體育游戲在初中體育教學中的應用策略探究

石強機

摘 要：體育課程在新課程改革及素質教育大背景下越來越受到教師、學生及家長的重視。如何上好體育課、提高學生對體育課程的學習興趣、順利完成體育課程教學計劃、提升體育課程教學質量是體育教師一直探索的課題。闡述了體育游戲應用于體育教學的優勢及方式方法。

關鍵詞：體育游戲;初中體育教學;應用

在傳統教育模式下，體育課程被認為是副科，不被重視，特別是對于有升學壓力的初中、高中學生，體育課程被占用上其他課程或者體育課改自習課都是常事。同時，體育教師受傳統教育理念影響，自身也認為體育課程不是主科，對體育課不夠重視，上課不積極，不注重激發學生學習興趣，造成許多學生印象中體育課枯燥乏味的形象，甚至許多學生覺得體育課無聊返回教室學習主科。體育課程與其他主科相比本來課程安排就會少很多，一般情況下一周一到二節課，每周非常珍貴的鍛煉身體的機會卻仍被肆意擠占。

在新課程改革和素質教育大背景下，要求學生德、智、體、美、勞全面發展，體育課程也被列入必修課，在新課改下有的地方體育科目還被列為升學考試科目，體育課成績直接影響升學總成績，體育課程越來越受到教師、學生及家長的重視。

另外，初中生正處于長身體的最佳時期，不應該整天局限于課堂書本學習而忽視戶外活動的鍛煉。把游戲融入體育教學，激發學生對體育課的熱情，讓學生愛上體育課，戶外活動的增加也能培養學生開朗、樂觀、豁達的性格，幫助學生建立積極、健康、向上的人生觀和價值觀，這也符合新課程改革和素質教育對人才的培養要求。

一、體育游戲應用于體育教學的優勢

1.借助游戲激發學生學習興趣，幫助完成教學任務

體育課程在教學中不像其他科目課堂教學一樣嚴肅，本身在室外上課，具有較大的靈活性，只要能完成當堂教學目標，可以采用多種方法。與其讓學生枯燥無味地練習某個動作，不如把練習融入游戲與競技比賽中，這樣有了規則和比賽的意識，學生鍛煉起來也會更積極主動。

2.體育游戲的廣泛參與性可以引導所有學生積極投身到體育鍛煉中

因為有了游戲與規則，體育課程變得更有趣，能吸引學生廣泛參與到體育鍛煉中。有些不喜歡體育鍛煉的學生由于對游戲、對競爭感興趣也會主動參與到鍛煉中，在游戲的規則及競技過程中讓學生樂此不疲，忘記了體育鍛煉的辛苦和乏味。

二、體育游戲應用于體育教學

1.根據教學計劃合理選擇游戲項目

體育教師在選擇游戲項目時要綜合考慮當堂課程教學目標，與課程教學計劃相吻合且符合初中生的身心發展特點，以及游戲的安全性、娛樂性。

比如當堂體育課程教學目標是：投籃練習。體育教師在向學生講授完畢投籃動作要領后，讓排隊練習投籃，每個學生投籃5次，在此過程中體育教師幫助學生矯正投籃姿勢。之后可制定一些規則組織學生開展籃球比賽（在籃球比賽一般規則基礎上再加上投籃動作要領評比，出現錯誤動作投籃的小組要被扣分）：讓同學們分成若干小組，每2個小組打一場籃球賽，勝出的小組再繼續互相比賽，根據課程時間安排評比出相應的名次。

2.教師在體育游戲中做好監督、引導工作

教師在體育游戲中作為策劃者、組織者、監督者和裁判以及矛盾協調者的角色，在學生體育游戲過程中肩負著多重責任，不能認為安排好游戲就讓學生自己玩去吧，自己就可以休息了。教師要參與到學生體育游戲中，隨時幫助學生糾正不規范動作，做好裁判工作，同時還要解決在游戲中學生間產生的矛盾沖突，以及防止學生在游戲競技過程中可能產生的意外傷害。

3.豐富游戲種類，讓學生愛上游戲、愛上體育課

體育教師在平時要通過網絡多收集適用于體育教學的游戲，經常開發一些學生沒有玩過的新游戲，或者在傳統游戲上進行規則改編，或者讓學生根據當堂體育課程教學目標自己設計游戲并制定游戲規則，這樣通過學生自己參與設計游戲，不僅訓練了學生對活動的組織策劃能力。而且通過參與游戲策劃學生對體育課程的參與度更高，學習主動性也更強，真正體現了新課程改革把課堂還給學生、學生是學習的主體的教育理念。

4.教學為主，游戲為輔

體育課程主要是以完成教學目標為主要目的，教學中引入游戲只是為了豐富教學手段，激發學生對體育課程的興趣，從而更好地完成教學任務，提高體育教學質量。游戲只是作為豐富教學手段的一種形式，體育教師必須把握好輕重緩急，不能一味地為了調動學生體育課的上課熱情引入大量游戲，甚至一些和教學不沾邊的游戲，那就喧賓奪主，違背了游戲應用于體育教學的目的，達不到體育課程的教學效果。

總之，體育課程既是一門陶冶學生情操、培養學生健康體魄的學科，也是一個在文化課學習之余放松身心的好機會。體育游戲與體育教學的結合，不僅降低了教師的教學難度，調動了學生對體育課程的學習興趣，提高了學生的參與度，而且最終改善了體育教學效果，提升了體育教學質量。

參考文獻：

[1]張磊.體育游戲在初中體育教學中的應用策略探究[J].考試周刊，2015（81）.

[2]許濤.試論體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景[J].當代體育科技，2013，3（21）.

編輯 郭小琴