淺析如何加強小學德育管理

劉永興

摘要：德育教育在我們的教育教學中受到越來越廣泛的關注，培養學生的道德品質是小學管理者和小學教師所應關注的焦點。小學階段的教學不僅承擔著傳授知識的責任，還承擔著培養學生優秀品質的責任。一個人的良好德行是個人長遠發展的保障，有利于學生生活和學習的進步。鑒于此，我們就應該在小學階段，對學生進行良好的德育管理，以促進小學階段學生全面的發展。

關鍵詞：小學;德育;管理

教育的目的，是替人們的終生自修做準備。試想一個人就算擁有很高的學識，但道德水平低下，那他也不能稱得上是一個健全的人。鑒于此，教師在向學生傳授書本知識的同時，還應當注重對學生德育教育的滲透。針對學生的特點，深人挖掘教學背后的情感因素，運用各種行之有效的教學方法，讓學生受到德育的熏陶和感染，從而為學生建立正確的三觀和塑造優秀的道德品質奠定堅實基礎。

一、小學德育工作開展現狀

目前，我國小學階段德育工作開展的現狀不容樂觀，效率相對較低。主要表現在以下幾個方面：

（一）小學班主任和教師對德育工作的重要性及必要性認識不足。許多教師認為搞好教學工作是第一位的，認為促進學生的成績提升才是教師的首要任務，而沒有將德育作為一個系統的工作來落實，甚至將德育形式流于形式化。

（二）隨著社會的發展，現在許多小學生都是獨生子女，很受父母和祖輩的寵愛，于是學生沒有養成獨立的品格，也缺乏責任感。同時，小學生面臨的誘惑很多，包括電子網絡游戲以及各種游戲活動等，導致小學管理中面臨的德育工作更加嚴峻。

（三）教師德育工作開展的形式比較單一，與其他學科教師的聯系不足，更多是對學生進行思想教育，沒有有效地開展德育實踐活動，導致德育理論與德育實踐沒有達到有效的統一。

二、小學德育工作開展策略

（一）結合學生行為，進行德育教育

在小學德育管理，我們要結合學生的日常行為規范進行德育教育。在小學階段，組織學習活動是必不可少的，管理者應當時刻按照《小學生日常規范》的要求對學生進行積極有效的教育，以培養他們良好的生活習慣和學習習慣為宗旨，還能增強學生的團隊意識，在遵紀守法的良好行為規范下茁壯成長。德育教育是學校開展一切教育活動的重中之重，也是首要工作，只有學生的德育水平提高了，才能更好地在學校學習成長。

例如，以日常規范作為德育教育的開端，從生活中的小事做起，規范學生的行為，注重細節，改正不好的習慣，做一個懂禮貌，勤換洗衣服，保持教室衛生，在同學遇到困難時，要主動伸出手來幫助同學，在日常生活中要養成勤儉的好習慣，不鋪張浪費等。教育小學生要說話文明、不打架、要熱心助人、遵紀守法，使小學生成為全面發展的小學生。

（二）開展教育活動，促進德育提升

未成年人思想道德建設的主要任務包括四個方面：（1）弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神;（2）樹立和培養正確的理想信念;（3）培養良好道德品質和文明行為;（4）促進未成年人的全面發展。所以小學管理者要以思想道德建設為目的，根據實際情況開展一系列的德育教育活動，使他們對愛國、愛家的一些宏觀的概念很難真正的理解。這就需要我們將德育工作內化到日常生活當中，而不是只停留在短短的課堂上。

（三）加強家長溝通，加強德育鞏固

就目前來看，小學階段的學生受家庭條件影響，常常以自我為中心，不愿意服從學校和老師的管理。教師的強制管理方式，常常會給學生造成壓迫感，甚至遭到家長的反對，出現一些誤解和矛盾。所以，在開展管理工作時，我們可以引導教師與家長可以建立溝通的橋梁，及時與家長溝通孩子的成長情況，進而與家長建立起雙向管理機制，促進學生更好的成長。

例如，我們可以通過召開家長會，讓家長進一步了解學校的辦學理念、辦學特色、管理要求。其次，我們可以讓家長了解班級文化的建設，如參觀班級的小組競賽欄、優秀學生欄、優秀作業欄等，然后向家長匯報學生在學校的學習、生活、成長等情況，了解學生在家的表現。同時，教師要指導家長一些科學的教育理念，幫助家長樹立正確的教育觀念。最后，可以找幾名家長發言，交流教育孩子的成功經驗。針對一些家庭條件特殊的同學，我們也要引導教師采取家訪的形式，通過與學生家長的溝通，了解學生的綜合情況，并進一步了解家長的希望、要求以及教育方法。如此，我們就能建立起與家長溝通的橋梁，促進小學的德育管理工作的順利開展。

總而言之，德育教育是開展其他教育活動的前提條件，教人先育人，德育也是管理好學生的根本，學校的紀律性不是靠管理者管理出來的，而是靠教育，學生自覺遵守出來的。因此，每一位小學階段的管理者都要切實提升自身的道德修養，轉變傳統的德育觀念，在進步的道路上，采取有特色的、適合學生發展的策略，營造良好的德育教育氛圍，只有這樣，學生才能得到最好的成長發展。

參考文獻：

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