《會計基本技能》課程教學的創新實踐研究

張彬琰 張曉悅

摘? 要：會計專業的學習是圍繞著理論學習、操作實踐、根據實踐出現的問題再次學習、再次實踐的不斷循環的一個過程。學生在掌握會計基礎理論知識后必須要安排相對應的實訓操作，要讓他們能將理論知識與實務操作相結合，這樣才能將所學知識融會貫通、靈活運用;技能實訓的過程是理論知識學習的延伸，只有讓學生能夠做到專業知識+技術技巧+經驗，才能夠達到高超的業務技能水平。

關鍵詞：會計基本技能;創新實踐;課堂教學

一、《會計基本技能》課程教學的現狀

傳統的《會計基本技能》課程的課堂教學模式是非常陳舊的，教學方法比較落后，通常情況下僅僅局限于通過仿真資料進行模擬實訓，教學效果一般不是太好。而學生僅依據老師提供的虛擬的經濟業務進行相關的賬務處理，這樣只能對會計核算流程有一般性的了解，學生缺少走進企業感受實務操作的環節，看不到會計崗位常見的各類原始憑證，也不熟悉企業中各項憑證的傳遞路線及關鍵的控制點，因此會計專業的學生對會計崗位的各項職責是沒有直觀認識的。針對《會計基本技能》課程課堂教學“紙上談兵”、實踐性比較弱的現狀，改革創新教學就顯得勢在必行。根據現在技工院校人才培養方面出現的問題，可以將“校內課堂”與“校外課堂”進行融合，從而解決會計人才培養中的問題，培養出實操能力突出的會計人才。

而在經濟全球化風潮影響下的企業會計正在面臨會計準則“國際趨同”的壓力。現在規范化的企業會計核算漸漸取代了傳統會計核算的不規范。因此企業在錄用會計人員時會更看重學生的專業素養，對技能的要求也水漲船高。技工院校會計專業的學生要應對社會上越來越大的就業壓力，只有發揮出他們技能強的優勢才能贏得先機，所以如何進一步提高技能教學水平就顯得尤為重要。

二、創新實踐研究的作用

（一）增強學生實務操作能力

在技能課的教學中，可以通過各種手段來激發學生的內在動力，強化學生的實務操作的訓練。從憑證的填制到賬簿的登記到報表，都需要不斷的進行強化訓練。在技能教學過程中，如果能引入實際工作中的一些真實的案例，將各種真實的原始憑證引入課堂，學生可以直觀地看到各類單證的外表結構，心理過程中通過指導學生去認知，去操作，不僅避免了傳統教學過程中的蒼白和空洞，而且能讓學生扮演不同的職場角色，從而可以深刻地體會會計工作的內容，提高學生的學習興趣。在會計技能課堂上可以根據會計設崗的要求對班上學生進行分組，各組的成員都有明確的崗位分工，分別設置制單、記賬、審核，過賬，編制報表等重要崗位，并且可以通過定期輪崗，讓學生適應會計核算工作的相關要求。

在課堂上進行實操練習的同時，還可以通過其他的一些途徑來進一步地提高學生的技能水平，如：可以根據班級教學情況不定期的將校內課堂延伸至合作企業，讓會計專業學生直接去企業或會計咨詢公司進行會計技能的實訓，讓學生近距離的接觸企業會計核算的基本程序，加強對所學的理論知識的理解和對會計核算各環節的理解，提高學生實務操作的能力。另外，通過對真實的單、證、表的實務操作，提高學生的會計基本技能水平。同時，在學生在企業實訓時，及時地搜集企業或會計咨詢公司對實習學生的實訓情況的反饋，根據反饋改進技工院校《會計基本技能》課程的具體教學，這樣能使會計專業人才的培養能更加貼近企業的需求、能直接與職業崗位相對接，反過來也可以更好地服務于企業，為企業培養出更加實用和有用的技能型的會計專業人才。

（二）提高教師的技能教學水平

俗話說“名師出高徒”，隨著社會、企業等對會計人員素養要求的逐步提高，在會計技能的具體教學過程中，老師也需要適時的轉變觀念，并且能夠不斷地提高自身的專業素養。在教學過程中盡量摒棄過時的、傳統的教學理念，對新的教學方式進行設計，制定出能夠適應新形勢的教學方案，另外可以通過各種形式來強化自身的專業水平，如積極參加、引入財務專家的培訓，積極參加技能課程教學的創新實踐的課題研究。這樣，一方面能不斷提高教師的會計專業能力，另一方面也能提高教師的技能教學水平。

三、創新實踐研究的研究意義

（一）理論意義

《會計基本技能》教學的創新及其有效性策略都需要通過老師們切實有效的實踐才能夠得出，創新課堂教學的具體建構需要借助實踐來進行。通過實踐、然后根據實踐進行反思、再改進，從而才能形成良好的方案，再實踐、再反思、再改進。通過相關課題的研究，教師必將能大大的提高教學效率，學生也能提高會計實務操作的能力，為他們以后走上會計工作崗位打下一個良好的基礎。

（二）實踐意義

1.通過對《會計基本技能》課程教學的創新實踐研究，能夠引導教師不斷更新教學理念，提高會計技能方面的教學水平。

2.通過創建良好的會計技能的教學環境，能夠提高學生積極主動的參與實踐的意識和能力，能夠充分地發揮學生的主體作用，激發學生提高技能水平的積極性、主動性，最終能提高學生的會計專業素養。

3.能夠形成多種層次、多種通道、多種方位、多種形式于一體的實訓教學模式。

參考文獻：

[1] 李艷.淺談會計基本技能教學的創新改革[J]，課程教育研究，2015（27）

[2] 王亞蘭.改革會計實踐教學，提高人才培養質量——高職財務會計實踐教學探析[J]，價值工程，2010（36）：326

[3] 唐淑文.談高職會計專業實踐教學的創新與實踐[J]，中國鄉鎮企業會計，2011（06）：162-163

[4] 胡九義.新時期《會計基本技能》課程的教學[J]，財會學習，2016（10）