淺談怎樣提高小學班級凝聚力

劉彩燕

摘 ?要：班集體是每位小學生成長過程中的重要組成部分之一，班集是小學生成長的搖籃。而班級凝聚力作為一種向心力、吸引力與親和力，是推進班風建設的一種動力。班級凝聚力能夠從多個層面展現出一個班級的活力和生機。若小學班級擁有良好的凝聚力，學生的集體榮譽感和團體意識均能有效提高，有利于使小學生保持心情愉快，輕松地投入到學習中，促使學生健康成長。在此基礎上，本文就怎樣提高小學班級凝聚力提出了一系列措施，主要包括強調整體，設立統一的目標，發揮班主任的自身魅力，使用科學的班干部管理方式以及開展多種形式的活動來提高小學班級凝聚力。

關鍵詞：凝聚力;班集體;小學

引言：

班級凝聚力主要指學生和教師對班級團體所產生的向心力[1]。通常情況下，班級的向心力不會自然產生，必須通過組織一系列班級活動來培養學生的凝聚力和團體歸屬感。可以通過一同學習，一同活動等，讓小學生深刻體會“全班一體”的情感[2]。小學班主任可以通過運用多種方式，搞好班集體建設，這將對提高小學班級凝聚力起著十分重要的作用。在此基礎上，本文將積極探討與分析提高小學班級凝聚力的一系列措施。

一、強調整體，設立統一的目標

小學班級凝聚力不足的原因通常為小學生都想彰顯自己的個性，而無法認識到在一個集體中，最重要的是將集體利益放在第一位。為了幫助小學生樹立整體意識與大局觀，小學班主任可以經常和學生表達班級是一個整體，應該團結友愛。在言語與行動之間將班級是一個整體的概念傳達給學生，并且設立統一的目標。小學班級有不同學習成績和不同學習能力的學生，因而不管是習慣目標或者學習目標都應有針對性，不能籠統模糊，假大空的目標容易讓學生失去信心，從而找不到努力的方向。應針對學生的不同特點，制定針對性的目標。

二、發揮班主任的自身魅力，提高小學班級凝聚力

在小學班級內營造家的氛圍，讓小學生將班集體當作自己的家。班主任作為班集體的核心人物，是引導小學生健康成長的引路人。若小學生不愿意團結，班級將會成為一盤散沙。班主任需發揮自身的魅力，提高小學班級的凝聚力。同時班主任應不斷提高自身修養，認識到自己責任的重大，努力提高自自身的思想境界。一位對學生一視同仁以及工作認真負責的班主任更容易在學生中樹立威信，形成向心力，逐漸使小學班級形成有凝聚力的整體。

三、使用科學的班干部管理方式來提高小學班級凝聚力

使用科學的班干部管理方式，對于提高小學班級凝聚力具有十分重要的作用。小學班主任應細心觀察小學班級的學生，將學生中熱愛集體、品學兼優、組織能力強的小學生組成班委會。小學生班級干部的培養應在任用中進行，在日常班級管理過程中需對班干部嚴格要求，要求班干部在各方面均能起到模范帶頭作用。同時小學班主任還應耐心指導班干部的工作，組織班干部定期召開班干部會議，對班干部的工作及時評點，表揚做得好的地方，對于不足的地方，引導班干部及時改正，使其在班級管理中能夠擰成一股繩，共同把班級建設好。

四、開展多種形式的活動來提高小學班級凝聚力

如果想要提高小學班級凝聚力，還需要組織必要的有特色的活動，讓小學生充分享受活動帶來的樂趣，讓小學生能夠感受到集體的溫暖，從而提高小學班級的凝聚力。使學生在合作中，增強集體榮譽感，提高團體合作意識。同時增強學生的活動參與意識，進一步提高班級的凝聚力。小學班級的活動形式主要包括教學活動、教育活動以及文化活動等，活動開展時需制定整體的活動規劃。需針對小學生的不同特點，精心規劃和安排活動。

五、結束語

班級凝聚力作為一種向心力、吸引力與親和力，是推進班風建設的一種動力[3]。本文就怎樣提高小學班級凝聚力提出了一系列措施，小學班主任可以經常和學生表達班級是一個整體，應該團結友愛。在言語與行動之間將班級是一個整體的概念傳達給學生，并且設立統一的目標。班主任需發揮自身的魅力，提高小學班級的凝聚力。小學班主任應細心觀察小學班級的學生，將學生中熱愛集體、品學兼優、組織能力強的小學生組成班委會[4]。組織必要的有特色的活動，讓小學生充分享受活動帶來的樂趣，能夠感受到集體的溫暖，從而提高小學班級的凝聚力。小學班主任可以通過運用多種方式，搞好班集體建設，這將對提高小學班級凝聚力起著十分重要的作用[5]。

參考文獻：

[1]鄧過房.袁海紅. 從心出發，走向集體——淺談以借用英語繪本的心理健康教育課為切入點，促班級凝聚力的提升[J]. 新課程（上），2017，22（13）：80-80.

[2]閆帥，李宗原，趙玉鵬. 關于班級凝聚力及其影響因素的研究[J]. 當代教育實踐與教學研究，2017，14（10）：175-175.

[3]劉艷娜，肖義峰，李代程. 建設班級文化 提升班級凝聚力——班主任工作經歷的淺薄體會[J]. 學苑教育，2017，36（21）：14-15.

[4]李軍珂，張梅. 談如何通過班級活動，促進班級凝聚力建設——班級課外活動反思[J]. 教育現代化，2018，5（32）：370-371.

[5]王須，李光超，金瑄. 小學班主任如何培養班級凝聚力[J]. 中國校外教育旬刊，2017，23（5）：193-193.