淺談如何做好小學班主任工作

張麗英

關鍵詞：班主任;學生;管理;溝通

【中圖分類號】G?625.1 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0143-01

談到小學班主任工作，可能大家都感覺繁瑣而又忙碌，的確以前我也是這樣認為的，但是經過十幾的班主任工作的歷練，我的看法改變了許多。其實班主任工作蘊含著其重大意義：傳播人類思想文化、造就社會有用人才等等。當你每天看著一張張稚嫩的小臉，心里是那樣的純凈溫馨。如何做好小學班主任工作呢？

1.班主任與其說是一個班級的管理者，倒不如說是一個協調者和溝通者

在學校日常工作中，班主任確實“管”的很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，早晚跟班，無所不管。但這樣的管理也容易使班主任自己陷于雜務，導致自己疲憊不堪，更不利其自身的完善與發展。所以作為一名小學班主任一定將

教育者和被教育者的關系協調好，通過有效地溝通將各方面的力量匯集起來，擰成一股繩。這就要包括家長、各位任課教師和學生自己的力量，匯聚一起，讓這些力量凝聚起來，教育就成了輕而易舉的事情了。

2.批評學生講究方式，使學生虛心接受批評

小學班主任工作其實比較簡單，總是有幾個惹是生非的搗蛋鬼，我們怎樣處理這些搗蛋鬼了，其實我們在批評他們的一個缺點的時候不妨先表揚他的幾個優點。每一個學生都有自己的優點，都有閃光點，作為班主任老師應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，例如有的娃娃不愛學習但是思想比較好，看見班級哪里臟了能主動打掃，那個娃娃不舒服了都能夠積極主動的去照顧，這些雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦呢。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，這句話值得我們每一位班主任去思索。

3.以身作則做好學生的榜樣，引導學生

自從走上講臺以來，有一種聲音一直在耳邊回響，那就是“要求學生做到的，老師自己首先要做到”。我覺得這種說法有時候并不現實，事實上學生能做到的，老師并不一定能做到。關鍵是許多老師比較懶，要求學生做到怎樣怎樣，但是自己總是做不到。雖然不要求老師要處處身先士卒，但是最起碼要贏得學生對自己的敬畏和尊崇。對于學生來說，處在人生中的求學階段，更重要的是磨練自己的意志，培養良好的性情。許多事情他們都不懂，就連最簡單的開窗關窗老師不說他們根本記不起，所以剛開始老師即使開窗關窗給學生引領示范，時間長了娃娃也就習慣了這個動作，也就及時管好門窗了，要求學生做操動作要標準，老師自己就要標準的去做，在老的引導示范下讓他們用心地做好當下的事情，讓他們在認真做事和服務他人中感受勞動的價值和成長的快樂。

4.齊抓共管，塑造優良學風

班級管理工作的開展是一個長期的過程，不是通過開幾次班會，也不是對學生進行幾次輔導就能夠保證班級管理工作的順利開展，必須要使班級能夠形成自己的班風，通過良好的班風來潛移默化的影響學生。大多數班主任都會擔任一定的教學工作，因此，班主任在進行班級管理時，可以將心理健康教育滲透到學科教學中，來使教育的效果得到有效提升。

5.不以愛的名義遷就學生，班主任的愛只是期待和成全

誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育出有愛心的孩子。班主任要接近孩子，關心和體貼孩子，要和孩子們進行親密的思想交流，讓他們感受到老師對他們的親近和愛。在平時的教育中我仔細觀察每一位學生，了解他們在生活和學習上的困難，及時的幫助他們。網上流傳著這樣一個故事，一位月薪3500元的農民工爸爸，給自己的兒子買了一套120多平米的房子，每月替兒子還按揭貸款2000多元，多少年來爸爸都沒有笑過。對此，有人慨嘆道：“今天有多少孩子，既要美國式的自由，又要中國式的寵愛，卻沒有美國孩子的獨立，骨子里又喪失了中國傳統的孝親尊師的精神，這一代人的索取太過隨意和天經地義，甚至理直氣壯。”而我們自己所教的孩子中，也不乏其人。（具體事例略）教育部陳寶生部長強調，要大力推廣中華優秀傳統文化為下一代“固本”、“鑄魂”、“染底色”。作為班主任，我覺得應該帶領學生誦讀《三字經》《弟子規》《論語》等中華經典，在他們的心田中撒下一些真正地愛的種子，期許他們將來能夠“揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。”從小立志，將來成人。

小學班主任工作不僅是一項管理工作，更是一項具有藝術性的育人工程。我的班主任工作還有很多需要努力的地方，還有許多需要向其他優秀班主任學習的地方。正如曾子曰：“吾一日而三省吾身，為人謀而不忠乎？與人交不信乎？傳不習乎？”我也要為自己制定一日三省的立身法則，努力提高自己，更好地做好教育教學工作。

參考文獻

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