構建“文智”課程，綻放藝術光彩

王欣

關鍵詞：文智課程;藝術;特色;核心素養

【中圖分類號】G?627??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0186-01

從藝術素養特色課兒童畫到繪本教學到線描課程，這五年，我自身也在一步步積累，一步步反思。我認為特色課程不僅是對國家課程的有效的彌補和充實，切實提高學生的觀察能力、創新思維能力、審美能力和感悟鑒賞能力的過程。更是推動我們教師專業化發展的有效途徑，是我們自主參與、反思教學的過程。

下面我從藝術素養美術特色課程談談我的幾點感悟。

（1）切入啟悟，組織多元藝術素養特色課程。

每周一二三五為藝術素養美術特色課程。不論是針對促進熱愛中華民族優秀文化開設的書法、陶藝、剪紙課程，還是極具現代審美開設的水粉課、線描、卡通課，旨在一切為了學生發展。多元多層次的特色課程體系設置，走班制教學管理制度使學生上課時間地點固定，體系化、系統化的課程內容保證了上課內容的廣度、深度和力度。

（2）漸進累積，分年級細化課程內容

以特色課程線描為例。

第一，由簡入難，分層次教學。大千世界無奇不有，孩子們想象力豐富，喜歡新奇的事物。花草、樹木、建筑都是線描畫的基本構成，各種昆蟲和小動物也是常選的題材，人物線描是最難的，由簡到難，由易到繁。逐漸深入學習線的長短、疏密、濃淡、粗細，慢慢使畫面更有層次更豐富。

第二，貼和時事熱點，設置主題內容。針對十九大、改革開放40周年、建國七十周年以及科技熱點都能夠找準角度，加以思考，學會運用已學到的知識完成自己的創作。

第三，豐富表現形式，拓展創作手段。黑白線描畫雖然能變幻出無窮的作品，但久而久之，也令人感到單調和乏味。而豐富的美術工具可使作品呈現不同的面貌。低年級孩子更喜歡美麗鮮艷的色彩，可以讓他們直接用彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等色彩工具進行繪畫背景。可以用不同色彩和質地的紙張來表現，也可以用刮畫紙刮出畫面線條和層次，呈現出多樣的構成效果。豐富的線描畫的創作材料和表現形式，靈活的進行創作活動，盡情抒發自己的情感，最大限度的激發兒童創作出一幅幅充滿童趣的美術作品來。

（3）多彩活動，展示藝術風采

藝術節畫展及六一畫展，豐富了學生的文化生活，也提升了美術學科的關注度，是成效顯著的展覽活動。“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，藝術節最可貴之處就是能充分激發學生的想象力和創造力，讓孩子充分享受自由，展露自信。一年一度的校園文化藝術節是每一位學生享受藝術的盛世，也是展示自我的平臺。在創新發展中的我校校園文化藝術節，堅持讓藝術教育面向每一位學生，讓藝術氛圍彌漫校園。通過班級、年級、校級三個層面的參與架構，讓每個學生親自動手，參與其中。詮釋了藝術節面向全體學生的理念，學生從中獲得肯定、找到自信，收獲喜悅。也體現出人文關懷的核心原則。

（4）優化環境，營造藝術氛圍

讓藝術彌漫校園，讓藝術滋潤生命，讓每個同學都能受到校園環境的感染和熏陶，班級文化墻的設置，手工區域的展示，特色課程繪畫的展示墻，這一系列推動校園文化宣傳的舉措，都有力的推動了學校藝術教育特色教育發展，潛移默化的感染了學生，幫助了師生共同成長。

新課改以來，藝術素養的學習方式更加多樣化，教師學生參與課程建設的意識也逐漸增強，我認為在以下幾方面還應有些提高和進步。

（1）走向三維立體，方式還應該更加多元化

教育專家說過“社會物質生活的發展以及我們對于材料的認識，勢必會豐富美術的語言和學習的內容。”多樣的材料給我們更多新鮮的思考。在我們的藝術課程中一般是二維平面的表現，很少加入綜合材料的應用，也沒有現代裝置藝術以及立體裝置構成等。在新的一年教學中，能否突破平面的局限，往更多元化方向發展，進一步提高學生的空間思維能力和強化學生的動手動腦能力是我們思考與實踐的方向。

（2）充分利用互聯網教學，整合教學資源

隨著新技術的不斷涌現，我們的教育觀、教育理念以及教學方式也必將隨之改變。網絡資源的充分利用，微課程、移動教學的應用，優化了我們的課堂，使我們的課堂出現事半功倍的效果，作為老師更應順應時代的發展，用新技術促進學習變革，通過創新教學彰顯技術的生命力，提升學習質量，實現教學新突破。

（3）結合社區開發，拓展學生展示平臺

為推動社區和學校文化生活與文化藝術的發展，可以開展更多藝術走進社區活動，開展美術創作、藝術講座等活動，從而拓寬學生作品展示平臺，由點到線及面，進一步展示我校藝術素養課程成果。

藝術不是一個負擔，而是一個殿堂，它就是孩子探索世界的痕跡，是孩子內心的聲音。精彩紛呈的文智課程更點燃了孩子們的藝術熱情，推開了藝術探索的大門。