高校圖書館MOOC服務現狀與對策

吳霆 封彥婷

【摘? ? 要】隨著現代教育的發展，高校教育對社會發展起著越來越重要的作用。對于MOOC所引發的教育改革，使得高校圖書館面臨著極大挑戰，所以本文主要講述以下兩方面：第一，在MOOC背景下高校圖書館與MOOC服務結合應用的現狀;第二，針對MOOC的快速發展，高校圖書館應該如何做到與MOOC教育時代接軌。

【關鍵詞】高校圖書館? MOOC? 服務現狀? 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.005

MOOC的提出是現代教育邁出的重要一步，它將全球教育資源整合在一起，使高校生能更便捷的接觸更多專業知識，它于2008年由加拿大學者Dave Cormier和Bryan Alexander提出，隨即掀起的熱潮使得各個學校爭先建立自己的MOOC平臺，過去很多高校生通過圖書館獲取所需要的知識，因為他們認為圖書館里的知識系統而全面，而現在MOOC平臺上出現如此多的資源，高校生更愿意通過在MOOC手動搜索自己需要的知識。所以高校圖書館未來如何發展是需要亟待解決的問題。

一、高校圖書館MOOC服務現狀

（一）高校圖書館對MOOC的參與度不高

現在我國高校圖書館數量雖然很多，但是實際參與到MOOC中的并不多，這側面反映出高校圖書館對MOOC的關注度不高，對MOOC缺乏了解，對教育改革創新并不重視，還有是MOOC對各個高校教育的影響力并不平衡。

（二）涉及的有關MOOC內容比較簡單

創新性MOOC的出現推動了教育的發展，MOOC服務的多樣化和層次化是評判高校圖書館服務好壞的重要指標，因為當前我們國家將MOOC服務應用于高校圖書館還是一個初始階段，所以對于MOOC的服務內容還比較簡單，主要是從以下五個方面進行。

第一，簡單對MOOC進行宣傳，讓在校大學生了解MOOC。通過開展一些有關MOOC的講座以及交流會進行宣傳;通過舉辦有關MOOC的主題演講或者招募一些專業人員進行宣傳;還可以通過圖書館之間的合作對在校大學生進行校園推廣。這種宣傳方式可以讓高校生對MOOC有一個簡單的了解，不至于全然陌生。

第二，將MOOC推薦出去。對MOOC的推薦，可以在學校網頁上設置有關MOOC資源的模塊，讓學生看得見，有興趣的便可以自己了解。除了網頁上的推薦方法，高校可以號召教師在課堂上讓學生簡單了解MOOC，將MOOC上擁有的資源展現出來，切實際的讓學生接觸MOOC。最后，還可以通過建立微信公眾號，這里面專門是有關MOOC的相關內容，從它的提出到發展，最后廣泛應用的過程。還可以放置一些MOOC的資源在公眾號中進行展示，高校可以組織學生以班級為單位進入公眾號進行閱讀，由班級負責人監督完成。

第三，針對MOOC成立學習小組。其主要作用是通過小組人員的協作學習，使學生能更加積極的主動了解有關MOOC的內容。

第四，開設專門的MOOC學習課程。其旨在通過更多講解讓學生對MOOC課程進行探索和建設，這個階段與學生的個人信息素養密不可分，所以圖書館應該在培養高校生信息素養能力的基礎上組織他們對MOOC課程進行學習，例如，由中國科學技術大學圖書館開設的“文獻管理與技術分析”課程，還有武漢大學圖書館的“研究生學術道德與學術規范”課程等，兩所圖書館將學生信息素養與MOOC學習結合，起到了很好的帶頭作用。其他高校圖書館可以借鑒其創新思想。

第五，為高校生提供舒適的MOOC學習環境。學習不僅需要有興趣，還要營造良好的學習環境，圖書館針對MOOC專門開展課程的同時需要給學生提供寬敞的學習空間，以供學生專心學習和探索MOOC服務。同時如果專業老師在身邊指導的話會使MOOC學習更加高效。

二、針對高校圖書館服務現狀的對策分析

（一）正確理念的引導

要對MOOC服務進行良性運轉，必須正確樹立MOOC發展理念，因為每個高校圖書館的情況是不一樣的，所以不能一味追求與其他高校圖書館并肩而不考慮自身實際情況，要從自身人力物力財力，技術等出發來決定是否開展MOOC服務以及開展MOOC中的哪些服務，對于自身條件比較完善的高校圖書館可以在簡單MOOC服務的基礎上強化MOOC服務力度，豐富所學習的MOOC服務中的內容。對于不完善的高校圖書館可以暫時從基礎MOOC服務做起，先對MOOC服務進行宣傳，推薦，以及提供MOOC學習空間等，一步步提升高校圖書館的MOOC服務水平。

（二）完善MOOC服務的保障體制

沒有健全的保障體制，MOOC服務便不能順利進行，健全體制推動MOOC服務持續發展，主要包括以下三方面的保障。第一，政策保障。制定符合實際情況的MOOC服務政策有利于圖書館為MOOC服務提供舒適的環境。所以教育部以及高校可以制定有關MOOC服務的政策以促進MOOC服務的發展，此外，教師作為開展MOOC課程上的主力軍，也可以對政策進行合理建議與修改，并可以此作為評選優秀教師的標準，從而使教師積極主動的參與到政策的修訂當中來。第二，經費保障，MOOC服務的培養，學習空間的建設都需要經費的支撐，以確保MOOC服務的正常運轉。第三，管理保障，構建專門MOOC服務小組，完善服務制度，規范MOOC在高校圖書館的建設。

（三）持續推廣MOOC服務

因為MOOC在我國屬于新興領域，很多高校以及高校教師都對MOOC不是很了解，所以高校在MOOC服務中參與度并不高，只有像北京大學，清華大學，復旦大學等知名高校才引入了MOOC平臺，而其他一些高校的MOOC服務還在建設過程當中。高校圖書館擁有高校幾乎所有的讀者，所以在高校圖書館持續進行MOOC服務的宣傳是一項重要任務，增大對MOOC的宣傳力度，可以通過制作海報，宣傳單，或者開展主題會等多種途徑讓更多學生全面了解MOOC的定義以及它的作用，從而加入到MOOC陣營中，和更多人一起學習MOOC，研究MOOC，共同推進MOOC的發展。

（四）盡可能利用MOOC資源

因為MOOC上資源都是教師知識產權的結果，而且現在人們對著作權保護意識越來越強，在國內外都存在版權問題的爭端，所以對MOOC資源的利用還應該考慮版權，MOOC下的資源并不完全開放，使得教師在使用某些MOOC資源時未取得授權，此時圖書館可以與第三方談判，尋求解決問題的辦法，進而擴展資源的使用范圍。其次，我們還應該盡可能利用版權許可范圍內的資源，并且不可以隨意篡改著作人的姓名，作品出處，必須保證著作人享有的一切權力。

三、結語

高校圖書館應用MOOC服務尚處于不成熟階段，在服務上存在參與度低，服務內容簡單的問題，但通過樹立正確的MOOC服務理念，加強宣傳推廣，關注版權內容，充分利用MOOC資源，完善MOOC保障體制等策略會使高校圖書館與MOOC服務更好的融合，使高校圖書館更加的規范化，科學化。從而使高校圖書館與MOOC共同發展。

參考文獻

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