引入精細化管理理念提升初中德育工作實效

黃文波

【關鍵詞】 ?精細化管理 初中德育 實效

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-196-01

目前，我國的中學教育并未給予德育教育應有的重視，導致德育效果一直都不甚理想。加之薄弱的管理環節，也令很多初中生十分抵觸德育教育，而影響了德育的實效，最終造成初中生無法形成好的價值觀。要想幫助初中生提升綜合素質、健康茁壯地長大，則教育工作者應強化德育工作，從初中生的實際出發，及時引入精細化管理的工作理念，以潛移默化地影響初中生，促進德育效果的大幅提升。

一、引入精細化管理理念，提升初中德育工作實效的意義

1.1幫助初中生健全人格

目前，我國的初中生面對事物，往往既好奇又已經擁有了一定的認知。但這時的初中生往往還缺乏健全的思維意識，生活閱歷也極為有限，在考慮問題時也常常不計后果，以致尋求刺激、獨樹一幟，并屢教不改。這樣一來，傳統的管理模式勢必無法迫使初中生及時糾正認知錯誤，甚至還會激起部分初中生更嚴重的叛逆情緒。而精細化管理則與初中生的成長規律一致，可以有效引導他們更深刻地反思，建立更好的學習目標。不僅能從根源上解決問題，而且還能跟進并深入疏導初中生的心理，使其不知不覺地健全價值觀，自由暢想自己的未來，全身心地投入到學習當中，不再無所事事。

1.2幫助初中生形成好的修養

修養不僅會體現言談舉止中，而且還會體現在內心情感的外在表達上。而通過精細化管理，則能幫助初中生形成崇高的精神、求知等方面的素養。既能激起初中生的學習能動性，又能鍛煉他們的自主思考判斷能力、意志力、耐力等。這樣的管理理念，除了強調要及時警示初中生已表現出的問題外，還要求老師通過宣傳等，預設性研習初中生潛在的不良思想，并集中予以科學的教育，幫助他們提升道德修養水平。

二、引入精細化管理理念，提升初中德育工作實效的有效措施

2.1革新德育模式

目前，德育模式十分單一，主要是道法課、班會活動。常常老師講授的內容，初中生卻根本聽不進去，最終無疑無法實現德育目標。因此，為了改善該現狀，則應立足學生實際，一切以學生為本，以他們更易接受的模式來展開德育，促使其提高素質。這么一來，老師便應準確把握初中生的心理特征，及時革新德育模式，引入精細化這樣的管理理念，以激起他們的能動性，培養他們的創新思維，做好初中生的管理者、引路人，促進其更好地發展。

2.2舉辦德育活動

為了提升德育教育實效性，吸引初中生參與德育教學活動，則各級中學應積極以豐富多彩的活動形式，來實施德育教育，以引導初中生更深刻地體驗德育教育。譬如，舉辦演講比賽、文化游戲等德育活動，以吸引初中生從中感悟、收獲知識。通過這樣的活動，老師還能更深入、細致、全面地了解自己的學生，并指導后續的教學工作。因為初中生普遍十分喜歡這樣的活動，所以他們也更樂意配合老師，并消除抵觸心理，最終的德育工作實效無疑會更好。

2.3建設校園文化

目前，雖然很多學校都開始重視德育教育，但相應的校園文化氣氛卻并不好，初中生根本無法感受得到，基本上國家提出的德育要求也無法實現。但校園文化卻能大幅影響初中生的思想，因此，校園文化屬于重要的德育教育組成部分。各級中學應大力建設校園文化，廣泛營造更好的德育氣氛，借助海報、標語、廣播等大力宣傳德育，并舉辦評選德育模范的活動，召開心理講座會議，以引導初中生學習道德模范、領悟德育的意義，促進德育實效的提升。這么一來，在校園文化中，濃郁的德育氣息、精細化的理念，無疑會促進德育質量的提升，幫助學校更好地實施德育工作。

2.4貫徹落實管理制度

眾所周知，沒有規矩即不成方圓。而于初中學校而言，一套健全的管理制度，則應屬于必不可少的工作。通過創建并貫徹落實科學、合理的規章管理制度，則能有效保障德育工作的順利實施。譬如，針對學校衛生，創建一個這樣的制度，規定全校人員應將自己的垃圾都扔進指定的垃圾筒，以保護、維持教室內外的衛生。在這個制度當中，要求學校內的每個人，包括領導、老師、學生等，均必須完全遵從。其中的領導、教師還應發揮榜樣作用，以身作則、循循善誘，以引導初中生嚴格遵守規章制度。同時，在創建管理制度時，還應引入精細化的理念，做到足夠認真仔細。一旦發現實施后出現問題，則應及時加以修正，以保障制度的可行性與完善性。這樣才能貫徹落實管理制度，令初中生自覺遵守，促進德育實效的提升。

三、結語

綜上所述，在初中階段，德育工作任重而道遠。這便需要立足初中生的心理特征、內心感情訴求，及時引入精細化這樣的管理理念，并以行之有效的德育模式，來促進初中德育實效的大幅提升。這樣初中生便能更深入地體會德育教育內容，感悟德育的重要性，并注意自己的一言一行，潛移默化地提升自己的道德水平，樹立起精細化的觀念與崇高的道德意識，以高效地學習、茁壯地成長。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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