高中歷史教學(xué)高效課堂構(gòu)建

王玲艷

摘要：當(dāng)前，伴隨著新課程改革的不斷深入，非常有必要構(gòu)建高效的歷史課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已無法順應(yīng)時(shí)代的快速發(fā)展。為了創(chuàng)造歷史教學(xué)高效課堂，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這就要求歷史教師創(chuàng)新教學(xué)模式，合理使用課程資源，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的認(rèn)知能力。本文主要針對高中歷史教學(xué)高效課堂的構(gòu)建提出了有效的策略。

關(guān)鍵詞：歷史;高效課堂;教學(xué)

引言

目前，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，需要高中歷史教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效歷史課堂，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生全面了解先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力。同時(shí)歷史教師還需要運(yùn)用學(xué)生的非智力因素，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，使學(xué)生可以自力更生，進(jìn)而為學(xué)生的綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、充分的發(fā)掘教材內(nèi)容

教材是順利開展教學(xué)工作的基本條件，需要在進(jìn)一步發(fā)掘歷史內(nèi)容的前提下創(chuàng)造歷史教學(xué)高效課堂，因?yàn)閷W(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源具有明顯的專題性特征，并且具有較強(qiáng)的綱領(lǐng)性作用，所以需要系統(tǒng)整合教材內(nèi)容，使歷史內(nèi)容更加的生動具體，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)提升歷史課程的教學(xué)效率。比如，在開展歷史新課程教學(xué)活動中，很多教學(xué)內(nèi)容都采用專題方式，并且都是采取先中國史，然后世界史的形式。這種教學(xué)素材明顯和以往歷史教材存在明顯差別，所以歷史教師需要進(jìn)一步探究關(guān)于歷史內(nèi)容的整個(gè)教材體系，系統(tǒng)整合教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)教學(xué)順序，以便于滿足歷史教學(xué)的規(guī)律以及新課改的需求，從而提高課堂教學(xué)的效率。

二、創(chuàng)新歷史教學(xué)模式

第一，借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，將圖片、視頻等進(jìn)行導(dǎo)入，使歷史課堂更加的生動具體，具有趣味性，進(jìn)而使學(xué)生更容易理解所學(xué)的知識。比如，教師在講解《鴉片戰(zhàn)爭》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以在教學(xué)過程中把有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的視頻、音頻等導(dǎo)入到多媒體中，為學(xué)生進(jìn)行播放，通過這樣教學(xué)方式可以使歷史教學(xué)富有趣味性，使學(xué)生的注意力更加集中，從而在一定程度上還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

第二，高中歷史教師可以為學(xué)生營造開放性的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互動學(xué)習(xí)，自我反思。采用這種教學(xué)方式可以打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛感，使學(xué)生可以通過這種學(xué)習(xí)方式可以體驗(yàn)到歷史學(xué)習(xí)中的愉悅感，同時(shí)還可以創(chuàng)設(shè)出更加放松、良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生可以端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三，高中歷史教師還可以在歷史課準(zhǔn)備前期為學(xué)生構(gòu)思相關(guān)的歷史故事，通過這種方式既可以使歷史教材內(nèi)容更加富有生動性，又可以將故事作為載體深入的探討歷史講授內(nèi)容，突破了現(xiàn)有歷史教材內(nèi)容的束縛，采用這種教學(xué)方式有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性，創(chuàng)造出愉悅的歷史課堂教學(xué)氛圍。

三、加大培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索和自主學(xué)習(xí)能力的力度

隨著社會的不斷進(jìn)步，時(shí)代的快速發(fā)展，為了使學(xué)生符合未來時(shí)代發(fā)展的要求，在高中歷史教學(xué)過程中，教師既要為學(xué)生講授歷史的基本內(nèi)容，又需要高度重視培育學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。培育學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力有利于為培養(yǎng)學(xué)生嘗試精神奠定良好的基礎(chǔ)。在高中歷史課堂教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在上課之前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)所學(xué)歷史知識過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的疑問，以便于在課上尋求教師的幫助。在高中歷史教學(xué)中，教師要將學(xué)生作為主體，鼓勵(lì)學(xué)生敢于上臺表現(xiàn)自我，同時(shí)還需要為學(xué)生預(yù)留充足的獨(dú)立探索空間。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一章內(nèi)容以后，指導(dǎo)學(xué)生對本章內(nèi)容所包括的大事件進(jìn)行總結(jié)和歸納，同時(shí)需要仔細(xì)的分類，然后使學(xué)生在課上和教師進(jìn)行相互探討。通過設(shè)計(jì)這種教學(xué)流程，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而可以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)歷史知識。

四、對歷史教學(xué)進(jìn)行合理評價(jià)，凸顯歷史教學(xué)效果

第一，在開展歷史教學(xué)活動時(shí)，教師要注重將學(xué)生作為主體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生作為歷史課堂的主人，教師扮演教學(xué)的管理者、組織者。因此，高中歷史教師需要改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，在講授歷史內(nèi)容時(shí)要選擇符合學(xué)生喜好的教學(xué)手段，貼合高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造生動、形象、富有趣味性的歷史教學(xué)氛圍，從而使教師和學(xué)生構(gòu)建更加和諧的關(guān)系，通過采用這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣。比如，教師可以在歷史教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生選擇生動形象的教學(xué)內(nèi)容，通過這樣可以長時(shí)間的集中學(xué)生的注意力。

第二，在開展高中歷史教學(xué)活動過程中，教師需要合理的對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。例如，在講授完一節(jié)課的內(nèi)容之后，教師需要根據(jù)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)選擇合理的教學(xué)評價(jià)體系，給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，通過這樣不僅可以使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)歷史的信息，而且還可以使學(xué)生自主的總結(jié)和歸納在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反思自己不理解的內(nèi)容，在一定程度上培育了學(xué)生辯證思維的意識，指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的歷史價(jià)值觀，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的歷史情感以及社會責(zé)任感。基于此，高中歷史教師可以把學(xué)生融入到教學(xué)評價(jià)體系當(dāng)中，使學(xué)生可以成為評價(jià)教學(xué)的主體，使學(xué)生可以進(jìn)行自主評價(jià)或互相評價(jià)，通過這樣有利于保持教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，從而最大程度的促進(jìn)了歷史高效課堂的構(gòu)建。

結(jié)論

總體來說，新課改背景下，在開展歷史教學(xué)活動時(shí)既要高度重視教師的教學(xué)手段，同時(shí)又要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;不僅要高度重視歷史知識的傳授，而且還需要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索、自主學(xué)習(xí)的能力。在開展歷史教學(xué)活動中，教師需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性與主動性，使學(xué)生可以主動融入到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;與此同時(shí)還要擅長對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的目標(biāo)。

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[2] 楊小慶.如何實(shí)現(xiàn)高中歷史高效課堂教學(xué)[J].江西教育，2017（27）：22-23.

（作者單位：鄭州市回民中學(xué)）