優化初中美術課堂教學淺析

王曉明

摘? 要：優化美術課堂教學的方法很多，我從本班中學生的興趣愛好和美術基礎出發，精心設計課堂提問內容，激發中學生用心去思考;我注重更新教育教學理念，積極推進美術課教學創新;我重視啟發引導，采用先學后教全面提升中學生的美術素養。

關鍵詞：優化;美術;提問;理念;創新;啟發;素養

【中圖分類號】G623.7 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0073-01

隨著教學創新的不斷深入，如何優化美術課堂教學已成為我們關注的焦點。為了優化美術課堂教學方法，我認真分析教材，根據不同的教學內容和中學生的認知水平，采取了相應的教學方法，收到了較好的教學效果。

1.設計課堂提問，激發學生思考

在教學設計中，我精心設計各類教學問題，從多角度全方位激發中學生的思維，讓中學生的大腦活躍起來，始終處于積極思考之中。一個問題的設計，要考慮問題的呈現形式，力求形式多樣，富有吸引力;要考慮發問的時間，做到適時發問，問題提出太早，中學生還沒有進入學習狀態;問題提出太晚，中學生就缺乏了學習熱情;要鼓勵學生自己發現問題，提出問題，在提問中獲得新知。以問題為媒介，師生之間可以展開互動，生生之間可以展開交流，從而加深對文本的理解和認知。

比如，學習人教版七年級上冊《美術》第一單元，我們在觀賞《搗練圖》時，我先讓中學生欣賞畫面，觀察人物和場景，然后發問：一是《搗練圖》的作者是誰？“練”是什么？二是誰記得唐朝詩人王建的《搗練曲》？……