中學英語有效課堂教學方法及其相關性研究

涂國恩

摘 ?要：英語是一門語言類學科，在初中階段的教學中有著重要的位置，學生對英語工具的掌握能夠使學生的未來發展道路走得更加順暢。如今，英語能力作為評判人才的標準之一，在工作中有著非常重要的作用。初中是學生養成良好英語習慣，提高英語綜合能力的關鍵時期，所以初中英語課堂教學的效率很重要。教師可以綜合運用各類教學方法來提高初中英語課堂教學的效率，從而提高學生的英語能力。

關鍵詞：中學英語;有效課堂;教學方法研究

由于學生在平時缺乏英語的語言環境，所以教師應該為學生創造這樣的環境。英語的學習是充滿樂趣的，英語是學生學習的第二語言，英語的里有豐富多彩的異國文化，學習英語能夠擴展學生的視野，讓學生的思維能夠得到發散，進而提高初中英語課堂教學的效率。課堂教學的時間相對來說總是短暫的，所以教師應該對課堂的時間進行有效利用，遵從英語教學的客觀規律，把握初中生的心理狀況，然后對初中英語的教學現狀做出合理的判斷，制定適合本班學生的教學計劃。本文結合筆者自身教學的經驗，談一談如何來提高初中英語課堂教學的有效性：

一、教給學生英語的語言文化特性

英語是一種外國語，是學生接觸到的第二語言。作為一種西方語言，英語的語法和表達習慣與漢語有很大的差異。所以初中英語的學習不應該僅僅是單詞和短句，還有應該學習英語國家的風俗習慣和經濟文化等方面。學英語應該在一定的語境中學習，由于學生平時缺乏學習和使用英語的條件，所以教師應該為學生創造這樣的條件。教師可以通過為學生設立英語角，給學生推薦英語電影的方式來提高學生對英語的使用頻率，讓學生能夠多接觸英語，這樣才能夠讓教師的課堂教學變得更加順暢，學生的積極性也能夠提高。

例如在《Our hobbies》一課中，學生能夠學到關于“愛好”的表達方法，教師可以讓學生在課堂上總結一下中國人與西方人之間業余愛好的相同點和不同點。比如，西方人喜歡喝咖啡，而中國人喜歡喝茶;美國人喜歡橄欖球，而中國人更喜歡兵乓球等等。英語的表達也代表了西方人的生活習慣，也體現了中西之間思維模式的差異。在初中英語的教學中，教師應該為學生指出這些差異，讓學生在日常的英語交流中體會這些表達方式的不同，從而理解英語國家人們的思維。即教師應該教給學生英語里所包含的語言文化特性，讓學生能夠更加深入地理解和認識英語。

二、構建學生與老師間的良好關系

教師應該構建和學生間的良好關系，能夠和學生打成一片，有親和力的教師在英語課堂中能夠受到學生更多的歡迎，同時教師也能夠對課堂進行更好地把握，充分調動學生在英語課堂的積極性。有的教師會壓制學生的自由想象，從而讓學生產生了排斥、敵視的心理，這樣不協調的師生關系很容易使英語課堂教學的效率降低。教師雖然是老師的角色，但也應該拉近與學生的距離，作為長輩去關心學生的學習和生活狀況，做學生成長路上的朋友，為他們指明方向，解除困惑。這樣能夠讓學生對教師充滿好感，也能夠讓初中英語的課堂教學變得更加高效。

教師可以在課堂上多和學生進行互動，增進彼此之間的了解和感情。比如在《The changing world》中，學生能夠學到關于“世界變化”的相關單詞。世界變得更好了的表達是“The world is changing better”。對此，教師可以跟學生聊一聊未來世界將會變成什么樣子，讓學生展開豐富大膽的想象。教師可以為學生設計話題，比如中國將來會變成什么樣子，將來機器人能夠取代人力嗎，未來的手機是什么樣子的......這些內容能夠引起學生的好奇心，所以學生會對英語課堂的教學產生更多的興趣，從而能夠讓教師的教學更加高效。教師和學生之間的互動能夠幫助形成良好的師生關系，教師應該在關注學生英語學習成績的同時，關注學生的心理狀況，從學生現階段的心理出發，針對初中生求勝心強、求知欲大的心理特征，給他們設置適當的課堂活動以及課下活動，讓學生能夠有更多學習英語的機會，在跟同學一起學習中，學生能夠找到更多的樂趣，從而提高英語的運用能力。

三、注重培養學生自主學習的能力

教師應該培養學生自主學習英語的能力，畢竟課堂的時間有限，豐富的課外時間才是學生英語學習的廣闊天地。教師應該為學生營造良好的學習氛圍，讓學生能夠在輕松的氛圍中學習英語。教師可以將全班的學生分成幾個小組，然后教師引出關于英語的話題，學生來圍繞話題進行小組的討論。然后每個小組派出代表總結討論的結果，教師做出點評和指導意見。教師可以讓學生在課下去探討一些英語文化，交流喜歡的英語電影。這樣設置英語教學的課堂，能夠提高學生對英語學習的積極性，從而能夠提高初中英語課堂教學的效率。

教師可以給學生總結一些單詞和短語的記憶方法，讓學生在英語的寫作和口語中應用，然后加深對英語常用單詞和短語的印象。學生擁有英語自主學習的能力后，能夠在課下對英語進行有效學習，從而能夠延長初中英語學習的時間，讓學生能夠在課堂上對英語產生更多的興趣，也讓教師的英語課堂教學變得更加簡單。自主學習能力是學生一項必備的技能，對于英語的學習來說也是這樣。教師應該提高學生對英語的興趣，讓學生能夠在課堂上有積極的表現。教師可以采用分組和情景教學的方法來進行英語課堂的教學，讓學生能夠在活動的參與中提高對英語的興趣，提升自身的英語水平。教師應該對學生進行指導，糾正學生對英語知識的錯誤理解，讓學生能夠在英語教學中學到更多的東西。

綜上所述，提高中學英語課堂教學效率的方法有很多種。教師可以提高學生對英語學習的興趣，興趣是最好的老師，學生對英語興趣提高了，自然能夠在英語的學習上花更多的功夫。教師要和學生建立良好的師生關系，關心學生的學習和生活，制定合適的英語教學計劃，讓學生能夠在英語教師的引導下提高英語能力。此外，學生的英語自學能力也非常重要，能夠促進課堂效率的提高。教師是引導者的角色，而學生是英語教學中的主體。學生學習英語的時間不能僅僅只在課堂，充裕的課下時間是學生學習英語的大好機會，學生可以通過教師設置的英語角，英語對話等活動，跟自己的同學用英語一起交流，然后讓學生能夠在交流中獲得英語能力的提高。

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