高中政治教學中學生思維能力的培養策略探究

王萍

摘? 要：當前我國高中的教學目標是在教育學生各方面知識的同時，提升學生的個人思想素質，高中的政治課要重點提升學生的道德修養，這對學生的未來發展有重要作用。教師要不斷的發展完善的政治教學，有效的提升學生的整體能力，研究教學新形勢，結合自身多年的教育經驗，來幫助學生擴展思維能力。本文對高中政治教學訓練學生思維能力的應用策略進行了研究。

關鍵詞：高中政治教學;學生思維;培養方案

【中圖分類號】G641? ????【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0109-01

我國有史以來的教育內容都是專注培養學生各科目的知識含量，但是隨著社會快速的發展，僅靠知識能力已經不能夠滿足國家的需求，所以在對學生進行教育的時候要將重點放在學生的綜合水平提升上，重視高中學生的思維能力培養。

1.培養高中學生思維能力的意義

我國的國家素質不斷提升，教育事業對于學生的政治教學也越來越注重，在政治教學中提升學生的思維靈活度，不斷的創建新的課堂教學理念，這樣新型的教育方式已經逐漸的代替了過去的常規教學方式。高中的政治教育方式需要結合現代發展的趨勢來不斷的改變教課方法，使學生的思維能力上升到一定的高度，科學合理的設計政治教學方案，教師與學生之間平等的相處，凸顯出學生的課堂核心地位。高中的政治教學不僅需要創新學生的思想模式，更要培養學生新的學習觀念，為今后學生的知識教學體系創造前期條件，為社會培養大量的高素質人才。教師要承受住壓力，努力的為學生提供更好的課堂環境，優化高中課堂教學，使每個學生都能夠將自身的優點發揮出來。高中的政治教學不應該只是沿用教師講解的方式來進行，也要使用一些符合時代發展的設備來豐富教學內容，比如，多媒體教學，教師可以充分利用網絡力量來加強政治教學效果。還可以開展課堂模擬場景來將教材內容實體化，使學生主動的加入到問題的思考行列當中，有效的解決學習中的問題。教師要對每節課的講課效果進行記錄，從中總結教育經驗，適當的調整教學內容，更好的推動高中學生的學習發展，實現學生的整體綜合能力全方面提升。

2.培養高中學生思維能力的有效方案

（1）角色代入法教學

高中的政治教材內容大多數都是以文字的形式來敘述的，大量的專業語言和知識點讓學生的思維變得十分混亂，學生在面對政治學習時，十分厭煩這種枯燥的學習方式，再加上教師一貫的教學方式，使學生在學習態度上產生了問題。高中政治教師不要將教材當做學習的全部，要從教材知識中擴展內容范圍，將專業的知識理論轉變成學生比較容易理解的方式，或者設計主題課堂活動來模擬教材中的內容場景。比如，教師可以選取網絡中的一些現實案例根據教材中的“為人民服務”知識點來設計教學內容，讓學生在扮演的過程中體會如果主角是自己的話，自己應該如何做。這種方式可以調動學生對活動的好奇，使學生在參加活動的時候下意識的進入到思維探究模式。教師在教導學生政治知識的時候要注意引導學生的方式，要體現出政治教學的價值，讓學生自主的加入到學習中。

（2）擴展教學內容

教師要為學生搭建一個輕松的學習環境，要看重自身和學生之間的相處模式，要維護好兩者之間的關系，了解學生的心理活動，為學生創造敢于提問，勇于表現的機會，幫助教師和學生之間進行有效的交流。教師要在適當的時候將課堂主導權交給學生，讓學生來帶動課堂進程。比如，教師在講解教材內容“我們的民族精神”的時候，教師可以用電影題材來帶動學生的學習參與度，根據學生的喜好來選擇符合教材內容的電影類型，比如，電影《戰狼2》，影片中的主角冷鋒擁有強烈的愛國情懷，影片內容充分的體現了中華民族的偉大精神。教師在播放完影片之后可以讓學生發表意見，來總結一下自己的影片觀后感，加深政治知識記憶力，使學生調動自身的知識和思想意識來考慮問題。

（3）訓練學生思維活動

學生的思維能力需要教師進行系統的訓練，要使學生對知識有疑問，才可以激發學生進行思考，所以教師在政治課堂教學中一定要利用好這點，為學生設置問題。比如，教師在講解“政府的責任”這一節內容時，可以根據教材知識點來設計提問內容，讓學生對知識產生好奇，引導學生的思維跟隨老師的問題進行活動。教師可以根據政府黨員存在的問題現象來讓學生進行討論，讓學生結合生活實際來討論自身對國家黨員責任的認識，說一下自己理解的責任意識，如果發生在自己身上，自己能不能應對。教師要為學生留出充足的思考時間來想問題，使學生對國家政府責任有一個初步的了解，訓練學生的思維敏捷能力。

學生的思維能力培養需要教師具備專業的教學知識，在高中的教學中要設計合理的教學策略來完成學生的思維能力培養教學任務，要做到知識和素養同步培養，使學生綜合的發展個人能力，提升高中學生的綜合素質能力。高中的政治教師要擔負起教育學生的重擔，將政治理論知識和實際生活相結合，注重培養學生探究思考問題能力，創造活躍的課堂教學模式，保證政治教學質量，以學生作為教學任務的主要目標，幫助學生全方面的激發出個人的潛力，也只有這種科學合理有效的方法才可以培養學生思維能力。

參考文獻

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