搞好班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)發(fā)展

路志高 郝佑民

摘 ?要：班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有非常重要的影響。而班級(jí)文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，從班級(jí)環(huán)境文化的營(yíng)造到班級(jí)德育活動(dòng)的開(kāi)展，從班風(fēng)、班貌的展現(xiàn)到班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度的制定與落實(shí)，它幾乎涵蓋了德育管理的全部?jī)?nèi)容。基于此，本文將從“創(chuàng)建良好班級(jí)環(huán)境”“積極開(kāi)展德育活動(dòng)”“加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談如何搞好班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生未成年人思想道德建設(shè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;思想道德;環(huán)境;活動(dòng);制度

在小學(xué)教育階段，由于小學(xué)生年齡較小，其各方面能力發(fā)展尚未成熟，在借助于課本內(nèi)容向進(jìn)行思想道德教育時(shí)，學(xué)生的注意力往往很難集中，導(dǎo)致起不到很好的教育作用。而班級(jí)文化作為一種隱性德育功能，既能夠在潛移默化中提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，同時(shí)，在一定程度上也能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好正確的三觀。可見(jiàn)，班級(jí)文化的建設(shè)，小學(xué)生道德成長(zhǎng)有著不可替代的作用。但不得不提的是，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在現(xiàn)如今的班級(jí)文化建設(shè)中仍存在諸多不足之外，如，在班級(jí)管理方法的變革中出現(xiàn)力度不足、“換湯不換藥”等問(wèn)題。另外，當(dāng)前，由于受到社會(huì)生活中諸多不良現(xiàn)象的影響，如賭博、坑蒙拐騙等行為，均給小學(xué)生成長(zhǎng)以及班級(jí)文化建設(shè)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。因此，在建設(shè)班級(jí)文化時(shí)，教育工作們必須要通過(guò)有效的策略?xún)?yōu)化傳統(tǒng)班級(jí)文化建設(shè)模式，切實(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，并通過(guò)有效的班級(jí)文化建設(shè)，逐漸促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展和形成正確的道德品質(zhì)，從而真正落實(shí)新課改發(fā)展理念的同時(shí)，也能為學(xué)生良好思想道德素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)建良好班級(jí)環(huán)境

良好的班級(jí)環(huán)境是建設(shè)班級(jí)文化的重要基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展和道德素養(yǎng)的形成與發(fā)展也都有著至關(guān)重要的指引作用。而班級(jí)環(huán)境主要分為自然環(huán)境和心理環(huán)境。自然環(huán)境是指班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)，如，美化講臺(tái)教具以及班級(jí)標(biāo)語(yǔ)和板報(bào)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，也就是在布置教室墻壁時(shí)，我會(huì)將精心挑選的中華傳統(tǒng)文化的精髓“仁、愛(ài)、禮、智、信”結(jié)合圖片讓學(xué)生做成海報(bào)，貼在墻壁四周，以讓學(xué)生在如此優(yōu)美的環(huán)境中，逐步提高自身的人文修養(yǎng)和思想道德。心理環(huán)境，主要是指班級(jí)的歸屬感和榮譽(yù)感。這就要求教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，從一言一行中讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到的班集體就好比家一樣的溫暖，從而讓學(xué)生在心理環(huán)境的熏陶下提高思想境界。

二、積極開(kāi)展德育活動(dòng)

積極開(kāi)展德育班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生精神文明建設(shè)的重要途徑。而注重開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念以及修養(yǎng)都有著十分重要的積極作用。更為重要的是，由于小學(xué)生的年齡和心理特征，往往會(huì)對(duì)豐富多彩的活動(dòng)有著極強(qiáng)的好奇心和向往。由此可見(jiàn)，在班級(jí)文化建設(shè)中，積極開(kāi)展班級(jí)德育活動(dòng)對(duì)提升學(xué)生的思想道德水平有著至關(guān)重要的推動(dòng)作用和一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，除了要傳授學(xué)生一些基本的理論知識(shí)外，也要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求，以學(xué)生為主體制定有效的德育活動(dòng)方案。如，在保證學(xué)生興趣的提前下，舉辦一些賽跑、接力、拔河等德育活動(dòng)，并以比賽的形式展開(kāi)，以期讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)自身的規(guī)則意識(shí)和集體意識(shí)。如此一來(lái)，既有效促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，也大大的增強(qiáng)了學(xué)生的思想道德意識(shí)。

三、加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)

班級(jí)就好比是一個(gè)小型的社會(huì)，在很大程度上也需要有一定的規(guī)章制度來(lái)加以約束。可見(jiàn)，班級(jí)文化的建設(shè)離不開(kāi)一套完整的班級(jí)制度。而班級(jí)制度文化主要包括班級(jí)的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則等。科學(xué)、民主、寬嚴(yán)相濟(jì)的班級(jí)規(guī)章制度，既可以更好地規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生思想道德建設(shè)和自身責(zé)任意識(shí)，也可以有效促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立，以期便于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的人格品質(zhì)。因此，在班級(jí)文化建設(shè)中，教育工作者要堅(jiān)持“以生為本”的教育原則，多角度、全方位地考慮制度的執(zhí)行性。在制定班級(jí)制度時(shí)，既不能將制度設(shè)計(jì)的過(guò)于寬松，導(dǎo)致制度失去了教育的意義，也不能將制度設(shè)計(jì)得過(guò)于嚴(yán)格，阻礙學(xué)生的心理健康發(fā)展，必須要把握好制度的設(shè)計(jì)力度，從而制定出符合本班特色的、更具人性化的班級(jí)制度，并在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的提升。

綜上所述，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生良好行思想道德觀念的形成和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都具有一定的積極意義。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，在班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，一方面，要發(fā)揮學(xué)生的“主人公”意識(shí)，著重為學(xué)生打造出一種優(yōu)秀、健康、和諧、充分道德氣息的班級(jí)文化，進(jìn)而讓學(xué)生在班級(jí)文化的熏陶下，逐漸提升自身的思想道德觀念和意識(shí)，并得以健康成長(zhǎng)。另一方面，教育工作者們也要切實(shí)提高自身的文化素養(yǎng)，以身作則，優(yōu)化教育模式，最大限度地促進(jìn)學(xué)生未成年人思想道德建設(shè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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