探究信息技術與高中生物課堂教學的融合策略

胡麗姣

摘要：信息技術在教學中發揮的作用越來越大，在實踐運用過程中可以有效提升學生的綜合能力。在當前實施改革的背景下，將信息技術較好地融合在高中生物課堂中，不斷提升生物教學的質量。本文結合生物教學案例，具體分析信息技術與教學融合的具體策略，希望能夠對高中生物教學工作帶來一定的參考價值。

關鍵詞：信息技術 高中生物課堂 教學 融合策略

引言

信息技術的不斷發展給教學工作帶來良好的助力，將信息技術和生物教學融入在一起，可以更好地提升生物教學的效率。隨著生物教學工作的深化改革，對于傳統課堂而言，尤其是針對生物教學中所出現的較為抽象內容，教師需要積極運用信息技術，進而更好地提升生物教學的質量。下文結合高中生物教學做出具體分析，希望能夠對生物教學提供一定的參考價值。

一、利用信息技術創造生物教學的情境

在生物課堂中，教師可以利用信息技術幫助學生克服許多學習難題，利用信息技術的便利性有效提升生物教學的有效性。教師可以通過網絡平臺收集關于生物知識的信息，然后在課堂中通過多媒體創設情境，促使學生能夠更好地掌握生物知識。

如在“糖類、蛋白質以及脂肪”的內容講解過程中，教師可以利用多媒體課件為學生創造學習情境，然后通過問題情境方式引導學生思考，如教師說：“三聚氰胺”事件中，嬰幼兒在食用不合格奶粉之后就會逐漸成為“大頭娃娃”。你們認為如何檢測奶粉中的各種成分？此時學生就可以結合自己所掌握的知識點進行思考、分析。無論學生通過何種方式分析此問題，都深度參與生物課堂活動中。同時在教師的指導下，學生還可以更好地感受生物知識在實際生活中的運用情況。學生在問題情境中思考問題，進而將生物知識和生活情況練習在一起，能夠有效提升學生掌握知識的能力。

二、利用信息技術豐富生物學習的資源

隨著生物課程改革的不斷深化，教師需要采用良好的教學手段輔助教學。其中信息技術作為良好的教學方式之一，可以利用信息技術開發生物知識資源，不僅可以激起學生自主探究課外知識的欲望，而且在信息技術輔助下，也可以更好地拓展出生物教學知識的范圍。

例如在“細胞結構”知識點的講解過程中，信息技術可以在其中發揮良好的作用。在課堂上，教師可以通過信息技術動態地展示出細胞切片的情況，然后鼓勵學生通過顯微鏡觀察細胞結構。首先通過信息技術動態化展示這一知識點，學生可以對細胞情況有大致的了解，然后通過顯微鏡詳細觀察，學生就可以更好地掌握細胞結構這一知識，在感知和體驗的綜合作用下，學生對知識點掌握會更加深刻，而且在信息技術支持下，其中所包含的大量知識內容也可以“搬到”課堂中，一方面有效彌補教學過程中教材知識的局限性，另一方面也能夠更好地引導學生掌握生物知識，對不斷豐富生物課堂教學內容有積極意義。

三、利用信息技術突破生物教學中的重難點

高中生物教學在當前的信息技術支持下，和傳統的課堂教學相比出現較大的差異性，同時也展示出信息技術在生物課堂教學中所具有的顯著特點，例如信息技術展示生物知識具有直觀性以及生動性。將信息技術融入生物課堂中，能夠有效激發出學生對生物知識學習的積極性，同時在信息技術的支持下，學生在課堂學習過程中可以更好地調動不同的感官參與課堂學習，可以促進學生對重難點知識的掌握。尤其是對于較為抽象的知識點，教師可以通過信息技術進行講解，更好地提升學生掌握生物知識的綜合能力。

例如教師在講授關于“人類遺傳病”相關內容中，就可以利用信息技術將其中典型性的疾病知識點展示給學生。許多具有一定相似性的遺傳疾病，學生難以掌握，在信息技術教學輔助作用下，教師可以準備好相關的圖片信息資源，在課堂中展示出來，然后配合對應的文字注釋，這就可以提升學生掌握知識的能力。如唐氏綜合征和白化病之間的對比，就可以通過信息方式有效提升學生對其理解的程度，進而讓學生更好地掌握相關疾病的知識，有效攻克生物知識中的難點知識。

四、利用信息技術促進生物實驗教學

生物屬于一門實驗性的學科，教師之前處理生物實驗內容方面，主要采用的是講授的方式或者是課堂中簡單的模仿等，難以取得良好的教學效果。隨著信息技術的不斷發展，教師將信息技術融入生物實踐教學中，可以培養學生良好的實踐能力和創新精神，同時也可以提升生物實驗知識的教學質量。

例如關于細菌和真菌在不同條件之下的實驗情況，在實踐教學過程中，教師能夠通過多媒體的方式完成相關內容的教學工作。教師可以直接告知學生完成此實驗所需要的實驗器材和步驟，如高溫滅菌、培養基的配置以及接種，然后進行恒溫培養，在展示過程中還可以配合對應的講解內容，讓學生能夠更好地感受到科學實驗的嚴謹性，并且也可以更好地展示出生物知識的系統性。除此之外，信息技術在展示真菌的形態結構以及特征中也具有形象性，也可以讓學生更好地提升掌握本實驗內容的能力。

結束語

在信息技術不斷發展的背景下，在高中生物的課堂中不斷改革的過程中，教育現代化逐漸發展。信息技術可以促進生物課堂的教學內容逐漸提升綜合能力，也可以很好地激發學生對生物知識學習的興趣。因此，教師在今后的生物教學過程中，可以將信息技術和生物教學深度融合，以更好地提升生物教學的效率。

參考文獻：

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責任編輯：黃大燦