淺析影響農村中學生學習效率的原因及對策

劉澤祥

摘? 要：經常聽到一些教師這樣評價學生，某某同學知道學習也肯學習，就是成績不太理想;某某同學看似不努力學習可是回回考試成績都不錯;某某同學別的方面都挺好就是成績不好，這其實就是一個學習效率的問題，有人學習事半功倍，有人事倍功半。

關鍵詞：農村;中學生;學習效率;對策

【中圖分類號】G 642? ????【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0024-02

所謂的學習效率是指單位時間內所取得的學習成果，或者說在一定時間里學習內容的多少和學習效果的好壞，這個效果不僅是指學習成績的好壞，還包括各方面能力提高的水平。我校是一所普通農村初中，提高教育教學質量是我們工作的核心，教學成績是學校生存發展的生命線，通過多年來的教學質量分析和教學研究，我們發現：一般情況下，學習效率高的必定是學習好的學生，而學習好的同學未必是學習效率高的同學。同時市區學校的學生學習效率要普遍高于農村中學生的學習效率。幾年來通過對比實驗，我們總結出影響農村中學生學習效率的主要因素：

1.來自于農村中學生的自身因素（內因）

第一，多數同學的學習積極性不夠高，不知道主動學習，而是教師看著學，管著學，成為了學習的奴隸。主要表現為：不知道為誰學習，學習目的不明確;缺乏自信心，總認為自己不是學習的料，常常遇到一點小問題就陷入自卑當中;求知欲望低下，缺少學習的動力，對什么學科都不感興趣。

第二，不會學習沒有好的學習方法和策略，主要表現為：盲目無計劃學習常常陷于多學科的作業中，常常是丟了西瓜撿芝麻顧此失彼;學習態度不端正，良好的學習習慣沒有養成，學習上耍小聰明不刻苦沒有毅力不能持之以恒;不會合理的支配時間，總是在忙學習可是又無頭緒，學習上總是處于被動的狀態。

第三，小學底子薄，知識基礎薄弱，一入初中學科增多，不適應，頭腦中沒有形成知識鏈條，運用知識過程中不能舉一反三，觸類旁通。

2.來自于家庭環境和教師教學的因素（外因）

第一，由于農村家庭環境，家庭氛圍，家長素質所限，多數農村學生的家庭教育背景不是很優良，特別近年來隨著經濟社會的發展出現了打工家庭、留守兒童、離異家庭等現狀，一般情況下都是由爺爺奶奶，姥爺姥姥看護下的隔代教育，思想和理念遠遠跟不上時代的步伐，給青少年學生的人生第一課蒙上了陰影，造成學生生活情緒低迷、消沉從而影響學習效率的提升。有的農村家庭由于農事煩雜，家中容不下孩子一張寧靜的書桌總是分散學生學習的注意力，學習環境惡劣影響著孩子的學習效率。

第二，農村中學教師隊伍結構不是很優良，總體老化嚴重，個別教師學科教學思想、教學理念落后，教學手段不先進，教學方法不科學，責任心不強，有只管教不管會現象嚴重影響學生良好學習品質的培養，導致好學生學習效率也是不高。

綜上所述，提升農村中學生的學習效率，不能單單只從某一方面查找原因，而應從家庭環境、學校教育、教師教學，學生學習甚至社會配合等多方面查找影響農村中學生學習效率的因素，從而綜合施策方能解決問題。

3.提高農村中學生學習效率的有效途徑

我校是吉林省基礎教育校本科研“十三、五”課業改革實驗項目校，全國教育科學教育部規劃課題2015-2017校本專項教育科研實踐基地校，承擔了該項目的了課題《提高初中生學習效率的研究》，自2016年6月起，我校課題組結合農村學校的實際，在教育教學實踐中查找影響農村中學生學習效率的成因，通過多學科，多維度，多層面，多個體案例剖析，以我校教育教學活動和各科學生學習活動為載體，努力通過以下幾個主要途徑提高農村中學生的學習效率，起到了很好的效果。

（1）激發農村中學生自身的學習積極性，提高學習效率

第一，樹立強大的自信心，激發學生學習積極性。蘇霍姆林斯基說“只有當腦力勞動給他帶來勞動成果時，他才能最大限度地挖掘自己的精神潛力?！币虼艘囵B學生的自信心，很重要的一點是要讓學生看到自己的閃光點。每個人都有其閃光點的，關鍵在于是否發現，是否抓住。我們通過開展豐富多彩的校園文化活動，例如，一年一度的校園文體藝術節、校園歌手大賽，書畫比賽，勵志青春歌詠比賽、重大節日的征文及各學科的學習活動，如，在教師指導下學生自己主辦的小荷文學社、英語綜合素質競賽、理化生實踐操作、學科興趣小組等等比賽，學校搭建學習活動的平臺，讓每名學生的特長盡可能展示出來，讓每一名同學都有出彩的機會，使學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己，自信和勇氣就油然而生，提高了自信心從而激發出學習積極性達到提高學習效率的目的。

第二，樹立遠大志向明確學習目的，激發學習的積極性。以“立德樹人”為宗旨，通過學生大會，主題班會，主題講演反復闡述“為誰而努力讀書，怎樣努力讀書”，通過熟知學校辦學理念“講學習、重修養、立遠志、謀發展”和校訓“厚德博學、懷鄉報國”，進一步增加學子報國懷鄉情懷，以名人的成功故事、歷屆優秀學子現實案例為榜樣，激發學生刻苦學習的積極性。

第三，培養濃厚的學習興趣激發出學習積極性?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好之者不好樂之者”意思是知道學習的人不如喜歡學習的人，喜歡學習的人不如以學習為樂的人，只有把學習當成一件愉快的事，才能輕輕松松學好各門課程，所以各學科教學我們都要求從努力培養學科學習興趣入手激發學生學習積極性，變苦學為樂學，提高學習效率。

（2）引導學生學會掌握適合自己的學習策略，提高學習效率

只有適合的教育才是最好的教育。只有適合自己的學習方法才是最好的學習方法。如何培養適合自我的學習策略，我們是從以下幾方面入手的：

第一，要求每名同學都要掌握基本的學習方法。即：課前預習，上課認真聽講，及時復習，獨立作業，回顧反思。要求每名同學都要有自己的學習計劃，當堂知識當堂消化，做到節節清，周周清，今日事，今日畢，盡力不留學習上的債務。尋求知識之間的內在聯系，每章節知識形成知識鏈條，運用知識做到舉一反三，理解知識做到觸類旁通。學習上要做到三多，多讀教材，注重理解;多思考，注重理解;多重復，溫故知新。這些基本的學習方法要求各個學科教師都要反復訓練。

第二，要求每名同學都要養成良好的學習和生活習慣。國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素中，習慣又占有重要位置。一般的學習方法經過程序化以后就形成了習慣，例如，在課題研究中我們把學生在學習過程中如何將知識延伸、擴展、深化，我們要求從五個層次上進行反思：

一是怎樣做出來的？想解題采用的方法;二是為什么這樣做？想解題依據的原理;三是為什么想到這種方法？想解題的思路;四是有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維;五是能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？不斷完善自己。經常進行這樣的思維方法訓練，久而久之就形成了良好的學習習慣，使學生學習成績不斷攀升。

（3）優化家庭教育環境，提高農村中學生的學習效率

家庭是學生的第一個教育場所，父母是孩子的第一任老師，人生第一課能不能上好，父母的教育，家庭環境都至關重要。農村家長由于自身素質問題，一般都是空有“望子成龍，望女成鳳”的心情，而沒有教育的能力，甚至沒有好的教育環境。為了提高農村家長的教育認知水平，我校創設了家長學校，成立了家長委員會。每學期都要開設一期家長培訓班，從教育發展形式到學校管理辦法，從孩子的教育方法到家庭教育環境建設，以身邊優秀學生和優秀家庭代表為榜樣，講解在學校教育之外，家庭如何擔當教育的責任，要求家庭事務再多，也要給孩子設立一個寧靜的學習空間。

通過教改近幾年來我校教學質量一直處于當地農村學校的前列，學校評為了長春市新優質教育學校，長春市素質教育先進校，長春市教學規范化管理先進校，長春市書香校園學校，榆樹市中考教學質量先進校稱號。

參考文獻

[1]吳援明，盧小鈴.教師如何提高學生課堂學習效率[J].中國教師，2007（S2）

[2]陳鳳珠.培養學習興趣，提高課堂效率[J].科教新報（教育科研），2011（26）