領航“拔節孕穗”的青春

劉漢青 劉芳 肖甜甜

習近平總書記指出，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，要精心引導栽培。愛因斯坦告訴我們，“教育就是當一個人忘記了在學校所學的一切東西之后剩下的東西”。

“拔節孕穗”的青春，需要教育的溫聲細語和藹耐心、春風化雨從容舒心、順應天性淡定素心、靜待花開溫暖春心。在春風化雨中，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云;在冰心玉壺中，一個靈魂喚醒另一個靈魂;在激情燃燒中，一種人格塑造另一種人格。

“拔節孕穗”青春的生長，渴望詩意的浸潤。校園朗讀者，掀開新學期詩書卷;三月校園尋芳，在花開聲中發現春的詩意;四月大咖雅集分享，聆聽詩家諄諄教誨;五月詩會，繁花盛開綻放詩情畫意。

教育是農業而不是工業，需要等待而不是批量生產，應遵循規律而不是拔苗助長。在“拔節孕穗”這個關鍵時期，用鮮活的內容、豐富的形式，讓高高在上、枯燥無味的思想政治說教成為學生喜愛的精神滋養，就會聆聽到節節拔高的聲音，收獲穗穗充盈的成功。否則，“拔節孕穗”的心田就會“貧瘠”，就會減產或一無所獲。

“拔節孕穗”青春的成熟，不可缺少經典的滋養。從小學到高中，十二年不停歇，堅持經典誦讀，為學生播下優秀傳統文化的種子，伴隨生命生長，融入血脈，積下潤物細無聲的功德。

“拔節孕穗”的青春生長是緩慢的，需要平靜與平和;“拔節孕穗”的青春成熟是遲慢的，需要細致和細膩;“拔節孕穗”的青春成長是穩慢的，需要耐心和耐性。思想政治教師就是這樣善于等待的教師，擁有大度的胸懷和赤子的心靈，具備足夠的自信與從容，抗拒按分數排名的壓力，抵制利益的誘惑，不追虛名，不愿從眾。

“拔節孕穗”青春的成功，需要上施下效的引導。我們多年積極踐行的“名家進校園”教育創新，讓事業有成的社會名人，走進校園，與學生交流，看重的就是榜樣的力量、標桿的作用和感召的威力，讓高大上卻干癟的說教變得具體實在。

很多人不理解，一所普通中學開展“龍舟教育”，是不是在不務正業？恰恰相反，這正是針對當下學生缺少團隊精神、向上向善精神和拼搏精神進行的“補鈣”。在揮汗如雨、中流擊水的體驗感悟中，潛移默化地傳承中華優秀傳統文化，充盈學生的文化血脈，厚植學生“中華龍”的人文情懷。思想政治教育就像養花一樣，在“拔節”的關鍵時期，一邊精心養育，一邊靜待花開。有效的思想政治教育要扎根于學校厚植的精神沃土，需要學校肩負“立德樹人”使命不動搖。為此，湖北文理學院附屬中學的一切教育教學行為，都始終恪守著“立德、立功、立言、立人”的校訓精神;一切努力都詮釋著“天生我材必有用”的辦學理念;一切舉措都實踐著“揚長補短、錯位發展”的辦學思路，直指“非精英可成才”的前行方向。

“拔節孕穗”的青春教育，需要教師把自己置身于“鑄魂育人、立德樹人”的崇高定位之上，才可能真正喚醒學生的使命感、神圣感和光榮感。滋養學生的“愛國情”，涵養家國情懷，補足“精神之鈣”;滋養學生的“強國志”，錘煉勇于擔當的“寬肩膀”，磨礪干事創業的“金剛鉆”;滋養學生的“報國行”，使之成為新時代呼喚的奮斗者、實干家、行動派，實現個體的全面發展，書寫激蕩人心的青春篇章。

（作者單位：湖北文理學院附屬中學）

責任編輯：李香玉