家庭教養與中學生審美情趣培養

張利彬

摘? 要：本文主要以家庭教養與中學生審美情趣培養為重點進行闡述，結合當下家庭教養與中學生審美情趣培養現狀為主要依據，從大力實行美感體悟、拓寬學生的審美視野、不斷增強審美感知、創建良好的課堂氛圍、強化美術文化創設這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提升家庭教養與中學生審美情趣培養水平。

關鍵詞：家庭教養;中學生;審美情趣;培養

【中圖分類號】G 785? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0008-01

對于中學生全面發展來講，加強家庭教養與審美情緒培養十分重要，其不單是保證中學生身心健康發展的基本條件，還是保證中學生審美能力的關鍵點。為此，相關部門需給予家庭教養與中學生審美情趣培養高度重視，通過行之有效的手段，將其存在的實效性發揮出最大化，以期中學生的綜合素養得到有效提高。本文主要分析家庭教養與中學生審美情趣培養，具體如下。

1.家庭教養分析

對于中學生心理健康及成長來講家庭教養至關重要，不同的家長，對孩子采用的教養方式也就不同，自然會培養出處事方式與性格不同的孩子。家庭教養的類型有下述幾種：第一，民主型。家長給孩子健康的愛，健康指的是不寵溺、不忽略，適當的懲罰與鼓勵，讓孩子感到安全;讓孩子能夠自己做決定，而并非全權包辦。如此孩子才更獨立、自信。第二，專制型。此種模式下的孩子很少有機會選擇，家長決定一切，對孩子而言，家長的話不能違抗。第三，溺愛型。家長包辦一切，所有以孩子為主，此種環境中長大的孩子會十分自我。第四，冷漠型。父母經常忽略孩子。孩子不能感受到家的溫暖，此種環境下長大的孩子常常留戀于網絡，通過其他方式獲得家長的關愛。第五，分歧型。在管教孩子上，父母雙方意見經常發生沖突，如此會讓孩子出現無所適從的情況。

2.中學生審美情趣培養方法

現階段，中學生審美情趣培養方法有很多，其中比較常見的有大力實行美感體悟、拓寬學生的審美視野、不斷增強審美感知、創建良好的課堂氛圍、強化美術文化創設，具體闡述如下：

（1）大力實行美感體悟

培養中學生的審美素養為學生在審美感受前提下漸漸形成審美理念、趣味等。基于此，在美術教學過程中需掌控好各個教學環節，全面掌控造型表現、設計利用等學習內容，以實現學生樹立審美情趣的目標，積極體驗審美，加強學生的創造力、鑒賞力等。比如，在教授“大自然的色彩”這一課時，可以通過創作主題活動的方式進行教學，在具體設計中，教師能夠通過多媒體教學工具的應用，讓學生感受大自然的美麗，進而激發其想象力，讓其畫出自己認識的大自然。通過創作主題活動，學生的審美意識能夠得到有效升華及豐富，進而有效培養學生的審美素養。

（2）拓寬學生的審美視野

中學生因為受審美意識及個人閱歷的限制，審美情緒的體現還不夠充分，為此，教師在具體教學中有責任設計美術活動拓展學生的審美視野。比如，在教授欣賞課時，不但要促使學生眼界古現代美術作品，且安排剪紙等一些鄉情濃郁的教學內容，還需開展多元化的美術課教育活動，安排學生參加各項美術比賽，讓學生可以從優秀的美術作品中吸收營養物質，以培養其審美情趣，讓其了解更多民族藝術，以尋求多樣化發展的審美傾向。

（3）不斷增強審美感知

實際上，美術是無聲的，但其卻是藝術家表達思想感情的藝術活動。在教學實踐中，教師需合理應用新興的教學工具，通過多元化的方式，調動學生學習興趣，讓其感受美術作品內涵的思想，逐漸提高學生對美術的喜愛，進而培養學生高尚情操，凈化其心靈。比如，在禮品包裝設計教學中，讓學生掌握朋友與家人的喜好。在親自實踐與贈送禮品中感受，給予身邊人足夠的關心，懂得友情與親情，這對提高學生的審美情趣具有積極作用。

（4）創建良好的課堂氛圍

營造良好的課堂氛圍可以有效調動學生學習的主觀能動性，自由且輕松的美術課堂能夠給學生學習帶來直接影響。在具體教學中，教師常常結合學生身心特點，營造教學情景，創建良好的課堂環境，讓其在學習過程中提升審美素養。比如，把教室布置成魅力十足的展廳，通過參觀的方式導入課堂教學，或是通過同音樂結合的方式導入課堂教學，讓學生欣然接受美的感染。能夠說，建構藝術氣息濃郁的美術課堂，對學生快速進入到學習狀態具有積極作用，且還能夠潛移默化的影響學生審美觀。

（5）強化美術文化創設

新課標要求美術教學不單單是技巧技能培養，還需重視美術文化層面的學習。為此，在教學實踐中，需營造一定的文化情境，提高文化含量，讓學生通過美術學習，充分了解美術同政治、美術同生活、美術同人類等方面的練習，進而更好的展開美術教育活動。比如，在教授“大家動手做條龍”時，要求學生不但要掌握當代設計技巧、理念以及內容，還需掌握傳統文化在設計中的文化價值，在切實提升學生對傳統文化的創造、體會以及鑒賞中，讓學生更加熱愛傳統文化，起到陶冶學生審美情操的作用。

3.結束語

綜上分析，素質教育背景下，增強家庭教養與中學生審美情趣培養勢在必行，其不但同中學生的審美能力有關，還同中學生的整體素養有莫大聯系。基于此，相關人員需加大家庭教養與中學生審美情趣培養力度，促使其存在的現實意義充分發揮出來，中學生日后穩定立足于社會做鋪墊。

參考文獻

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