練就一筆好字

張衛榮

摘 要：漢字是中華文化的重要象征，寫字教學是小學階段重要的一項內容。隨著素質教育理念逐漸深入人心，寫字也日益受到多方面的重視。本文對小學寫作教學進行了探究，還望能有所借鑒意義。

關鍵詞：小學；寫字教學；階段目標

寫字教學是學校素質教育的重要內容，對學生意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的培養都會產生潛移默化的作用。我們需要通過有針對性的課程設計、教學組織和各項活動的開展，多角度激發學生寫字的熱情，在培養學生規范、端正、整潔書寫的同時，學會感受漢字之美。

一、明確階段目標，使教學更有針對性

1.低學段：主要通過對字帖的細致描紅、臨摹，熟練掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁，注重工具的使用及書寫姿勢的糾正，培養學生良好的書寫習慣與書寫興趣。

2.中學段：主要通過對字帖與視頻范字的觀察臨寫、對照修正，達到熟練書寫正楷字，注重指導過程，培養學生的書寫技巧。

3.高學段：主要通過對文本的默寫、速寫，達到書寫美觀，注重章法和節奏的訓練，培養學生規范書寫和書寫速度。

二、落實課堂教學，保障寫字質量

1.寫字課。與語文教學同步，運用字帖的描紅、臨寫，書寫視頻的觀察、記憶，及范字現場演示等教學方法，對各學段語文新生字進行有效學習，保證生字的識讀、理解與規范書寫同步進行。

2.午寫。每天中午20分鐘的午寫時間，依據各學段寫字目標，由老師專門指導，一是對語文課堂學習過的生字進行書寫的鞏固練習，二是對筆畫特征、偏旁部首及書寫規律進行有針對性地指導與練習。

3.“全民”抓書寫。良好書寫習慣的養成需要長期的鞏固與訓練。規范書寫和良好書寫習慣的養成不僅僅是語文老師的事，在小學的課堂上，校方需制定統一的書寫要求與標準，只要涉及到學生書寫，所有的任課老師都有幫助與指導學生的職責。

三、做好寫字評價，及時檢測與反饋，為學生書寫指明方向

圍繞學段寫字目標，各學段制定評價標準，設計寫字評價表，及時進行過程性評價和結果評價。過程評價記錄學生日常書寫過程中的進步與不足，督促學生及時改進；結果評價為學生學期書寫質量進行測評與反饋，提升學生規范書寫的動力。

四、做好教師書寫培訓，為學生書寫“保駕護航

“身教勝于言教?！苯處煹氖痉蹲饔檬呛苤匾?，教師的書寫水平越高，其榜樣作用也就越強，學生們的書寫愿望會越強烈。因此，學校需要采取各項舉措，幫助全體任科教師提升書寫水平。

比如，板書書寫培訓，每周一講。教師練字課程由書法專業教師設計，每周固定拿出一課時對全體任科教師的板書進行培訓，針對粉筆的使用技巧、筆畫書寫技巧及板書設計進行指導，教師們現場學習、現場書寫、現場展示，并針對老師的展示現場點評，評價得分記入教師專業考核。比如，鋼筆字，每周一練。根據板書培訓內容及要領，每位教師每周書寫一篇鋼筆字，鞏固書寫成果，期末對老師鋼筆字練字成果進行評比。再比如，寫字教學教研。各級部語文教學組長，定期組織語文教師進行寫字教研，對各年級書寫情況進行匯總及點評，對好的教學方法及時進行交流分享。

五、教學工具使用及開發，助學生高效學習

1.應用多媒體軟件。全校所有班級安裝“寫字教學軟件”，其內容與語文教材同步，由硬筆書法家執筆，文字范寫與過程講解更規范、更美觀，其中包含基本筆畫、書寫規律及書寫技巧的詳細講解。利用多媒體教育技術的優勢，讓學生更形象、直觀地感受漢字的“音形義”，將漢字的學習化難為易、化枯燥為生動，讓學生的學習更實效。

2.寫字教材研發。聯系教學實際，結合語文教師和專任寫字教師的教學經驗，提煉寫字教學過程中書寫規律、技巧和好的教學方法，匯總成冊，形成“小學書寫校本教材”，輔助教師的“教”與學生“學”。

六、多種活動開展，激發學生書寫熱情

1.書寫展示。每個年級每周一匯總，將午練成果在班級展示板展示，并對階段書寫情況進行展評，書寫較好和書寫有進步的同學會得到小獎狀哦！

2.書寫比賽。每個月各學部都會組織不同形式的書法比賽，比賽的標準依然是依據學段書寫目標制定，目的是實現“以賽促評，以賽促教，以賽促學?！?/p>

3.軟筆書法社團。本學年，學校成立了專門的“書法社團”，書法社團成員都來自于三、四年級喜歡書法和熱愛傳統文化的同學，我們利用每周四下午兩節課的時間進行軟筆字的學習。軟筆字的學習過程，是對字形進行精細分析和綜合的過程，是熟悉、鞏固和掌握字形的過程，是一個培養細致、耐心的良好品行的過程，也是一個不斷鑒別、欣賞的審美過程。

郭沫若先生曾說：“培養中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規范，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專橫，最容易誤事，練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養、文化修養的一部分，我們要讓孩子靜下心來，一筆一劃寫好中國字，勤勤懇懇做好中國人?！扒Ю镏校加谧阆隆！睍鴮懼仿?，讓我們跟孩子一起努力！

參考文獻

[1] 江麗慧.淺談提高第二學段每日十分鐘隨堂寫字教學的有效性策略[J].課程教育研究.2019（15）

[2] 李倩倩，彭春艷.淺談小學生寫字教學[J].課程教育研究.2019（14）