快樂教學在小學一年級數學教學中的有效運用

杜文麗

摘 要：在這個現代社會發展迅速，科技競爭日益激烈，人才競爭更是不斷加劇，人們越發感覺到自己所在之地生活、生存的不易。對于望子成龍、望女成鳳的父母們，想讓自己的兒女在社會有一席立足之地，不得不狠抓教育。孩子們的課余時間都奉獻給了奧數班、口語班、舞蹈班等，沒有自己的時間，以至于一些孩子厭學、恐學。孩子年齡太小，身體心智都還尚未成熟，對父母那些“爸媽這樣做都是為你好”等類似的關切之語，可能并未理解，反而他們在各種補習班中叫苦不迭，漸漸失去對學習的熱情和興趣。所以，只有老師實行“快樂教學”，讓孩子們在學習中感受到快樂，才是有效教學。

關鍵詞：一年級;數學;快樂教學

引言：

中國著名思想家、教育家孔子，也曾提出過“愉快教學”的思想，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，意思是說喜歡學習而且善于學習的人學習效果會好，但是樂于學習的人學習效果會更好。古代的車胤囊螢映雪，蘇秦頭懸梁，錐刺骨，以及宋濂《送東陽馬生序》中的“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。這些古人的典故都說明了，樂于學習對個人成就的重要性。這就更加體現了快樂教學在教學中的有效運用。

一、課堂創新教學形式，情景教學，增加趣味性。

一年級的孩子剛剛離開幼兒園，愛玩愛鬧是天性，如何讓他們在課堂40分鐘有限的時間內，專心聽老師講課，高效地學習，將課堂學習效率達到最優，那就不能拘泥于傳統的教學模式，不能故步自封，要勇于創新。一年級的數學課本有些還是偏知識化和理論化，所以學生在理解上，還是會存在一定程度的困難，枯燥乏味的課堂會使學生失去聽課的興趣。所以在老師授課中，可以創設情景，利用一些道具、游戲、兒歌相輔相成。例如在數學課本中，認識“生活中的數”這一章節時老師可以買些糖果，平均分配到學生手中，在課堂上和學生一起數自己手中的糖果“來，大家和老師一起數一數我們手中一共有多少顆糖果，一顆、兩顆、三顆……”全班齊聲數數，帶動孩子們去學習，盡可能避免課上學生走神、“開小差”。又如，學習《認識圖形》這一章時，可以給學生布置趣味性作業，讓他們利用套尺畫一幅自己的家鄉，這樣既可以充分發揮學生的創造力和想象力，又為學生學習新知做好了鋪墊，課堂上可以讓作業優秀的同學介紹自己的畫，例如學生畫的房子，由三角形和正方形組成，鼓勵全班同學一起參與，充分調動了孩子們的學習興趣，努力構建課堂最優學習。

二、復習、鞏固新知，媒體多樣化，吸引學生學習。

學而時習之，不亦說乎？學習了就要復習，鞏固新知，以達到強化的作用。但是如何在復習中避免固有知識的重復化，那么老師就可以借助于多媒體，或者因地制宜。例如，老師在做課件PPT時候，可以多借助于動畫，這樣很類似于一款學習的APP——樂樂課堂，這款軟件，就運用了動畫教學的模式，非常富有趣味性，講課的側重點詳略非常恰當，一小節大概五六分鐘的時間，而且包含課程總結，既不會太短，讓學生覺得一概而過，也不會太長，不冗雜。復習還可以做一些例題來鞏固一下，但絕不是課本上的課后例題，要非常明顯地區別于課本知識，要拓展新的知識，讓同學覺得復習有所學，有所知，讓學生們能夠“溫故而知新”，那便是成功的復習。

三、小組同學之間，交流學習。

“有朋自遠方來，不亦樂乎？”學習的時候，學生之間相互交流，你會發現，小學一年級的小學生思維是非常活躍的，有時候他們的問題可能會讓你摸不著頭腦，但是，千萬不要否定他們的思維。數學如果不能與生活有效的聯系起來，那就失去了它本身的意義，所以，在數學教學中培養孩子的生活實踐能力也是非常重要的。為此，在小學一年級的數學課上就要逐步滲透這種數學思想，讓學生們在實踐中得到鍛煉，潤物細無聲地把數學真正地融入他們現實生活之中。例如，在學習如何運用零錢，分、角、元的概念與換算，讓學生更加深入了解，可以模擬超市購物，用紙票擬作錢幣，再在紙票上寫上各種貨物，選派一名學生作為收銀員，若干名學生作為購物者，讓學生模擬超市購物的場景，老師要在旁邊觀察監督，若有學生零錢找取出現問題，便及時更正，學生之間也可以及時交流，大家相互學習。這樣既培養了孩子們的口語交際能力，也能鍛煉學生應用數學的能力。

四、鼓勵學生，給予學生自信。

作為老師，為人師表，要和藹可親，切勿太過僵硬呆板，會讓學生感到非常有距離感。殊不知，老師一句鼓勵的話，一個親切的眼神，就可以給予學生強大的自信心，學生就會樂于學習，勤于學習，在學習中有動力。例如，老師在批改作業時，對于認真完成的學生可以寫一個“棒”字，或者有粗心的同學，可以在作業本上批注“又粗心了吧，下次一定要認真哦！”“書寫太認真了，繼續保持哦！”“學習進步了，為你點贊！”這樣，學生在作業中會更加認真去完成，既解決了老師頭疼學生拖欠作業的煩惱，又培養了孩子們的學習習慣。

結束語：

一年級的數學，不必太過于強調數學邏輯與思維，主要強調在趣味中教學，在教授學生理解課本知識、學會課本知識之外，要讓他們應用于生活中。要讓學生體會到學習的快樂，體會到學習的樂趣，才是高效的課堂。

參考文獻：

[1]試論小學一年級數學教學的激趣方法.《速讀（下旬）》.2015年7期.馬薇.

[2]小學中年級數學教學中探究性教學模式的應用分析.《都市家教（下半月）》.2015年1期.黃潤花.

[3]小學一年級解決的數學問題快樂課堂.馬青林.