新課改背景下如何提高初中思想品德教學有效性

黃成松

【摘? ? 要】在中學階段，學生的三觀塑造和品德養成都處于一個很關鍵的時期，因此加強對初中學生的思想品德教學是非常重要的。特別是在新課改的大背景下，面對更高的教學要求和教學目標，如何提高初中思想品德教學有效性，愈發成為了教學工作的重點。

【關鍵詞】新課改? 初中教育? 思想品德? 有效教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.180

在新課改中，明確地指出了思想品德教育對初中學生的重要性。因此在教學中，必須要不斷地加強和提高初中思想道德教學的有效性，從而更好地幫助學生樹立正確的三觀和品德觀念，促進學生健康成長，適應社會發展需要。但目前初中的思想品德教學中存在很多的問題，極大地影響了教學的有效性。對此，教師必須要采取一些有效的措施，以便提高教學有效性和教學質量，更好的對學生進行教育，完成新課改的教學目標。

一、新課改背景下影響初中思想品德教學有效性的原因

（一）部分教師固守傳統教學觀念，影響教學效果

在長期以來的初中思想品德教學中，眾多的授課教師一直秉承傳統的教學理念，以機械死板的教學方式為主，習慣于向學生大量灌輸知識，而不關注教學的效果。即使新的教育理念已經推行了許久，但是仍有部分教師未能牢固樹立新的教學理念，這對提高初中思想品德教學的有效性產生了很大的影響。特別是在新時期，新課改的大背景下，思想品德教學的內容不斷增多，深度不斷提高，教學目標也有了更高的要求。如果教師一直固守傳統教學觀念，勢必會在很大程度上對初中思想品德教學產生不良的影響，不利于學生的發展。

（二）教學課堂死板，學生學習興趣低

思想品德是一門偏文字化和理論化的學科，學習的知識比較復雜和枯燥，再加上許多教師在授課過程中比較嚴肅和嚴謹，不善于調節教學課堂的氛圍，導致教學課堂比較死板，猶如一潭死水。而且部分教師在授課時過于忽視了學生，沒有充分發揮學生在課堂上的主體地位，以至于學生在教學課堂上的學習興趣不高，極大的影響到了教學的有效性。

（三）生搬硬套教學方法，教學質量低

在新課改的過程中，有一些教師及時的接受了新的教學理念，因此嘗試在教學過程中引進了一些新的方法，例如大量利用多媒體教學，或者趣味教學法等等。這是一種非常好的趨勢，但是也存在了一些問題，這一部分教師在引進新式教學方法時，存在過于生搬硬套的現象，導致新的教學方法“水土不服”。例如有的教師利用多媒體講課，對著PPT照本宣科，甚至使用別人的課件一字不改的進行上課。或者是教師在進行趣味課堂時，沒有根據具體教學情況作出有效的調整，導致畫虎不成反類犬，反而令思想品德教學的有效性大打折扣。

（四）唯分數化教學，學生學習任務過于繁重

初中階段，學生會面臨一定程度的升學壓力，特別是在現在的應試教育體制下，無論是學校還是家長各方面對學生的成績都看得很重。而思想品德雖然在中考中的成績占比遠不如語數外高，卻仍然是很重要的。因此在各方面的作用下，許多教師會不斷地給學生灌輸大量知識，布置很多學習任務，導致學生陷入題海之中，學習負擔過重。這樣的做法很容易讓學生在思想品德這門課的學習過程中產生倦怠感，從而喪失學習興趣。雖然在短期內能夠在一定程度上提高學習的效率，但從長遠來看非常不利于學生的后續學習，反而不益于思想品德教學有效性的長期提高。

二、新課改背景下提高初中思想品德教學有效性的方法

（一）革新觀念，推行新式教學

在新課改的大背景下，要提高初中思想品德教學有效性，作為教師革新觀念是基礎。作為教學最主要和最前沿的實踐者，教師必須要跟上時代的步伐，樹立新課程理念，樹立先進的教育觀念。教師在教學過程中必須要把握好教育的時代脈搏，抓住新時代思想品德教學的重點和核心，才能有效地提高自己教學的質量，才能更好地做學生的引路人。

（二）活躍課堂氛圍，提高學生學習興趣

在教學過程中，教學課堂的氛圍要既能嚴得起來，也能放得開，剛柔并濟的教學氛圍更能提高教學效果。例如在講到比較嚴肅的主題：英雄事跡、國家民族等等內容時，課堂的嚴謹肅穆是必須的。但是不能整堂課都保持這種高壓狀態，不然學生的心理壓力會很大，精神會一直處于緊繃狀態，反而不利于學生對相關知識的吸收。 教師可以采取通過比較幽默輕松的方法，讓課堂在一定程度上活躍一些。舉個例子，在講解相關理論知識時，可以嚴肅一些，但是在讓學生進行練習做題或者討論交流時，教師就可以結合一些小故事為學生進行講解。這樣既能夠讓學生在一定程度上稍微放松一下自己的大腦，也讓課堂增添了更多的趣味性，能夠更地提高學生的興趣，吸引學生參與到課堂中，從而提高教學的有效性。

（三）靈活應用教學方法，提高教學質量

教師在引進新式的教學方法時，必須要對學生的學習情況有比較好的了解，掌握學生的狀態。從而以此為基礎，根據具體情況對新的教學方法做出調整，更好的適應教學，避免出現生搬硬套，導致教學效果下降的現象。 例如教師在利用多媒體進行教學時，教學課件必須要根據具體教學進度和情況進行調整，不能生硬的使用別人的。講課時也不能對著PPT一成不變的念，而是要做到對教學內容了然于心，能夠以PPT為輔助，深入淺出的對教學內容進行解析。在進行各種趣味性的教學活動時也是如此，教師必須要精心設計教學活動的每個環節，確保教學內容和活動是緊密聯系而且環環相扣的，這樣才能有效地提高教學的效率和效果。

（四）去除唯分數化理念，減輕學生學習負擔，全面教學

分數確實能夠在一定程度上體現教學的效果和學生的學習成果，但是分數絕不是衡量這些的唯一標準，也不是教學追求的唯一目標。在教學過程中，教師必須要在一定程度上去除唯分數化的理念，并且將這種觀念傳遞給學生和家長。在一定程度上減輕學生的學習負擔，采用多種方法提高學生的學習自主性，發揮學生在學習中的主觀能動性。從更多更廣的方面對學生進行思想品德方面的教學，從而提高初中思想品德教育的效果和效率，促進學生更全面的發展。

綜上所述，目前的初中思想品德教育存在很多的問題，但是在新課改的大背景下，新的課程理念為教師們的努力指明了目標和方向。相信，只要作為教師的我們一直堅持新的課程理念，堅持以學生為本，不斷地向前努力，一定能夠很好地提高教學的有效性，推動初中思想品德教學更好的發展。

參考文獻

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