關(guān)愛離異家庭的孩子 讓幼小心靈走出迷惘

王莊姬

摘? 要：父母離異，孩子缺少父愛或母愛，得不到良好的家庭教育。因此而產(chǎn)生許多心理問題。幫助離異家庭孩子走出迷惘，需要學(xué)校、家庭、教師共同關(guān)愛與教育，以確保孩子的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：離異家庭;孩子;心理狀況分析;關(guān)愛與教育

【中圖分類號(hào)】G 622.0??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0011-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，人的世界觀、價(jià)值觀、生活觀隨之變化，導(dǎo)致一些家庭的格局發(fā)生了重大變化，造成離異家庭數(shù)目日趨上升。由于父母離異，孩子缺少父愛或母愛，得不到良好的家庭教育。產(chǎn)生許多心理問題。如何關(guān)愛離異家庭孩子，使他們的心理傷害降到最低限度，需要學(xué)校、家庭、教師共同關(guān)愛與教育，確保孩子的健康成長(zhǎng)。

1.對(duì)離異家庭孩子的心理狀況分析

為了便于對(duì)離異家庭孩子的教育，我們對(duì)全校孩子進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)離異家庭的孩子都存在以下特點(diǎn)：

第一，怯懦自卑。家庭問題，給孩子心理造成缺陷，他們感到不如別人，讓人瞧不起。在校表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，作業(yè)沒做、沒帶，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，不能積極主動(dòng)參加班級(jí)和學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

第二，抑郁孤獨(dú)。父母離異，因?yàn)楹⒆拥膿狃B(yǎng)權(quán)問題，給新組建家庭帶來新的矛盾，這些矛盾也給孩子的孤獨(dú)感、不融洽感進(jìn)一步加劇。在校表現(xiàn)為：不喜歡和同學(xué)們一起玩，不善與人交談，出現(xiàn)矛盾和問題不能及時(shí)與老師溝通。

第三，狹隘自私。家庭變故，他們多數(shù)由爺爺奶奶看護(hù)，造成隔代溺愛，在物質(zhì)上盡可能上滿足孩子的要求，在思想品德上忽視對(duì)孩子教育，給孩子人格發(fā)展帶來不利。在校表現(xiàn)為：自私自利、以我為中心，不遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。

第四，自暴自棄。用極端的行為對(duì)待自己或他人。這些孩子對(duì)別人的意見聽不進(jìn)去，我行我素，刻意去學(xué)習(xí)一些不良的思想和行為。

2.對(duì)離異家庭孩子的教育與關(guān)愛

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過 ：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，一不小心，就會(huì)滾落破碎。說明孩子的心靈是脆弱的，特別對(duì)受過傷的孩子，我們更要用心呵護(hù)，這樣才會(huì)獲得有效的教育。

（1）家庭對(duì)孩子的教育與關(guān)愛

第一，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念。家長(zhǎng)要提高對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注孩子的身心發(fā)展，主動(dòng)配合學(xué)校、老師，自覺擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)和教育孩子的責(zé)任，為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的、良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓孩子健康成長(zhǎng)。

第二，家長(zhǎng)要尊重孩子。每位家長(zhǎng)應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到家庭的變故對(duì)孩子的創(chuàng)傷是最嚴(yán)重的，孩子往往出于自我保護(hù)會(huì)暫時(shí)誰也不相信。所以，家長(zhǎng)用心關(guān)注孩子生活、學(xué)習(xí)等方方面面，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)了解、及時(shí)與孩子溝通，慢慢讓他接受和信任。

第三，家長(zhǎng)要為孩子多些陪伴。家長(zhǎng)爭(zhēng)取時(shí)間多陪孩子，多為孩子做點(diǎn)事，比如，平時(shí)跟孩子多溝通談心，經(jīng)常陪孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓他感受到父母親還是很愛他的，孩子身心才能健康發(fā)展。

（2）學(xué)校對(duì)孩子的教育與關(guān)愛

第一，學(xué)校搭建關(guān)愛孩子平臺(tái)。學(xué)校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，把優(yōu)秀的家教作品、先進(jìn)的家教經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的家教理念及時(shí)分享給家長(zhǎng)。分別通過校園網(wǎng)、微信群，多媒體教室舉辦講座、家庭教育日分享等形式向家長(zhǎng)輸送信息，傳授知識(shí)和方法。

第二，學(xué)校關(guān)愛引導(dǎo)與矯正。學(xué)校為了更好地關(guān)心、愛護(hù)離異家庭孩子，幫助他們及時(shí)給予疏導(dǎo)和矯正。一是建立離異家庭孩子檔案。對(duì)離異家庭孩子的家庭背景、生活環(huán)境及在校表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查、分析、整理歸類、心理疏導(dǎo)和積極干預(yù);二是學(xué)校開展“愛心媽媽”與單親學(xué)生結(jié)對(duì)子活動(dòng)?！皭坌膵寢尅苯?jīng)常與這些孩子談心，還給他們送生日禮物和“六一”節(jié)禮物;三是建立家校聯(lián)系條約，保證單親家庭教育的持久性;四是針對(duì)離異家庭家長(zhǎng)開展專門的家庭教育指導(dǎo)。通過生動(dòng)的事例，深入淺出地向家長(zhǎng)分析這些孩子學(xué)習(xí)、養(yǎng)成、心理、安全保護(hù)等教育方面存在的問題及成因，并提出了建議及對(duì)策。

（3）教師對(duì)孩子的教育與關(guān)愛

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在談到問題學(xué)生時(shí)曾說過：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的花朵。”因此，對(duì)離異家庭學(xué)生，教師要花出比一般學(xué)生更多的精力去關(guān)愛他們。

第一，心理疏導(dǎo)，調(diào)整心態(tài)。老師要用真情去接近他們、感化他們，和他們談心，給他們帶來親切感、信任感，傾聽他們的心里話，排除他們的煩惱，讓他們以飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)、生活之中。

第二，關(guān)心幫助，不斷鼓勵(lì)。在日常學(xué)習(xí)生活中，老師要多給予關(guān)注，特別對(duì)那些生活上有困難的孩子，及時(shí)給予幫助，解決后顧之憂;在學(xué)習(xí)上，多給機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)，課后及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，幫助他們樹立信心。

第三，培養(yǎng)愛好，減少煩惱。培養(yǎng)興趣、轉(zhuǎn)移孩子注意力是減輕煩惱的有效辦法。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣、愛好和特長(zhǎng)，積極組織和鼓勵(lì)他們參加班級(jí)和學(xué)校的各種活動(dòng)，讓他們把注意力轉(zhuǎn)移到興趣、愛好上來，減少因父母離異帶來的孤獨(dú)和煩惱。

第四，凝聚力量，共同關(guān)愛。發(fā)動(dòng)班級(jí)的孩子多關(guān)心、多幫助、多一份主動(dòng)和熱情，用正能量影響他們，讓離異家庭孩子置身于健康、快樂集體活動(dòng)之中，消除他們的孤獨(dú)感。

總之，對(duì)離異家庭孩子的教育，并非一蹴而就，需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校及社會(huì)各方面的密切配合、共同努力、形成合力，讓他們正常、健康成長(zhǎng)。