幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略

高淑英

摘? 要：幼兒園的教育是一個孩子接受正式教育的開端，這一階段里語言教育又是重中之重，一個人一生中最佳的語言形成時期就是3歲到8歲的年齡時段，而幼兒園正好是給3歲及3歲以上的孩子們開設的教育，因此幼兒園的語言教育活動不可忽視，它對孩子一生的說話習慣和語言水平都有著非常深遠的影響。在如今的幼兒園語言教育中，雖然老師和家長都對幼兒的教育變得越來越重視了，但在教學方法上卻仍舊沒有特別大的改變和進步，這顯然是不能夠滿足時代發展對全新人才的需要的。本文對現今幼兒園的語言教育活動中存在的問題作一個簡要的分析，并針對這些問題提出幾點及時有效的教學策略。

關鍵詞：幼兒園;語言教育活動;存在的問題;教學策略

【中圖分類號】G 610? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0057-01

有人認為，語言能力就是識字能力，這是一種錯誤的說法，識字能力和閱讀能力等，他們都是建立在幼兒良好的語言能力基礎上的，并不完全等同于語言能力。我國目前在幼兒的語言教育上沒有一套相對完整的教育體系，導致幼兒語言教育沒有引起一些人足夠的重視，這一教育的價值自然也很難發揮。在這種背景下，本文結合幼兒園語言教育活動的現狀對其中存在的問題和有效的教學對策作一個探討。

1.幼兒園語言教育活動中存在的問題

幼兒園也是對學生教育的一種，也有相應的教學理念和教學目標，并作為幼師教學的指導和綱領文件，然而現在更多的情況卻是幼兒園應有的教學目標不足，缺乏對幼兒實際學習與生活狀況的必要結合，導致教學內容出現過難或過易的現象，不利于調動幼兒學習的積極性。此外，幼兒園的小朋友們都年紀較小，思維理解受到很大的限制，在語言教育上很依賴于老師采取的教學方法，而現在許多教學方式都太過注重理論知識的灌輸，忽略了與幼兒生活實際的結合，導致教育效果不好，浪費了許多老師和學生兩方共同的時間。

比如，在幼兒園不同的幾個小年級中，每一個年級的語言教育活動要與這一階段的幼兒發展水平等多個方面保持一致。但大多數幼師在教學的時候都是直接開課，即使有時候也加入了正確的引導，在教學效果上總是起不到理想中的作用，這其實就是因為沒有與幼兒當前的發展水平與合適的生活實際相結合，老師們多是把教學內容的篇幅與課堂時長結合來權衡，采取最多的辦法是講故事來勾起興趣，帶出主題，卻在執行的過程中忽視了幼兒身心發展的具體現狀，因此在開展幼兒語言教育活動時，一定要結合幼兒的發展規律。

2.制訂針對性的教學目標與教學內容開展幼兒園語言教育活動

幼兒園語言教育活動中，老師是主導，學生是主體，幼兒園的學生年齡太小，對自己應該學的東西存在很大的未知性，幾乎都是跟著老師的步伐走，因此老師在教學活動中就起著舉足輕重的作用。有時候學校根據教學的總體情況制訂的教學大綱，并不適合老師使用在自己的班級當中，這就需要幼師根據實際情況制訂針對自己班級的教學目標，選擇合理的教學內容。幼兒園的小朋友們處在懵懂的階段，老師也是在逐漸摸索正確的教育模式，學生與老師之間是一個相互學習、相互適應的過程，老師在這個過程中不斷探索，不斷發現，逐漸形成實用又高效的教學目標。

比如，我們常說的把生活實際帶入課堂提高教育質量的方法，幼師選擇貼近幼兒生活的教學模式沒有錯，但在一個班級中，學生出身的家庭各種各樣，有的家境相對富裕，有的家境相對緊張，小孩子在不懂得那么多大道理的時候，他們在學校完全依靠老師來指導學習和生活，語言教育重在應用，老師和幼兒的交流就是他們的應用，在交流過程中老師就需要不斷試探學生們都能接受的交流方式與教育模式，最后總結適合整個班級的教學目標與教學內容，不論是貼近生活還是引進生活，爭取采取每個幼兒都能夠很好地接受的教學方式。

3.多樣化教學形式、因材施教做評價開展幼兒園語言教育活動

語言教育的最終目的是讓幼兒很好地應用語言表達，提高他們的語言表達能力，靈活多樣地教學能夠積極調動幼兒的學習興趣，有了學習興趣就有了語言學習的動力，對語言表達能力和敘述能力有很大的幫助。此外，結合幼兒教育的發展情況，幼師最大的挑戰就是“求同存異”的教學了，“求同存異”是在對整個幼兒集體采用共同教學模式的同時對每個個體采取必要的適合他們的教學補充，是一種因材施教的教育方法。最佳的因材施教就是在教學中對幼兒的表現作出及時有效的評價，肯定他們取得的成果，幫助糾正他們的不足，雖然這樣的教學非常復雜，但這卻是達到幼兒良好語言教育目標的重要方法。

比如，有的幼兒天生性格內向，老師則可以經常對他們提出贊賞和表揚，強化他們成功的喜悅，從而逐漸使他們打開心扉。有的孩子平時表現有些心高氣傲，老師也可以適當地壓一壓他們的士氣，給出一些驕兵必敗的評價，教會他們謙虛謹慎，有了多種多樣的教學形式提起幼兒的興趣，再配以因材施教的教學方法，幼兒園語言教育活動定會得到很好的開展。

每一個孩子都是家里的掌上明珠，每一個幼兒都是祖國未來的花朵棟梁，幼兒園開展幼兒語言教育活動，對幼兒語言表達能力和以后的學習提供了良好的保障，而多數幼兒如同一張白紙，怎樣將這張白紙打造成想要的大國畫，采用正確的教學對策是非常重要的。

參考文獻

[1]苗霞.幼兒園集體語言教育活動中的常見問題及其解決策略[J].課程教育研究，2015

[2]李娜.幼兒園語言教學活動中教師有效提問的策略[J].作文成功之路（下），2016