班級文化
- 積極心理學視域下初中班級文化建設中的路徑
要：近年來，班級文化建設受到班主任和學校領導者的高度關注。除了學生的學習和生活，教師還需要關注學生的心理發展，并基于此營造適宜的班級文化和學習氛圍。這有助于增強學生的凝聚力，打造班級高效管理模式。本文從積極心理學的視角出發，探討初中班級文化建設的路徑。關鍵詞：積極心理學；初中生；班級文化；建設策略【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）05-0085-03*本文系2023年柳州市思想政治教育理論與實踐研究立項重點
當代家庭教育 2024年5期2024-07-01
- 生物學在高中班級文化建設中的價值及實現路徑
革。摘 要：班級文化作為育人的主要載體，是優化班級管理、促進學生全面發展的關鍵因素，對高中生的成長與成才有著重要作用。在開展班級管理工作中，教師應圍繞立德樹人的根本任務，從學科育人視角剖析生物學在高中班級文化建設中的價值。同時，教師要依據高中生的心智特點，以贊賞生命、理解生命規律、體驗生命、敬畏生命等四個生物學學科核心素養的主題為導向，著力優化班級物質文化、制度文化、行為文化與精神文化的構建路徑，以滿足學生個性化發展的需求，培養學生的關鍵品格和必備素養，促
廣西教育·B版 2024年4期2024-06-26
- 九月接新班 “慧”做班主任
學生在良好的班級文化里、在成長過程中獲得成就感。如何做一個班級管理的高手，多年的班主任工作經歷讓我明白了從以下四個方面入手較為有效：開學巧設特色調查表，拉近師生距離，拉近家校距離；合理安排主題班會，理清思路，循序漸進增加班級凝聚力；巧設班級活動，形成良好的班風，突出班級文化特色；優化班級管理方法，細化管理服務，建立激勵為主的班規。我認為優秀班主任必須要有先進的管理理念，在開學之初，智創班級特色文化，相信學生們會在有聲有色、有趣有味的班級管理里學得充實而愉悅
《學習方法報》教學研究(文綜) 2024年46期2024-06-05
- 班級文化中語文教學環境的創設
教師的難題。班級文化是班級內成員價值觀、行為準則的有機整合，對學生的發展起著隱性教育作用，能持續熏陶學生的靈魂。文字本身就是文化、思想品德的載體，對此，在進行班級文化建設時，教師不妨從語文學科中選取元素，營造良好的德育氛圍。【關鍵詞】班級文化；德育；語文；立德樹人班級文化是班級成員共有的信念、價值觀，主要包含班風，以及班級內成員的行為機制、人際關系等。良好的班級文化能夠對學生的靈魂起到熏陶作用，督促學生進步，促進學生全面成長。但是，長期受應試思想的影響，現
文理導航 2024年16期2024-06-03
- 校園足球的開展對班級足球文化育人的促進作用分析
球活動在塑造班級文化和促進育人工作方面的潛力，旨在為教育工作者和學校管理員提供有價值的見解。關鍵詞：校園足球；班級文化；足球育人一、引言在校園環境中，足球有望成為塑造積極向上的班級文化和促進全面育人的有力工具。校園足球活動通過培養學生的團隊合作精神、領導能力和責任感，來推動班級文化的建設和發展。團隊合作不僅僅是在比賽中的一種要求，它也是一種能夠促進友誼和理解的方式，在這過程中，學生可以學到如何進行團隊協調、如何實現共贏目標，這對學生的未來發展十分有利。此外
體育風尚 2024年4期2024-05-29
- 用文化打造班級新樣態
面貌，可以在班級文化的建設上下功夫，打造班級新樣態。通過班級制度文化的建設，培養學生的主人翁意識；通過班級環境文化的建設，打造富有成長氣息的溫馨家園；通過班級精神文化的建設，形成向上向善的集體力量。關鍵詞：班級文化；班級建設；班級管理班級建設是一個系統的、動態的、長期的工程，既需要別出心裁的頂層設計，也需要腳踏實地的精耕細作。良好的班級氛圍，能夠凝聚人心，鼓舞士氣，涵養精神，有利于學生健康快樂地成長。為了讓班級呈現出不斷成長、向上的精神面貌，我在班級文化的
教育研究與評論 2024年2期2024-05-26
- 小學低年級主題文化建班的創新設計與實施
［摘要］ 將班級文化融入每一個學生的成長中，孕育一個有文化特色的班集體，是落實學生核心素養發展的重要途徑。本文依據小學低年級學生的年齡特點，以學校“三he（荷、和、合）文化”為依托，以“小綠葉”為主題，以“班級公約”“家庭公約”為抓手，結合“小綠葉服務崗”制度和“五育積分”制度，將集體活動主題課程化和項目化，推進班級主題文化建設，以實現家校社協同共育，激發學生成長的內驅力，促進每一個學生的良性發展。［關鍵詞］ 小學低年級；主題文化建班；“小綠葉”；班級文化
中小學班主任 2024年7期2024-05-10
- 女排精神引領下的班級文化建設
君［摘要］ 班級文化是一個班級的靈魂所在，更是班級學生的共同愿景。中國女排在我國一直深受大眾喜愛，是激勵國人接續奮斗、自強不息的精神符號。本文嘗試把女排精神融入班級文化建設，用女排精神鑄魂，打造班級文化內核；用女排精神塑形，創生班級活動文化；用女排精神導行，建構班級評價模式，使班級形成積極向上的班級風貌，真正成為師生共同成長的精神家園。［關鍵詞］ 女排精神；班級文化；鑄魂；塑形；導行所謂班級文化，就是在班主任和所有學生的共同努力下，開展豐富多彩的教育教學活
中小學班主任 2024年7期2024-05-10
- 多元融合視野下的自主型班級管理模式淺探
從管理制度、班級文化、德育氛圍等多個方面來實現自主管理，從而讓學生更好地認識自我，實現自主發展。關鍵詞：班級管理；自主型；班級文化；自主管理；自主成長中圖分類號：G424??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024）18-0011-04蘇霍姆林斯基曾經說過：“真正的教育是自我教育。”新課標也提出了學生是學習的主人。班級作為學校教育教學最基本的教育組織，既是實施學校教育的基本單位，也是學生學習生活的基本場景，與學生的成長關系密切。因此
考試周刊 2024年18期2024-04-27
- 個性化班級文化創建的策略探析
張波摘 要：班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，是教學改革的重要內容，個性化的班級文化對于構建和諧校園文化具有十分重要的意義。個性化的班級文化就是在新的課程體系中，以個性化的班風、學風、班級目標、班規、班歌、班名、班級活動等為載體，充分發揮學生的主體性，創造屬于學生自己的教學環境，激發其學習潛力和持續的教育內需，培養出一種讓學生積極參與，具有良好的人文素養、思想道德修養和自主創新精神的個性化班級文化。關鍵詞：個性化；班級文化；建設；策略【中圖分類號】
當代家庭教育 2024年1期2024-04-15
- 基于幼教專業特色的中職班級文化建設實踐研究
業特色的中職班級文化建設要有針對性。文章概述幼教專業特色的班級文化建設，分析幼教專業學生的特點，探討當前中職院校幼教專業班級文化建設存在的問題，提出基于幼教專業特色的中職班級文化建設實踐路徑。要結合學生特點營造積極的班級文化氛圍，開展特色活動促進專業成長，合理應用激勵機制，重視教室及宿舍環境創設，實現班級事務的現代化管理，建立長效讀書機制，定期開展特色班會活動。關鍵詞：中職院校；幼教專業；專業特色；班級文化；社會責任中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編
成才之路 2024年9期2024-04-11
- 淺析班級文化滲透養成教育
的培養，需要班級文化的熏陶。班主任是班級的引領者，良好的班級文化氛圍需要班主任的精心打造，班級文化可以潛移默化中地對學生進行熏陶、塑造，使學生在輕松、愉悅的氛圍中獲得感悟，并能夠達到自我約束的狀態，成為一個真正有修養的人。關鍵詞：班級文化;硬文化;軟文化;家校聯動;養成教育班級文化是“班級群文化”的簡稱，作為校園里最小的組織單位，是班級內所有或部分學生共同信念、價值觀態度的復合體。班級成員的言行舉止、人際關系、班級風氣等為其主體標識，班級的文化墻、黑板報及
課堂內外·教師版 2024年1期2024-03-28
- 新時代普通高中班級文化的構建研究
本質上來說，班級文化屬于隱性教學課程，對培養學生良好的行為習慣、塑造學生正確的價值觀念具有積極的促進作用。基于此，本文論述了加強普通高中班級文化建設的重要意義，并從學校、教師、學生和家長四個層面提出普通高中班級文化構建策略，以期充分發揮各方主體力量，共同營造良好的班級文化，為培育新時代合格人才提供環境保障。［關鍵詞］ 新時代；普通高中；班級文化；構建研究班級文化具有獨特性，是指班級內部形成的道德意識、價值觀念、學習及管理態度等，涉及教育教學的方方面面。高中
中小學班主任 2024年1期2024-02-26
- 心向美善，“育”見美好
鍵詞】美善；班級文化；育人實踐【中圖分類號】G635? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）43-0037-06【作者簡介】張艷華，江蘇省常州經開區實驗初級中學（江蘇常州，213025）副校長，一級教師，常州市優秀班主任。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確提出，對未成年人進行育人工作時，必須重視傳統美德，要從實際生活出發，從未成年人的視角出發。一方面，傳統美德是時代發展所需的重要品質，班主任可
江蘇教育·班主任 2023年10期2023-12-01
- 以班級文化關懷學生的精神生活
摘 要】創造班級文化是一種藝術，是一種通過班級管理實踐充盈兒童心靈生活的過程。學校應通過營造、創生和拓展班級文化，努力使學生成為美的使者，提升學生的適應能力和應變能力，使其更好地融入社會和生活。【關鍵詞】班級文化；班華；班級教育思想【中圖分類號】G635? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）34-0075-02【作者簡介】1.譚習龍，江蘇省丹陽市訪仙中心小學（江蘇鎮江，213312）校長，正高級教師；2.周澤鋒，江蘇省丹陽市訪仙
江蘇教育·班主任 2023年8期2023-10-10
- 基于生態體驗觀的初中體育特色班級文化構建
育主題特色的班級文化。［關鍵詞］ 生態體驗觀；體育特色；班級文化中共中央、國務院印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》（以下簡稱《意見》）強調，堅持“五育”并舉，全面發展素質教育。《意見》強調，強化體育鍛煉，科學安排體育課運動負荷，開展好學校特色體育項目。然而，目前很多中學并未重視體育，教育實踐中“偏智、疏德、輕體、抑美、輕勞”依然是普遍現象。首先，一方面源于傳統文化對“靜”的要求，另一方面數量龐大的學生群體，為了得到更加優質的教育資源，不
中小學班主任 2023年17期2023-10-04
- 初中起始班級建設的四維研究
：內化于心的班級文化建設，強化保障：外化于制的班級制度建設，駕穩車頭：自主治理的班級組織建設，榜樣賦能：聚焦行動的班級榮譽建設四個維度聚焦班集體建設，全面搭建起班級建設基本框架。這些探索為每一位學生的全面健康成長奠定了堅實的發展基礎，也為提高初中起始班級的班級建設與管理提供了有效且實質的參考。［關鍵詞］ 初中起始班級；班級建設；班級文化；班級制度；班級組織；班級榮譽初中新生在入學時組成新的班級，他們處于道德成長的特殊時期，思想活躍，可塑性強，但世界觀、價值
中小學班主任 2023年17期2023-10-04
- 小學班主任的班級文化活動設計
隊活動，豐富班級文化建設。班級文化活動的內涵要體現學生的成長需求，設計開展表達類、交際類、互助類有關的活動內容，豐富文化活動的內涵。文化活動的形式安排要指向學生的認知特點，設計勞動、互助、實踐形式。在優化策略時，要循循善誘，搭建支架；適當介入，深化思維能力；弘揚學生個性發展創新精神。 [關鍵詞]團隊活動；班級文化；小學班主任班級文化指的是班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級文化包括教室衛生、環境布置等相關的硬文化，也包括學生文化修養、
教書育人·教師新概念 2023年7期2023-09-24
- 創建幸福班級 解鎖幸福密碼
通過創設幸福班級文化、豐富學生幸福體驗、滿足學生幸福需要、家校協同助力幸福成長等方式，提升學生的幸福感，讓班級成為學生幸福的家園，最終構建和諧、健康的班級生態。關鍵詞：幸福班級;班級文化;幸福體驗;家校協同一、班主任的育人理念俄國著名教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學生獲得幸福。”蘇霍姆林斯基說：“學校的任務，不僅在于傳授學生必備的知識，而且也在于個人精神生活的幸福。”由此可見，幸福是人生的主題，也是教育的本質。班主任作為班級工作的組織者、領導者和
課堂內外·教師版 2023年8期2023-09-21
- 班級文化建設有效性的實踐與研究
大會精神，“班級文化建設”這一課題被擺上了更加重要的位置。關鍵詞：小學班主任;班級文化;班級建設;精神文化一、班級文化建設的研究背景班級文化是“班級群體文化”的簡稱，是以學生為主體，以班級為空間，以育人為目的，用潛移默化的方式影響學生的一種班級物質文化和精神文化的總和。在近十幾年的班級文化建設中，班主任發揮各自優勢和特長，積攢了很多寶貴的班級文化經驗，形成了很多特色的班級文化建設方法。結合教育的首要問題和根本任務，反思教育行業的工作經驗，班主任更加認識到“
課堂內外·教師版 2023年8期2023-09-21
- “雙減”教育新生態背景下的班級文化建設
了建立良好的班級文化，形成優良的班風，讓學生樂學、好學、善學，本文將重點從物質、制度和精神三個層面深入分析班主任如何在班級管理中落實“雙減”。［關鍵詞］ “雙減”； 班級文化；班級管理；教育新生態“雙減”政策的落實需要良好的班級文化做支撐，在不斷完善的班級文化建設中，激發學生的內在動力，使學生的學習、生活得以健康發展，收獲愉悅的心理體驗，并且將這種快樂的情緒延伸到實際生活中，切實收獲正確的人生觀與價值觀。“雙減”的主要目標是為學生助力，為家長解憂，為育人導
中小學班主任 2023年15期2023-08-29
- 班級文化：班集體走向卓越的關鍵
的重要平臺，班級文化是一種隱形而巨大的教育力量，對班集體的發展具有重要的影響。班級文化建設致力于鑄班級之魂，增強學生的認同感和歸屬感；立班級之魂，形成學生的優良習慣和意識；揚班級之貌，培養學生自信和陽光的心態；掌班級之舵，讓學生發展既彰顯個性又全面發展。［關鍵詞］ 班級文化；認同；習慣；陽光；個性班級文化看不見，摸不著，但無時不在，無處不在。它作為一種隱形而巨大的教育力量存在，正受到越來越多班主任的重視。班級文化，是指班級內部形成的形象氣質，是全體成員共同
中小學班主任 2023年15期2023-08-29
- 加強鄉村小學班級文化建設的有效路徑
鄉村小學開展班級文化建設存在的問題，從建設物質文化、突顯制度文化、重視禮儀文化、構建活動文化等方面，論述加強鄉村小學班級文化建設的有效路徑，讓鄉村學生能夠像城里學生一樣，沐浴在班級文化的陽光下健康成長。【關鍵詞】鄉村小學 班級文化 建設【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）16-0030-03葉瀾教授說：“把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息。”班級是學校的基本單位，是學生學習知識技能、探究世界、實現自我成長的陣地
廣西教育·A版 2023年6期2023-08-10
- 用儀式感創設班級文化
芳［摘要］ 班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承、一種行為方式。用儀式感來培養學生的自主能力，喚醒學生的主體意識，讓學生真正成為班級文化的創設者，讓學生自然而然地接受在一個集體中生活的規則，對促進學生的身心發展具有重要的作用。［關鍵詞］ 班級文化；喚醒；儀式感鮑鵬山教授在《好的教育》一書中告訴我們：好的教育不是僅僅教知識，而且要做到“興、觀、群、怨”。站在班主任的角度，筆者認為“興”放在第一位，是理所應當的。所謂“興”，即是喚醒，讓學生通過教育被喚醒，讓
中小學班主任 2023年13期2023-07-31
- 班級文化建設的“四度”價值
時代背景下，班級文化建設是學校育人的重要抓手，同時也是促進學生全面發展的重要途徑。從立德樹人視角來看，班級文化建設具有拓展自我的厚度、凝聚集體的高度、挖掘秩序的深度和沉淀生活的溫度四重價值意蘊。建設有情懷、有溫度的班級文化，有助于進行價值引領，培育人格健全、品行優良的未來公民。［關鍵詞］ 班級文化；文化建設；立德樹人；“四度”價值習近平在黨的二十大報告中指出：“育人的根本在于立德。”這句話明確了新時期班級建設的方向。文化是德育的根與魂，班級文化建設是班主任
中小學班主任 2023年13期2023-07-31
- 課程力：班主任系統化帶班的關鍵能力
詞】課程力；班級文化；教育生活【中圖分類號】G451.6? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）21-0047-03【作者簡介】王曉波，江蘇省常州市武進區人民路小學（江蘇常州，213100）副校長，高級教師，常州市特級班主任。一、課程和課程力課程（Curriculum）一詞是從拉丁詞“Currere”派生出來的，意為“跑道”（Race-course），也有“沿著跑道奔跑”的意思，轉義為教育上的術語，意味著學習者學習的路線。由此可以
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 農村區域小學班級文化創新實踐研究
摘 要：班級文化是校園文化的重要組成部分，是一種有益于學生成長的環境，也是一種無形的教育。班級文化通常滲透到日常班級管理、班級活動等各個方面。對于農村小學來講，班級文化建設對培養小學生的行為習慣、人文品格、素質修養等有著積極的作用。因此，加強農村地區小學班級文化建設十分迫切。學校應提高重視，深入調查學校班級文化中存在的問題，探索更加適合班級文化建設的方式方法，促進農村小學班級文化建設的創設實踐發展，提高學生的綜合素質。關鍵詞：農村小學；班級文化；創新實踐；
名師在線·上旬刊 2023年4期2023-06-08
- “和美”特色班級文化的打造
“和美”特色班級文化。硬環境和軟環境建設，讓環境體現和諧之美；實行管理崗位輪換制和建立班級監督委員會，讓制度體現合作之美；舉辦常規活動和主題活動，讓活動體現和雅之美；掃除交往障礙、改造不良團體，讓交往體現和善之美。關鍵詞：和美育人；校園文化；班級文化在百年的傳承中，江蘇省常州市武進區芙蓉小學樹立了“和美育人”的辦學理念，形成了“和美”校園文化。“和”與“荷”諧音，“以和而不同”為核心，強調合作共贏、和諧共生，寓意和諧、合作、和雅、和善等；“美”是“和”的終
教育研究與評論 2023年3期2023-05-30
- 教室布置，煥發教育活力
］教室布置；班級文化；教育活力［中圖分類號］ G625 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）03-0089-03人能創造環境，環境也能影響人。班級教室布置營造的就是一種人文氛圍，具有無形的教育力量。優美的教室環境能對學生的學習和成長起到潛移默化的熏陶作用。無論是墻面、黑板報還是文化角的布置，都是靜態的文化，不僅能激發學生的潛能，喚醒學生的內在力量，涵養學生的品格，提高學生的審美情趣，激發學生的求知欲望，還能展現班級文化特色，
小學教學參考(綜合) 2023年1期2023-05-30
- 文化力：用文化為班級立魂
【摘 要】班級文化是一個班級的靈魂。班級文化是班級成員認同的信念、價值觀、態度的復合體，班級文化從班級共同生活中來，班主任的文化力就是將班級的價值取向、使命愿景，通過場景設計、課程規劃、儀式慶典等師生的共同生活呈現出來。對班主任而言，面對一個新的班級，首先要明確班級文化的核心理念，在此基礎上確立班級使命、愿景和價值觀，建立相關的保障制度，開展不斷強化使命、愿景的儀式、節日和慶典活動。【關鍵詞】文化力；班級文化；教育氛圍【中圖分類號】G451.6? 【文獻標
江蘇教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 打造優秀班級文化促進高中生心理健康發展
童永東摘要：班級文化是一個班級的全體成員在相互交往中形成的，包括物質文化、精神文化、制度文化和行為文化四個部分。班級文化建設的出發點和歸宿是培養人，班級文化無形又無處不在，對學生心理健康的發展起著潛移默化的作用。在高中班級管理實踐中，根據校園文化建設的要求構建了六“li”班級文化，增強了班級凝聚力，有效促進了學生心理健康發展。關鍵詞：班級文化；班級管理；育人環境；班主任中圖分類號：G44 文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）13-0075
中小學心理健康教育 2023年13期2023-04-25
- 基于量化管理的高校班級管理模式探析
理 輔導員 班級文化量化管理“又稱‘管理的數量管理法，是指用數字的方法來考察和研究事物的運動狀態和性能，以求對事物存在和發展的規模、程度等作出精確的數字描述和科學控制的一種管理理論和管理方法”［1］。近年來，這種以數據為基礎，通過計算分析而得出結論的管理模式，被廣泛應用于高校班級管理領域，對于提高班級管理工作效率、促進學生全面發展等方面起到了重要的推動作用。但其在具體應用過程中也存在著學生參與度不高、管理者專業程度較低等現實問題。對此，我們立足當前量化管理
文教資料 2023年23期2023-04-15
- 開發積極心理資本建設班級心態文化
心理資本；班級文化；積極心態從“五育融合”的育人需求出發，學校在基本完成校園硬件建設的基礎上，紛紛步入了內涵式發展階段，把發展重心轉向以提高質量為核心的學校內涵建設，其中文化建設是重要目標之一。班級文化是學校文化建設的重要內容。最核心的是班集體的心態，對班級成員具有極強的價值導向性，在班級文化體系中發揮著決定文化基本屬性的靈魂作用。黨的十八大、十九大報告中均指出，要培育“自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態”。那如何在一個班級內形成這樣的心態氛圍？本文
中小學班主任 2023年5期2023-04-04
- 以中華傳統文化鑄班魂
［摘要］ 班級文化是校園文化的重要組成部分，也是班風的外在表現。班級文化建設對學生的身心健康發展具有不可估量的作用。如何通過建設班級文化促進學生良好品行的形成，實現培根鑄魂、啟智增慧的目標？筆者以“書香墨韻班”的班級文化建設為例，提出了打造文化標識、布置班級環境、開展特色活動、家校協同教育的具體做法，收到良好的效果。［關鍵詞］ 班級文化；文化標識；班級環境；特色活動；協同教育班級文化是班級群體文化的簡稱，是班級所有成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級
中小學班主任 2023年5期2023-04-04
- 指向法治意識培養的班級文化活動設計研究
標，通過各類班級文化活動的設計進行實踐探索，提出了舉辦法治文化活動、開展法治宣傳教育、制定班級自治公約、設計法治主題班會，以及融通家校社教育合力等實施建議，以全方位內化法律知識、體驗式進階法治意識、具身化提升法治觀念、沉潛式浸潤法治氛圍和系統性構建協同系統。［關鍵詞］ 法治意識；班級文化；活動設計；自治公約；家校共育《義務教育課程方案（2022年版）》提出要培養有理想、有本領、有擔當的時代新人，其中在有擔當方面明確了學生應當具備社會主義法治意識。社會主義法
中小學班主任 2023年6期2023-04-04
- 鄒魯特色班級文化體系建設實踐探索
魯文化特色的班級文化可以有效塑造學生的核心價值觀，提升班級凝聚力，培養德才兼備的高素質技能型人才。推進班級文化建設可從環境氛圍營造、制度規范建立和精神文化引領三個層次著手，通過完善班級文化考核評價機制，促進班級文化建設系統化推進。本文結合學校和班級實踐做初步探索。■關鍵詞：班級文化；鄒魯文化；實踐探索■課 題：本文系2021年山東省職業教育教學改革研究項目“基于鄒魯傳統文化傳承與創新的中職班級文化建設實踐研究”（項目編號：2021462）的研究成果。班級文
職業 2023年20期2023-03-12
- 指向社會意識培養的鄉土資源融入班級文化建設實踐
促進作用。在班級文化建設中，將“鄉土資源融入班級環境文化的創設，萌發學生的社會參與意識；鄉土資源融入班級制度文化的挖掘，培養學生的社會規則意識；鄉土資源融入班級活動文化的展示，激發學生的社會合作意識；鄉土資源融入班級精神文化的積淀，培養學生的社會集體意識”，可潛移默化地影響學生的道德行為，使學生逐漸成為有擔當、有愛心、負責任的人。【關鍵詞】社會意識；鄉土資源；班級文化；建設班級作為一個“小社會”，對學生的社會化發展起著重要的促進作用。班級內的文化互動，對學
教學月刊·小學綜合 2023年2期2023-02-15
- 優化班級文化建設 提升學生家國情懷
]愛國主義；班級文化；小學班主任愛國主義教育就是讓受教育者認同、接受、升華并轉化愛國主義觀念、思想、精神，將其轉化為社會實踐。在小學班主任工作中，培養學生愛國情感是文化建設的重要任務。班級文化建設是形成良好班風的載體和平臺，如果學生能在愛國主義教育的班級氛圍中學習，則能全面提升愛國思想。教師要針對小學生的學情特點，優化班級文化建設，讓他們掌握相關的愛國主義文化知識，遵守國家法律法規，提升他們的家國情懷。一、基于現實問題，遵行愛國主義文化建設原則（一）過程性
教書育人·教師新概念 2022年12期2023-01-12
- “精”“氣”“神”，班級文化建設的三部曲
蘭［摘要］ 班級文化是一個無形的磁場，是一個班級的靈魂所在，表現了一個班級獨特的群體精神。班級文化具有無形的教育力量，在很大程度上影響和決定著學生素質的發展。如何營造一種良好的班級文化呢？筆者結合自身實踐，分別從提“精”，培養有特色的班級精神；生“氣”，優化有個性的班級環境；養“神”，形成有品位的班級行為三個方面進行了闡述，以供借鑒。［關鍵詞］ 班級文化；班級精神；班級環境；班級行為班級是學生個性發展的基本環境，班級文化是學生個性發展的重要源泉，學生個性發
中小學班主任 2022年23期2023-01-09
- 營造班級文化，創新德育理念
化的形成。而班級文化本身代表了整體的精神面貌和班級形象，對學生的德育教育會產生積極作用。要實現小學生德育素質的提升，班級文化應該發揮更多功能，要促使精神文化建設更加完善，需要讓教師加強引導力。要關注每一學生的成長過程，積極開展合理的德育教學策略，構建好適合小學階段的班級文化，并做好各項工作的統一協調，促使德育工作更加平穩開展。關鍵詞：班級文化;小學德育;影響策略引言班級文化作為價值觀的現實體現，擁有健康的班級文化會隨著時間加強讓學生感受到內在價值的認識，從
民族文匯 2022年52期2022-07-22
- 關于小學班主任班級文化建設的幾點思考
活中。學生的班級文化是所有學習活動的基礎和靈魂，如果學生以快樂、向上、振奮、喜悅、活力和平靜等積極文化特征來面對學習，那么就會有一種無形的吸引學生向上的力量，會讓學生積極地面對生活中的困難，并且克服。所以作為班主任，要以樂觀的心態來感染學生，營造和諧的學習氛圍，構建向上的班級文化，關心學生的學習和生活，最終促進學生全面發展。關鍵詞：班主任、班級文化、班級管理前言：班主任教師要引導學生建設班級文化，讓學生在發展自身學習的同時，接觸到良好的班級文化氛圍。而在班
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 以班級文化建設為載體，打造初中潤心德育特色的實踐研究
旭芬【摘要】班級文化是班級管理的靈魂所在，有助于打造班級德育空間，發揮著德育引領作用，隨著教育改革的不斷深入，班級文化建設越來受到人們的重視，本文圍繞班級文化的特點，探討班級文化發揮德育價值方面的應用策略。【關鍵詞】班級文化;潤心;初中德育班級文化是一個班級精神風尚、態度以及行為的外在表現形式。積極探索班級文化建設中的不足，以班級文化建設為載體，打造潤心德育特色十分重要。本文從以下方面探討如何通過班級文化建設，打造“潤心”的德育特色。一、班級文化建設的潤心
中學生報·教育教學研究 2022年24期2022-07-15
- 小學班級文化建設在德育中的作用分析
。文章從小學班級文化建設的角度出發，結合實踐闡述其在德育中的作用，旨在為廣大小學教師的德育工作提供有價值的建議。【關鍵詞】班級文化;建設;德育;作用在素質教育的大背景下，德育工作顯得尤為重要。小學階段的學生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，這時教師對小學生進行德育可以促進他們良好思想道德修養的培養和正確價值觀念的形成，為其日后的人生發展打下堅實的基礎。一、班級文化的構成要素及內涵在素質教育的大背景下，班級文化環境建設工作堪稱一項“大工程”，班級文
教育界·A 2022年14期2022-07-14
- 小學班級文化建設有效策略研究
定切實可行的班級文化構建策略，給予學生正確引導，全面提高學生的能力和素養，為其日后發展奠定基礎。關鍵詞：小學;班級文化;有效策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）22-0190-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.064 建設班級文化是教師教學環節中需要考慮的重要環節。在構建班級文化前，教師需要深入了解建設班級文化的必要性，同
學周刊 2022年22期2022-07-13
- 構建和諧積極的班級文化
建和諧積極的班級文化的角度，講述如何做好班級管理工作，讓學生在良好的班級氛圍中學習和成長。【關鍵詞】中職學校;和諧;積極;班級文化;班級管理本人多年從事中職班主任工作，近些年來，中職的很多老師都感覺學生越來越難教，班主任更是越來越難當了，有時勞心勞力，嘔心瀝血，教育也未必奏效。為改善此局面，我們迫切需要探索適合實際情況的科學有效管理之道。在實踐工作中探究發現，構建和諧積極的班級文化，能促進班集體凝聚力的形成，對培養良好的班風學風有很大的幫助。下面讓我先分析
廣東教學報·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 淺談高中班主任班級管理中的存在的問題及解決措施
;高中化學;班級文化高中班級管理工作中，常見問題的原因并不多，一方面是學生自身的文化素養和紀律意識淡薄，另一方面是班主任在管理班級的時候出現的管理意識的偏差。為此，本文根據高中班級管理工作中出現的問題及改進策略進行闡述。一、高中班級管理中的常見問題（一）班級內學生紀律意識淡薄高中階段的學生，正處于生長發育階段的青春期中，在這個階段中，學生的自控能力雖然相較初中階段有了極大的提高。但是卻又因為青春期的心理發育特點，不愿遵守紀律，甚至試圖挑戰紀律，也就是違紀[
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 淺談小學一年級班級管理的相關思考
;學生自主;班級文化;家校配合教師是陽光下最光榮的職業，這份職業特殊性在于工作內容是教育，工作的對象是學生。學生接受教育質量的高低直接影響了整個世界的發展，而我國兒童開始進行系統性學習的第一階段是小學，小學的第一時間段則是一年級，如果這個時間段學生沒有正確調整好心態，從幼兒園進入到小學，思想上轉變不過來，沒有養成行為習慣，以后的學習將難以進行，教師的工作也會步步維艱。由此可見，不管是對教師或者學生來說，一年級這一年的學習生活都尤為重要。對教師而言，應該如何
廣東教學報·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 創新班級文化活動助推學校德育工作的策略分析
用。摘 要：班級文化是指在班主任指導下，班級師生借助教育、教學、管理活動的開展，所形成的文化氛圍、精神財富及承載兩者的物質內容。班級文化體現著班集體的獨特性，也是一個班集體在形成和發展過程中最為有力、最為穩固的根基。班級文化折射了班級這一特定社會組織所具有的獨特行為準則及價值觀念，滲透班集體的各個活動中，并顯著影響學校德育工作的開展效率。關鍵詞：班級文化;創新活動;學校德育工作中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（20
考試周刊 2022年18期2022-07-05
- 淺談班主任管理中如何做好班級文化建設
活中。學生的班級文化是所有學習活動的基礎和靈魂，如果學生以快樂、向上、振奮、喜悅、活力和平靜等積極文化特征來面對學習，那么就會有一種無形的吸引學生向上的力量，會讓學生積極地面對生活中的困難，并且克服。所以作為班主任，要以樂觀的心態來感染學生，營造和諧的學習氛圍，構建向上的班級文化，關心學生的學習和生活，最終促進學生全面發展。關鍵詞：班主任;班級文化;班級管理前言：班主任教師要引導學生建設班級文化，讓學生在發展自身學習的同時，接觸到良好的班級文化氛圍。而在班
快樂學習報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 高中班主任的班級文化建設工作探究
活中。學生的班級文化是所有學習活動的基礎和靈魂，如果學生以快樂、向上、振奮、喜悅、活力和平靜等積極文化特征來面對學習，那么就會有一種無形的吸引學生向上的力量，會讓學生積極地面對生活中的困難，并且克服。所以作為班主任，要以樂觀的心態來感染學生，營造和諧的學習氛圍，構建向上的班級文化，關心學生的學習和生活，最終促進學生全面發展。關鍵詞：班主任;班級文化;班級管理前言：班主任教師要引導學生建設班級文化，讓學生在發展自身學習的同時，接觸到良好的班級文化氛圍。而在班
江蘇廣播電視報·新教育 2022年13期2022-07-02
- 問渠那得清如許 為有源頭活水來
華書英摘要：班級文化建設包括“硬文化”建設和“軟文化”建設，前者是外在的，后者是內在的。班級文化建設對班級的管理和發展起著至關重要的作用，而班級的“軟文化”建設更是班級建設中的核心，我們該如何加強班級的“軟文化”建設，這是我們在班級管理中一直要探索的。關鍵詞：班級文化;軟文化;制度文化建設;班主任作用;學生主體地位;主題班會班級文化分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，我們直觀看到的，如教室的布置，教室墻壁上的名言警句，黑板報，教室前
江蘇廣播電視報·新教育 2022年12期2022-07-02
- 高中班主任工作中的班級文化建設與班級管理
李煥摘要：班級文化是我們開展班級管理的核心，它猶如一張無形的大手，在班級管理工作中發揮非常重要的作用。所以，作為一名新時期下的高中班主任來說，我們在開展班級管理工作中必須要通過班級學習氛圍、教學體系還有精神文明的建設，強化班級文化建設，以此將班級管理工作質量與效率不斷提升上去。鑒于此，本文根據我多年高中班主任管理工作經驗，深入分析了如何在日常工作中建設班級文化和開展班級管理，希望通過本文的闡述能夠為廣大高中班主任提供新的班級管理思路。關鍵詞：高中班主任;班
快樂學習報·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 小學班級文化建設現狀研究
成部分，小學班級文化，對于班級內每一個成員都有著直接的影響，換言之，小學班級文化的作用是無法取代的。本文通過分析小學班級文化建設存在的問題，進而提出具體的優化建議，希望能夠充分發揮小學班級文化的重要作用，推動小學生的健康發展。關鍵詞：小學;班級文化;建設現狀作為義務教育的初始階段，小學階段的班級文化建設應當被專家學者以及一線教育工作者的重視。在新課程改革標準中明確提出，要把班級還給學生，使得班級成為學生成長的家園，在班級中推動每一個孩子的成長和發展。因此，
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 文化彰顯魅力 促進學生成長
摘 要：中學班級文化是校園文化中的重要組成部分，受社會和校園文化的影響，在中學培養一種具有核心價值體系的班級文化，為中學學生打造一種向上、向善、感恩、敢當的文化氛圍，是中學校園文化建設的關鍵。營造這種文化氛圍，對培養全面素質合格的中學生具有良好的促進作用。關鍵詞：班級文化;作用;途徑;制度文化;環境文化班級文化是在一個班級的核心價值體系的基礎上形成的，具有延續性的共同的認知系統和習慣性的行為方式，創建優良的班級文化，不僅可以發揮學生的主體作用、調動學生的主
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 以文化人：潤物無聲的班級德育
，營造良好的班級文化氛圍，鼓勵學生在擴大認知的范圍的過程中時常進行自我反思與思考。教師要將德育教學工作視作班級文化建設的一部分，組織多元化的班級文化建設活動，積極進行師生的互動交流，以文化人，在潛移默化中提升學生的德育綜合素養。關鍵詞：初中德育;班級文化;建設策略引言教師需要在班級管理中滲透德育一體化的教育理念，幫助學生樹立正確的道德觀念，充分發揮能動性和積極性，營造健康向上的班級文化氛圍，以學生為主體，秉持生本教育理念，進一步提升學生的道德素質和水平，以
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 構建有聲有色的優秀班集體
】本文首先從班級文化出發，結合筆者的觀點對班級文化的概念進行闡述。其次，從班級文化中的軟文化與硬文化入手來對班級文化內容進行詳細論述，再次，從多方面論述班級文化的作用。從而在闡明優秀班集體的定義和表現基礎上，從學生與班級、教師與教學的角度淺談班級文化對建設優秀班集體的重要性，得出班級文化的建設是師生雙邊的工作，不僅有利于建設優秀班集體，也從多方面增加了學生的知識，培養了學生的綜合能力。【關鍵詞】班級文化;優秀班集體;重要性一、班級文化的作用（一）教育作用教
廣東教學報·教育綜合 2022年65期2022-06-07
- 基于勞動教育 構建特色班級文化
設水平，豐富班級文化內涵，促進班級班主任專業發展。【關鍵詞】小學班主任;班級文化;勞動教育;實踐探究構建班級精神文化，是培育好班風的開始。班級精神文化對學生的感染力是巨大的，它使置身于其中的每個學生都能感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、引導著學生的行為，陶冶學生的情操。隨著“雙減”政策的落實，作為小學班主任，要能改變傳統說教式教育方式，充分利用勞動教育育人陣地，以勞動教育豐富班級文化建設，帶動多育發展的方式，讓學生體驗到勞動的創造性過程，
中學生報·教育教學研究 2022年18期2022-06-06
- 建設“學生自主管理”班級文化的實踐與探索
下建設高中生班級文化，需要制定出科學合理的班級管理制度等，以此來規范學生的行為。基于此，文章重點探討建設“學生自主管理”班級文化的實踐，以供參考。◆關鍵詞：自主管理;高中生;班級文化;管理制度高中階段的學生已經進入青春期，他們渴望獨立，對父母的依賴度開始下降，基于此，班主任在班級管理中，應注重管理方式的優化，建設一種自主型的管理模式，進而增強高中生的綜合素養。以下將重點介紹自主管理視角下班級文化構建重要性與方式，希望能夠為高中班級管理提供一定的借鑒。1自主
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 中醫特色的班級文化建設
班級，使其在班級文化的潛移默化影響下形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導幼兒健康成長，促進幼兒的個性發展。關鍵詞：班級文化? 佛手? 幼兒成長金華市丹溪小學是以“金元四大名醫”朱丹溪命名。這位 “東南大儒”、“丹溪學派”的創始人，集儒家“仁愛禮義”的智慧、中醫“固本培元”的理論、佛學“寬容隱忍”的內涵于一身，從小飽讀醫書，治病常出奇招，有奇效，是“金元四大醫家”之一。我園北鄰丹溪路，西鄰中醫中藥文化特色街，南鄰丹溪小學，近幾年小學內建設了中醫主題校園物態
教育周報·教研版 2022年13期2022-05-30
- 創“四有”班級 育時代新人
活動，以創設班級文化、凝聚班級精神為核心，以開展特色課程、弘揚優秀文化為抓手，以搭建成長平臺、實現拔節生長為依托，以借助家校合力、促進全面發展為助力，努力創建有序、有趣、有味、有效的優秀班集體。[關鍵詞] 四有班級;班級文化;特色課程;成長平臺;家校合力教育部《中小學班主任工作規定》中指出，班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。優秀的班主任往往會確立清晰的育人理念和帶班思路
中小學班主任 2022年13期2022-05-30