培養(yǎng)低年級學生生活自理能力的幾點思考

黃英華 涂朝霞

【關(guān)鍵詞】 ?低年級學生 自理能力（生活自理能力）洗手 如廁

【中圖分類號】 ?G625.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-126-01

一、研究意義

當看到這個話題的時候，也許有些人會不自覺地笑起來，這些看似非常普通的動作，也值得研究，需要特意培養(yǎng)嗎？可不是嗎？對于成年人來說，除了有缺陷的以外，一般人都可能不是問題，但是隨著現(xiàn)代社會生活水平的提高，家長對孩子的寵溺也比較多，很多孩子不具備最基本的獨立生活能力。據(jù)北京教科研究院的調(diào)查組對200名小學一年級學生進行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有56.5%的孩子是父母給挑選穿的衣服：有49%的孩子是父母給倒掉洗腳水;甚至還有9.8%的孩子是父母給洗腳。而在我們學校一年級500多個學生當中，就有很多小朋友在洗手、如廁這兩個方面的習慣不佳。進行洗手和如廁教育是很有必要的。養(yǎng)成良好的洗手如廁習慣，對于他們的課堂學習，集體生活，自身健康都相當重要。尤其是我們學校有一大部分班級是住宿班級，學生一個星期都待在學校，就更需要老師們處處關(guān)注這些孩子的生活習慣了。

二、低年級小學生生活自理能力差的原因

當今飛速發(fā)展的時代下，大部分父母工作繁忙，教育任務很大一部分依賴于長輩或者學校。這是導致孩子自理能力差的一大原因。其次，孩子因為年齡小，在自理中時常不懂程序和方法，很多父母不是教會孩子而是替之完成，這也導致孩子不會自理。另外有些家長和祖輩們十分溺愛自己的孩子，剝奪了孩子學習鍛煉的機會，是孩子形成了依賴心理。綜上原因，執(zhí)教低年級的老師們一定要聯(lián)合家長共同來關(guān)注孩子自理能力的培養(yǎng)。

三、如何培養(yǎng)低年級學生養(yǎng)成良好的洗手、如廁習慣

（一）如何培養(yǎng)學生勤于洗手的習慣

1.言傳身教，勤于洗手

六七歲的孩子課間里喜歡在教室地面上摸爬滾打，然后又在課桌上、作業(yè)本上來回摸索。這一雙雙小手，幾乎沒有多少時間是干凈的。你偶爾會看到一年級小學生的作業(yè)本上黑乎乎的頁面，你會看到吃飯時一雙臟兮兮的小手拿東西往嘴里送，你還會看到上完廁所就直接沖進教室里的小娃娃。正因為有了這樣的時刻，老師們就不得不時時提醒孩子去洗洗雙手。每節(jié)課間，每次飯前，每次便后，都是該洗手的。

2.伙伴教育，互相激勵

單靠班主任和生活老師的監(jiān)督，力量不大，鼓勵小伙伴互相提醒就是一個好辦法。一個小伙伴就是一位小老師，我們會從班里找出習慣好的幾個學生，對他們的自覺洗手行為進行表揚宣傳，夸一夸他們的小手很干凈，吃東西時很衛(wèi)生;還時常展示一下他們非常整潔的作業(yè)本，讓洗手習慣不佳的學生有所觸動。

3.趣味活動，激發(fā)信心

我們學校每周都有一節(jié)班會課，利用這樣的時間開展一些有趣又有益的活動，能夠幫助孩子們鞏固好習慣的養(yǎng)成，有時我們會播放洗手的動畫視頻，給他們觀看，然后師生一起照著視頻的樣子學一學動作，唱一唱洗手歌，在互動中學習，在歡樂中養(yǎng)成習慣，一件普通的洗手之事也是很有味道的。

4.家校溝通，互相合作

學生自理能力的養(yǎng)成一定離不開父母的長期監(jiān)督與教育，家庭教育是學校教育的必要補充，每周五我們都會對孩子在校的各方面表現(xiàn)進行一次小結(jié)，讓各位父母了解自家孩子的進步與不足，對于低年級孩子洗手的習慣養(yǎng)成的差距，也可以進行及時的反饋。

（二）如廁好習慣的培養(yǎng)

小小的廁所，最能反映一個國家，一個社會，一個單位的文明程度，廁所是一個小小的窗口，但它卻能最真實的檢驗公民的文明素養(yǎng)，低年級小朋友的如廁好習慣，需要老師的反復教導。

1.告訴孩子及時如廁的重要性

如廁的重要性絕不亞于吃喝，廁所是人這一生不能缺少的一件小屋子，小小的廁所問題更是會引起很多的大問題，如不良的如廁習慣會導致便秘，痔瘡，腸道問題等。

2.教育孩子養(yǎng)成如廁的良好習慣

如果關(guān)注就不難發(fā)現(xiàn)，低年級學生在如廁行為養(yǎng)成教育中存在一些問題：

（1）整理衣褲的能力較弱。

（2）便后不能及時沖水。

（3）在衛(wèi)生間玩耍打鬧。

（4）歧視笑話尿床或弄臟衣褲的同學。

針對孩子們存在的共性問題，我們研究組商定了對策，做到將集體教育和隨機教育結(jié)合，身體健康知識與心理健康齊抓，自理能力與行為習慣養(yǎng)成并重，學校教育與家庭教育共管。方法：

（1）讓晨練時間成為對孩子進行養(yǎng)成教育的有力環(huán)節(jié)。

我校的住宿生每天7：00左右到達操場進行早鍛煉，每個班主任都會到場，因此帶小朋友做些合適的運動，然后提醒孩子上個大廁，久而久之他們腦海中會形成及時如廁的意識。

（2）注重良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓環(huán)境起到隱性的教育功能。

豐富的環(huán)境，既可以幫助學生理解養(yǎng)成良好如廁習慣的重要性，又可以起到隱性的教育功能。

（3）抓好隨機教育，在一日生活中培養(yǎng)學生的如廁習慣。

當學生在如廁這一方面取得一些小小進步之時，老師要給予適當?shù)谋頁P，增強其自信心，以鼓勵所有學生堅持養(yǎng)成如廁好習慣。

總之，低年級學生自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個漫長的過程。讓我們放開關(guān)愛的雙手，不斷地為他們創(chuàng)造鍛煉的機會與條件，反復地提醒與監(jiān)督，他們就能提高生活的自理能力。

本文系湖南省教育學會“十三五”教育科研課題“家校合作提升小學低年級學生生活自理能力的策略研究”（課題批準號：SJY-1602003）的階段性成果。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]lilipat《如何培養(yǎng)小班幼兒良好的如廁習慣論文》.

[2]2.Zgrbkr《培養(yǎng)自理能力和良好習慣的體會或感想》.

[3]親寶育兒說《孩子自理能力差的原因有哪些》.