淺談班主任工作的四字真言

摘 要：班主任是一個班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班上任課教師的紐帶、是溝通學校、家庭和社會的橋梁，要當好初中學生的班主任，要在“愛”“公”“信”“賞”四個字上下功夫。

關鍵詞：班主任;愛;公;信;賞

班主任是一個班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班上任課教師的紐帶、是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是對學生進行品德教育的骨干力量。根據我從事班主任工作二十多年的經驗，當好初中學生的班主任要在“愛”“公”“信”“賞”四個字上下功夫。

一、 在“愛”字上下功夫

“愛”，就是要熱愛學生、多關心學生。我深刻地認識到愛是教育的出發點，愛是教育健康、持久的根基，愛是生命生長的土壤，但更多的是在愛的教育路上慢慢感受、靜心積淀，努力成長。從接觸學生的第一天，我就意識到，你對學生的態度就決定了學生今后對你的態度。因此，對待每一個學生我都和顏悅色，以誠相待，解決問題的方式首先是設身處地地為學生著想。在班級管理中，我對好學生經常提要求、設目標，對學困生的關注則更多，因為他們最容被人忽略，不被尊重，常常自卑，更需要老師的愛。學生中有個叫陽城（化名）的學生，學習、養成習慣都很差，喜歡罵人、喜歡惡作劇整同學，老師對他很頭疼，同學也常常排斥他。一天中總是大錯小錯不斷，剛批評完就緊接著犯錯。我多次和他談心，說服教育和批評教育對他都不起作用。一次和他家長溝通，了解到他父母離婚，母親再嫁，父親也不撫養他，他跟著大姑生活，自小缺少親情，因此有些自卑、自暴自棄。對他的教育方法我思考了很久，我在某次自我反省時，突然意識到我自己作為成年人也時常犯同樣的錯誤，為什么要求孩子一次性改過來呢？對于這樣缺少關愛，把犯錯當成家常便飯的孩子的教育應該循序漸進。因此，一方面我平時多對他噓寒問暖，關心他愛護他。另一方面，我和陽城約定，只要一星期犯錯誤不要超過三次，我就給他個人獎勵。經過我的努力，他改變很多，雖然學習仍然較差，但犯錯誤的頻率明顯已經少了很多，漸漸地一個星期也不犯錯了，能和同學和睦相處了，有時還很熱心地幫助同學。

二、 在“公”字上下功夫

“公”，就是公平，公正。不帶有色眼鏡看待學生，不以分數論英雄。例如，我在選拔班干部的時候，并不是僅僅靠成績或是以前的資歷，盡量給每個孩子表現的機會。在七年級新生剛入學時，我就嘗試讓班級里的男生輪流放路隊，通過平時的觀察，找到認真負責、膽大心細、真心實意為班級做事情的班干部加以培養，另一方面也可以讓學生參與班級管理，體會班干部的不易，真正做到與班級貼心。在處理學生之間的矛盾時，也是先了解情況，不偏不向，公正處理。作為班主任，我也不對自己開特權，以身作則，凡是我要求學生做到的自己首先做到，堅持每一節課都認真對待，善始善終，平時積極與其他任課教師溝通，要求任課教師和我一樣公平、公正的對待每一個學生。

三、 在“信”字上下功夫

“信”，就是信任，首先要相信每一個學生，相信學生本質不壞，相信大多數學生在自己的幫助下一定能取得進步，相信他們能夠自我管理，自我教育，鼓勵班級的每個學生都能積極參與班級管理、班級活動。比如，我班的主題班會，元旦晚會等班級活動，都是放手讓學生們自己設計準備，給他們創造平臺展示自我風采，培養他們的自信，自強，自立，使他們逐漸關心班級的榮譽，增強班級凝聚力。作為班主任的我，只是布置任務，聽取方案，提出合理建議。一次運動會前夕，我重感冒，于是放手讓班干部承擔起訓練廣播體操這一任務。班干部也很有方式方法，先整體學習，再分小組訓練，組長負責每個組員動作的精準到位。最后，在同學們的共同努力下，以中學組第一名的好成績，一舉拿下廣播體操這一團體榮譽。其次我還把“信”充分用到與家長的溝通上，相信每個家長都能為了自己的孩子，好好地配合老師的工作。學生出現問題，我第一時間和家長溝通，說明事情原委，提出解決方案，征求家長意見。作為班主任，每天除了在家長群里發布作業、通知等消息外，還將學生在學校的優秀表現第一時間與家長共同分享;定期召開家委會，和家長有針對性地討論班級存在的實際問題，集思廣益，討論解決;每學期分享進步學生家長的教育故事，與家長一同學習，一同成長。三年下來不僅和學生做了朋友，也和家長做了朋友，工作得到了家長的支持和認可。

四、 在“賞”字上下功夫

“賞”，就是欣賞、賞識，學會賞識是促進生命快樂成長的教育理念。賞識，其本質也源于愛。學會賞識，就是學會愛。不會賞識自己的孩子，孩子往往多數會自卑。在班主任工作中我善于發現、捕捉學生的閃光點，并加以贊賞肯定，使他們認識到自己的優點從而更加自強自信。班里的王玉琴同學多才多藝，每年學校的藝體節的節目都由她精心設計準備，而且主題班會也組織得有聲有色，班級服裝大賽、美食大賽等等讓我驚喜連連。班里的李博文同學喜歡設計喜歡動手，制作精美的手抄報、賀年卡多次獲校級評比中獲獎。每次他們載譽歸來，我都不吝表揚，號召同學們向他們多學習多給自己創造發掘自己才能的機會。多次成功的體驗，讓他們在同學中也抬起了頭，更自信了，學習的勁頭也更足了，期末考試成績一次比一次進步。

經過三年的付出終于得到了豐厚的回報，我所帶的畢業班各科成績綜合評比從一開始的年級評比倒數第一躍居為第一，受到了學校領導、任課教師、班上學生及家長的一致稱贊，班上的學生及家長不斷地給我發短信，有問候、有感激、有敘情、有祝福，我真正感受到了當一名班主任的幸福和快樂。

作者簡介：

陳艷，甘肅省蘭州市，蘭州市第八十九中學。