基于創新角度的小學體育教學方法探究

張素珍

摘 要：對于所有小學都在開展的體育課程，小學體育是通過教育的素質化和技能的培訓化來體現教學任務和教學目標的。但是，在教學過程中存在學生對課程的注意力不足、教師教學觀念落后、學校教學設備落后等問題。作為一位體育老師，必須從教學源頭注意教學方式，從自我做起，提高對小學體育的重視程度。通過探索現代教育的弊端和問題，從而提出一些有利于小學體育發展的對策和方法，從而找到符合小學生身體發育和心理成長的教學模式和方式。

關鍵詞：創新;小學體育;教學方法

在應試教育背景下，小學體育在社會各方面的重要性逐漸減弱，導致對于小學生而言，真正進行體育鍛煉的時間大大被縮減，降低了身體素質。但是實際上，身體是革命的本錢，是提高學習能力和素養的基礎，只要有了良好的身體素質，才能夠擁有讓自己得到更高學習能力的本錢。作為體育老師，在應試教育的大背景下，應該創新教學方式，提高教學水平，加大學生參加體育鍛煉的熱情和動力，積極配合教師的教學活動。

一、體育教學現狀與存在的問題

（一）教學方式比較落后

由于傳統教育觀念的根深蒂固，現階段的教育水平仍止步于此。許多體育教師仍守著舊的教育觀念不放，不與時俱進，填鴨式、灌輸式這兩種方法是效率最高，但最讓學生反感的教育方式，這在一定程度上降低了學生對于體育活動的熱情，從而無法提高學生的身體素質。與此同時，體育本應該是實踐大于理論的學科，但在實際教育過程中，教師注重理論遠大于實踐，導致學生參加體育活動的時間從根源上減少。另外，雖然是小學體育教育，但仍需要采取一些復雜的教學方式，踢皮球、踢毽子等簡單的教學方式已然不能吸引學生的注意力，降低了教學效果。

（二）體育教師的教學水平有限

體育教育不僅僅是教師的教學活動，也是學生的學習活動。因此，體育老師的教學水準直接牽連到學生的學習質量，甚至影響學生身體素質的提高。目前，小學體育教師教學水平參差不齊，整體水平偏低。這將直接影響學生的學習興趣和學生對體育學習的熱情。

（三）體育教學評價體系尚不完善

在小學體育教學過程中，建立健全的體育評價系統，可以有效促進學生體育素養的發展。但目前小學體育評價體系不健全，小學體育教學質量也受到潛移默化的影響，限制了體育教師教學水平的提高。此外，還有一個完善的小學體育評價系統，但在體育教學過程中，尚未在體育教學實踐中有效實施。它還可能導致體育教學質量下降，無法有效滿足學生的學習需求，也無法提高學生的體育學習能力。

二、如何創新小學體育教學模式

（一）創新體育教學模式，激發學生的學習興趣

我國傳統教學模式根深蒂固，小學體育課程未達到一定標準，對于教師自身也存在一定的問題和缺陷。故此，應從教師出發，改變教學方式，提高學生的學習興趣。作為體育老師，應當從實際出發，結合各個班級、各個年齡段學生的實際身體狀況、實際學習需求來制訂適合小學生的體育訓練模式。在訓練和活動過程中，還可加入一些國內外、各行業的知識，通過多種興趣來吸引小學生的目光，從而提高學生的參與熱情。

（二）轉變傳統的教學理念，加強和培養體育教師的專業能力

體育的新模式不能夠按照教師個人喜好進行制訂，會有一定的主觀性和片面性，應建立在教師專業過硬、能力過強的基礎之上。所以，對于體育老師的專業知識、專業技能、教學水平的培訓和提高必不可少。對于小學體育老師自身而言，應當在課余時間注重加強自身的知識水平和能力，提高自身教學素質，改善教學觀念。同時，積極參與各項組織的技能專業培訓班，鍛煉自己從新模式、新角度進行思考，從而摸索出一條全新的、有利于學生學習的教學新模式，以一己之力促進體育教育業的發展。

（三）完善小學體育教學評價體系

完善和強化學校體育評價體系，那么應當加強規范和落實體育評價體系的創立和實行，同時要及時收集聽取學生對體育教學方法的提議和建議。例如，學生對任課教師的選擇;學生都喜歡什么樣的體育活動;在對任課教師教學方法的提議和建議方向，根據這些疑問，努力創新體育教學模式，根據學生的要求，制訂學生十分有興致的體育活動安排和各種體育評估安排，以提高小學生對學習和運動表現的興致。它不僅促進了學生的健康發展，也提高了教學質量。

作為一個能夠全面發展的學生，學校、社會和家長必須關注運動能力。作為小學體育課堂的焦點，教師必須承擔起自己的責任，不斷創新教學觀念，提高個體教學水準。創新原有的教學模式，讓學生在體育課上展示自己的生氣和體育才能，讓學生在課堂上學習團隊精神和游戲精神，使學生在體育活動中釋放自然，提高身體素質，最終達到促進其成長的目的。

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編輯 魯翠紅