高校音樂專業創新應用性人才培養的有效途徑研究

劉浩

摘 ?要：大學生是我國寶貴的人力資源財富，我國高校作為培養教育大學生的陣地在引領大學生、服務于大學生、培養大學生有著自己的任務和責任。明晰新形勢下高校大學生培養目標，堅持培養創新性實用人才，支持大學生創業，全面做好高校育人工作是高校實現自身發展，培育符合國家發展戰略需要的大學人才的重要前提。音樂專業大學生在校開設音樂培訓班是為了踐行實踐創新和能力培養的有效途徑，為大學生創業樹立了模范引領的作用。

關鍵詞：大學生創業;大學生實踐;音樂培訓班

中圖分類號：C961 ? ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2019）22-0021-03

Abstract： College students are valuable human resources wealth in China. As a direct education of college students， guiding college students， serving college students， and cultivating college students' educational positions， colleges and universities support college students' entrepreneurship， clarify the goal of college students in the new situation， and comprehensively educate college students. Work is an important prerequisite for colleges and universities to achieve their own development and to cultivate university talents that meet the needs of national development strategies. Music majors offer music training classes in schools in order to practice practical innovation and capacity development， and provide a bright future for college students to start their own businesses.

Keywords： college students' entrepreneurship; college student practice; music training class

新形勢下我國社會全面不斷良性發展，經濟文化領域的變化日新月異，社會對人才的需求有著不一樣的要求，對大學生的要求有了更高的標準。一專多能，有開拓創新、創業能力的大學生備受歡迎。大學生作為時代的引領者，作為時代的“弄潮兒”，他們必須與時代同步，與經濟發展相適應。高校是培養大學生知識文化底蘊的場所，是造就高級知識人才的“搖籃”，必須適應時代的進步，必須適應經濟，文化的突飛猛進，更新知識，轉變思路，以學生為本，堅持以造就適應國家全面發展的人才為目的。堅持各自的辦學特色，和各自辦學的思想，敢于創新，樂于開拓。對高校而言，以學生為本就是要重視高校過去曾經忽略的問題，始終堅持圍繞創新應用性人才培養這一中心來開展教學工作。大學生是時代發展的寶貴人力資源財富，是我國經濟發展、社會進步的強大動力依托。他們在高校受到的專業技能的教育和文化熏陶已具備了這種開拓，創新、創業的能力和精神。給學生創造更多實踐和研究的機會去激發學生創新和創意的靈感，尊重學生的個性、天賦和興趣，實現知識、能力、素質協調發展。

一、開設音樂培訓班的文化氛圍

文化氛圍和創新環境是應用型創新人才培養的基礎條件。高校作為知識文化的前沿“陣地”，有著豐厚的文化底蘊和歷史文化積淀，在這里知識的更新緊隨著時代，學生應接不暇，如饑似渴地追隨著知識和真理，大學生在這里猶如魚兒得水，暢游在知識的海洋里。各個高校為了全面培養不同專業的技術人才，緊隨著時代的腳步，積極兼收并蓄，傳承發展、開拓特色。各高校都根據各自的辦學思想和特色，科學考察，開設有多種選修課，特別是具有人文知識的公共選修課，看似不是學生的專業課，但是這些課程有著豐厚的文化底蘊，對學生的思維和精神境界有著很大的推進力。再加上本專業的必修課和選修課為學生的技能提高儲備了很大的能量。大學生在高校這個充滿了時代氣息的文化氛圍里，他們思想活躍，樂于接受新鮮事物，敢于創新。專業學習上精益求精，知識學習上觸類旁通。比如我們學校的音樂專業，學校不僅給學生開設自己本專業的技能技巧專業課，還給學生開設了本專業的基礎通識課程等。同時還開設了許多公共課，比如毛澤東思想概論，思想與政治教育，大學英語等課程。這些都是有利于提高學生的文化積淀和人文素養的課程。學校還為學生創造了一個個學生社團，鼓勵學生課余參加多種社團活動，以鼓勵學生延伸興趣知識領域，同時，校園的各種大賽也是層出不窮，學生積極踴躍參加，已達到鍛煉自己，提升自己的目的。學生在這樣一個愉悅的校園環境里，可以自由呼吸、思考、快樂學習、競爭，和老師一起探討知識的真諦和對真理的追求，從而培養學生的大膽創新意識，并且，善于把這種創新意識付諸于實踐。可見，學校的文化學習氛圍對于大學生創業有著重要的影響和意義，大學生創業的萌芽正是由學校保護著，自從國家出臺一系列的優惠政策來鼓勵大學生創業，學校也對于創業有著積極的引導和鼓勵，音樂類大學生在創業中也兼顧到了自己的專業，努力學習音樂知識和專業特長，提高歌唱水平。在學校學習中進行創業、開設音樂聲樂培訓班就是國家和高校根據專業特點積極踐行創新和實踐的典范。而音樂培訓班的開設可是說適合時勢，是針對學習音樂類的大學生量體裁衣的創新文化實踐活動。

二、音樂系大學生在校園開設“聲樂培訓班”的有利因素和有利條件

（一）音樂系大學生開設音樂培訓班的有利因素

社會因素：社會因素主要是由社會環境影響的，社會的發展與進步給音樂培訓班帶來了挑戰與可能性。國家和社會的大力支持和良好的社會環境是鼓勵大學生創新、實踐的一個必不可少的條件。現如今我們的國家為大學生自主創業開辟了很多的綠色通道。特別是對自主創新、社會應用型人才，國家更是加大扶持力度。而現如今的社會環境鼓勵支持大學生創業，對大學生創業的浪潮起到了“推波助瀾”的良好效果。社會需要一專多能型人才、需要創新型人才，這促使大學生積極參與到創新實踐的浪潮中。隨著社會的良性全面發展，人們的精神生活以及人們對娛樂的要求已經發生了前所未有的變化。人們對音樂文化的享受現在不僅僅停留在欣賞的層面上，更希望能參與到創造音樂的層面上，人們對歌唱如癡如醉。比如大學校園的帶有歌唱性質的比賽層出不窮，以及現在的網絡的全民嗨歌，無不體現出人們對音樂和歌唱的喜愛成為一個新的消費趨勢。音樂系學生可以利用自己的音樂知識與能力來投入到大學生創業的浪潮中去。音樂專業的大學生利用自己所學專業特長主動參與到這股新音樂文化消費的浪潮正是體現個人的自身價值。而音樂專業的聲樂特長大學生利用業余時間在學校舉辦培訓班既是為大學生服務，也為自己提前進入社會實踐做了一個很好的鋪墊和鍛煉。

學校因素：高效積極主動的教學政策對積極培養應用型創新型人才有著至關重要的作用。名師出高徒、名師成就名校，成就人才。現如今各高校都要有相應的切實可行的計劃、鼓勵機制和措施。大學要在通識教育基礎上，要加強需求和選擇，強調實踐導向。而隨著時代的發展和進步，我國的經濟更加需要全面實用性人才，特別是創新性實用性人才。在以往我們的高等教育中，普遍存在著重知識輕能力，重理論輕實踐，以教師、教材、教室為中心，立足于教會知識而不是教會學習，學生只顧學習知識，沒有學會學習，學生實踐能力比較薄弱。沒有把人才培養與社會企業需要緊密結合起來，與社會相脫節。所以，我們要通過強化本科專業知識結構的設計與建設，加大課程重組和課程交叉的力度，加強教學與科研的結合、教學和需求的結合，特別是重實踐能力的培養。要經常設計及舉行有挑戰性和實用性的活動，比如音樂專業的音樂培訓班的實踐活動，摒棄了單向授課，使教學更富趣味、更互動。

教師因素：我們必須把建設一支高水平的教師隊伍擺到學校發展戰略最重要的位置。學生要創新，學校教師必須要有創新的意識、創新的精神以及創新的行動和實踐。教師首先在教學中有所創新，教師首先是學生的“模板”。有創新的老師，才能培養出社會需要的應用型創新人才。只有教師具有創新意識，創新教學滲透在日常的教學中，學生才能感同身受，潛移默化。培養應用型創新人才的教師的來源應該是多元的，特別高校教師也要請進來，走出去。比如我省音樂高等教育聯盟就是在專業和教學上互相交流與學習的一個組織，通過定期的高教聯盟交流活動，比如教學交流和演出交流，可以使老師學習到其它兄弟院校優點和長處，使老師的教學水平與其它院校同步，但是又各自具有各自的辦學和教學特色。我校音樂系每年都計劃聘請國內外知名專家來我校講學，及聘請省內知名專家做客座教授。比如我校聘請的“西安音樂學院”知名教授羅益鋒、周玲等。還有我校每年都選派去國外交流與學習的中青年骨干教師，比如我系派往美國加州大學學習與交流的青年教授陳春華，及派往臺灣的臺中大學交流與學習的年輕教師與教授。只有這樣才能培養掌握最前沿的有教學特色的教學方式、最新知識。

（二）音樂系大學生開培訓班的有利條件

第一、音樂氛圍。高校有良好的音樂藝術氛圍。作為年輕一代，大學生充滿了浪漫的情調和情懷，他們追求美、創造美。而藝術為他們插上理想的翅膀，是把美和理想完美的結合的契機。而歌唱又是他們乘著歌聲的翅膀，展現美的光彩一面，優美的歌聲，動聽的旋律無不是他們青春的抒情。據調查學生當中有百分之六十五的興趣愛好是唱歌，并且有人覺得自己唱歌不好聽，想要學習歌唱技巧，這些同學就給音樂系學生開設培訓班帶來了機遇和方向。音樂系大學生有著豐富的演唱技巧和音樂知識，能教授同學一定的樂理知識和聲樂知識，讓喜歡唱歌的同學能夠正確的進行練聲，呼吸和運用技巧，唱出最動聽的歌聲，讓學生真正學會歌唱。

第二、地點。高校便利的學習場所無時無地都在給學生提供便利。我校音樂系設備良好的隔音琴房、鋼琴教室和優美的音樂廳及各種樂器都是學生學習音樂的最佳場所。比如我校的學生練琴琴房就有上百個，大學生在開辦音樂培訓班的時候，不會擔心學生教學的場地和學生練唱的琴房。所以說，校園是音樂專業大學生開設音樂培訓班最佳的實踐場地。音樂系大學生進行創業，創業地點首選琴房，琴房內設施齊全，歌唱氛圍好，歌唱欲望比較強，是個學習歌唱好地方。音樂專業學生在校進行創業，創業最好的地點就是學校。

第三、師資。現在各高校都配備高素質的專業教師，音樂系對教師的要求非常高，不管是理論到教學，以及教師的專業水平到演唱水平，對于大學生開設歌唱音樂培訓班，這都是一個必須可靠的良好資源。學生可以在老師的引導和指導下，有針對性的開展音樂歌唱培訓班。比如開設“歌唱通俗班”“歌唱民族班”“歌唱美聲班”等。還可以和自己的專業老師合作，利用專業老師課余時間讓老師有針對性的指導，可以讓聲樂老師聽學生上幾節課并加以評價，然后指出課堂教學的誤區和教學重點，進行聲樂培訓實踐教學。

第四、宣傳。大學校園是一個文化、信息涌動的地方。在大學校園內開設培訓班便于宣傳和操作，應該在學校統一的管理下進行適當的宣傳，也可在社團，微信貼吧等或者組織社團進行宣傳。如在校園里印發傳單，去其他系班級里進行宣傳。并在校園內進行現場指導歌唱活動，擴大宣傳力度，不要只看眼前，要慢慢來，長遠打算。

三、利大于弊

1. 音樂系大學生，在校學習過程中通過開設音樂培訓班既能夠注重音樂專業技能的培訓， 又能夠在經濟上有所回報。每個大學生背后有千萬種不同的家庭，每個家庭的經濟實力又有所不同，家庭在培養和供養一個大學生的時候對每一個大學生都會產生不同的影響。特備是藝術類的、音樂類的大學生相比較其它專業的大學生家庭的經濟付出更多。眾所周知家庭對一個人的影響十分重大，父母的人生觀和價值觀都時刻影響著我們。進入到大學學習中，學生們的生活費持續增加，音樂系專業學生更是如此，為了減輕家里負擔和學會生活獨立，在校園內利用自己音樂知識進行創業是非常好的方法。而通過開設聲樂培訓班更能適應社會激烈競爭的需要從而激發他們的學習勁頭。通過開設培訓班更最重要的是能夠培養學生的專業綜合能力，通過培訓班聲樂教學，學生可以實現教學相長。《禮記·學記》：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也”。 因為聲樂是一門技術技能很強的學科，學生只有在學習中實踐學習，聲樂技能和教學技能才能以事半功倍的效率提高。這樣，學生才能掌握和擁有一門過硬的專業知識和技能，在今后的社會工作中和生活過程中將服務于社會，受益于社會。

2. 個人因素。大學生自從走進大學校園的那一刻，他們滿懷希望和抱負，他們涌動著青春的理想，他們充滿著蓬勃的朝氣和活力。他們的個人性格與能力，進入大學校園的那一刻就表明他們已經長大，已經要敢于嘗試，勇于創新，打破常規。而所有這些都是一個創業者應該具備的素質。比如我校音樂系大學生，專業比較好的大三、大四的學生都幾乎在校內、校外踐行實踐，進行創業。這是對傳統觀念的挑戰。而這種挑戰的信心和欲望也往往造就了大學生創業的動力和源泉，成為成功創業的精神基礎。這不僅有利于學生利用自己的專業提前踐行實踐，又為了減輕家庭的經濟負擔進行創業的良好開端。只是老師要在專業和學習上加以引導，特別是學習和創業上要協調好時間的關系。這樣，在學校引導下的創業既能夠讓學生“用技術換資本”，又能夠讓學生增強自己實踐能力，提升自我價值。

3. 音樂系在校大學生在校開辦聲樂培訓班創業可積累豐富的社會經驗。有助于大學生對書本知識的消化吸收。馬克思主義認識論告訴我們，認識來源于實踐，實踐檢驗認識。我們能把課堂上的專業知識變成自己的知識，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的知識放到社會中去實踐，累積豐富的社會經驗。

四、結束語

經過實踐研究，在高校創新應用性人才培養下，高校音樂系大學生在校園開展聲樂培訓班創業計劃具有很好的可行性，并且好處大于弊端，是新形勢下高校音樂系大學生創業的一項好的選擇。

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