淺談教育本質(zhì)——用愛(ài)喚醒每個(gè)靈魂

摘要：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)人的方法千差萬(wàn)別，但歸根結(jié)底在于用愛(ài)心育人，用愛(ài)喚醒每個(gè)靈魂。這樣教師才不愧“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮稱號(hào)。心中有愛(ài)，才能傳遞愛(ài)，才能為社會(huì)培養(yǎng)有愛(ài)心的和有用的人才。

關(guān)鍵詞：教育本質(zhì) 愛(ài) 喚醒

馬克思說(shuō)：教育絕非單純的文化傳遞，教育之所以為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。作為教育者，筆者一直深信德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯的一句話：“一棵樹(shù)撼動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。”作為自己的個(gè)性簽名，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，筆者并沒(méi)有意識(shí)到這句話蘊(yùn)含的深刻教育哲理。在從事幾十年的教育教學(xué)工作中，筆者意識(shí)到，人的生命中會(huì)蘊(yùn)含著許多哲理，而這些東西都是生命中與生俱來(lái)的。我們的教育并不是萬(wàn)能的，無(wú)論是學(xué)校還是教師，都不能代替孩子的成長(zhǎng)。但是我們卻可以創(chuàng)設(shè)條件，來(lái)幫助他們成長(zhǎng)。這樣，教育者和受教育者的關(guān)系就非常重要。雅斯貝爾斯的觀點(diǎn)不是傳統(tǒng)意識(shí)上的教育，不是憑借一桶水單方面地向?qū)W生澆灌，而是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人最純粹、最本真的互感互動(dòng)、互相啟發(fā)的平等關(guān)系。所以教育的本質(zhì)就是喚醒，是一個(gè)靈魂，去喚醒另一個(gè)靈魂。教育最終的目的不只是傳授已有的知識(shí)，而是在喚醒學(xué)生主動(dòng)求知的意識(shí)，喚醒學(xué)生渴求知識(shí)的欲望。把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力激發(fā)出來(lái)，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感。

不論是哪種教育，都是塑造和完善學(xué)生的人格，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民。所以，教育的本身就是塑造靈魂的一門(mén)藝術(shù)。教育是人本位的教育，學(xué)生是看不到教育是如何發(fā)生的。但是，每一個(gè)教者都實(shí)實(shí)在在地影響著學(xué)生的心靈。好的教育是在傳授知識(shí)的同時(shí)，幫助每一位學(xué)生發(fā)揮他們的潛能。抓住學(xué)生心靈的教育就是要用最純粹、最本真、無(wú)功利的和善意的心去喚醒他們的心靈，這樣才能收到良好的教育效果。

筆者一個(gè)學(xué)生的母親離家出走，父親外出打工，他被寄養(yǎng)在一個(gè)親戚家，成了真正意義上的留守兒童。剛到中學(xué)時(shí)，他厭學(xué)、逃課，去網(wǎng)吧、打架、吸煙，對(duì)于教師的任何說(shuō)教都置若罔聞。后來(lái)，筆者放下師者的身份，以一個(gè)普通母親的身份，真正地在生活上照顧他，關(guān)心他。甚至在他去網(wǎng)吧時(shí)也沒(méi)有以師者的姿態(tài)，聲色俱厲地要求他回來(lái)，只是在外面等著，直等到他主動(dòng)和筆者回來(lái)，帶他去吃早餐，和他聊天。如此幾次下來(lái)，孩子再也不好意思去網(wǎng)吧了。生活上的關(guān)心，讓他找到了溫暖，體會(huì)到了母愛(ài)，最終孩子開(kāi)始敞開(kāi)心扉地和筆者交流，一點(diǎn)點(diǎn)地回到正路上來(lái)。思想、行為上的改變，讓他開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)了，并且接受了同學(xué)，接受了老師。由于老師觸動(dòng)了他的心靈，喚醒了他潛在的純真和善良，喚醒了他潛在的向往美好的意識(shí)，讓他在不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)自己是有人喜歡的，是有優(yōu)點(diǎn)的，是有人關(guān)心和愛(ài)護(hù)的，自己是可以做得更好的。這樣心靈與心靈的碰撞，就喚醒了學(xué)生對(duì)美好事物的渴望和追求，從而引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。由此可見(jiàn)，教師教育學(xué)生時(shí)是需要有溫度的。通過(guò)教育讓學(xué)生感受到溫暖，讓學(xué)生在溫暖中享受教育，實(shí)現(xiàn)人生觀、價(jià)值觀和世界觀的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)人生的一個(gè)個(gè)跨越。教師要幫助學(xué)生在人生的道路上健康成長(zhǎng)。

教育的本質(zhì)在于喚醒，用教育者的愛(ài)心傳遞愛(ài)，以愛(ài)感染愛(ài)，以愛(ài)喚醒愛(ài)，一次溫暖的撫摸可以消除學(xué)生心靈的恐懼，一次熱情的鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生建立自信，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火。教育的本質(zhì)就是，一棵樹(shù)感受到來(lái)自另一棵樹(shù)的搖動(dòng)，它感受到了成長(zhǎng)；一朵云因?yàn)榱硪欢湓频耐苿?dòng)，它看到了浩瀚的宇宙；一個(gè)靈魂來(lái)到另一個(gè)靈魂身邊，喚醒了它們的生命之火。讓我們每一個(gè)教育者用愛(ài)心去喚醒每一個(gè)生命潛在的能量，伴隨著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)吧！

（作者簡(jiǎn)介：呂占波，女，哈爾濱市賓縣居仁中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)）（責(zé)任編輯 王瑞鋒）