淺談初一英語寫作課堂有效性的提升

吳琴

摘 要：隨著《義務教育英語課程標準》的確定以及初中素質教育改革的推進，初中英語課堂教學方法與教學目標也發生了巨變，在要求初中生構建英語基礎知識框架的基礎上，提高了對初中生英語口語表達能力與寫作能力的要求。在總結現階段初一英語寫作教學模式不足之處的基礎上，深入探究初一英語寫作教學效果較低的主要原因，并為提高初一英語寫作課堂教學效果提出切實可行的措施與建議。

關鍵詞：初一;英語寫作課堂;教學策略;有效性

國際政治經濟形勢的變化以及經濟社會的快速發展都提高了對人才專業英語素養的要求和標準。提高初一英語寫作課堂的有效性，不僅有助于提高初一英語寫作課堂教學效率與教學質量，也有助于提高初中生英語知識實踐運用能力，對培養初中生學習英語知識的興趣愛好以及激發初中生英語寫作潛力等產生深遠影響。

一、當前初一英語寫作課堂教學過程中出現的問題

1.初中英語老師教學水平和創新能力有待提升

受傳統應試教育觀念的影響，部分初中英語老師仍然以提高初中生英語考試成績作為英語教學目標，繼續使用“灌輸式”教學和題海戰術相結合的教學模式，除了要求初中生在短時間學習大量的英語寫作理論知識，還給初中生布置了大量的英語寫作課后練習作業，不僅占用了初中生大量的學習時間和精力，還加劇了初中英語寫作教學活動的理論化與表面化，進而引起初中生對英語寫作教學活動的抵觸情緒。初中英語老師寫作教學觀念的陳舊化也是造成初中英語寫作教學活動形式過于單一化與重復化的主要原因，加劇了初中英語寫作課堂教學氛圍的沉悶乏味，甚至降低了初中英語寫作教學活動的實際效果，對初中生英語創作能力、英語知識應用能力等產生消極束縛作用。還有一些英語老師很少主動思考初中生英語寫作學習的基本訴求，降低了初中生英語學習訴求對提高英語寫作學習效果的積極影響力。

2.初中英語寫作課堂教學模式過于傳統落后

部分初中英語寫作教學模式仍然以英語老師單純講解英語寫作基礎理論知識為主，英語老師與初中生之間以及初中生與初中生之間溝通互動的頻率較低，不僅造成了英語老師寫作教學活動與初中生英語寫作學習活動的脫節，也降低了初中生英語學習的內動力與活力，限制了初中生英語素養與綜合能力的提升。

3.初中生參加英語寫作教學活動的積極性并不高

雖然大多數初中生都意識到提高自身英語寫作能力對其未來發展的重要性，但是因英語寫作學習方法錯誤、英語基礎不扎實等，許多初中生英語考試成績較差，英語寫作能力也較低，這在無形之中增加了初中生學好英語寫作知識的挫敗感，嚴重的還會引起初中生對英語寫作學習活動的恐懼心理或者厭惡心理，不愿意甚至拒絕參加英語寫作學習活動，降低了英語寫作課堂的有效性[1]。

二、提高現階段初一英語寫作課堂有效性的措施

1.提高初中英語職業素養與創新素養

初中學校或者相關教育部門可以定期組織初中英語老師參加英語、素質教育、創新教育等不同領域的培訓活動，拓寬初中英語老師學習了解素質教育核心內容的渠道，促使初中英語老師掌握更多的科學有效的英語寫作教學方法，不斷更新英語老師英語寫作教學理念，提高英語老師創新英語寫作課堂教學方法的意識與能力。另外，對英語老師進行互聯網信息技術方面的培訓，轉變英語老師對互聯網信息技術與多媒體教學設備等錯誤認知與觀念，從而提高英語老師對互聯網信息技術與多媒體教學設備的使用頻率與使用效果，為英語老師創新英語寫作課堂教學方法提供技術支持與情景支撐。

2.創新初中英語寫作教學法

英語老師應在深入研究英語寫作教材內容的基礎上，提高英語寫作課堂教學方法的多元性與針對性，靈活運用分層教學法、小組合作教學法、談論教學法等，創造性地添加一些初中生感興趣、趣味性較強的英語寫作課堂教學環節，在提高英語寫作課堂教學氛圍活躍性的同時，也提高了英語寫作課堂教學的高效性[2]。

3.提高初中英語寫作教學內容的豐富性

英語老師可以利用互聯網信息技術和網絡平臺來查詢和獲取更多初中英語寫作教學相關的素材資料，從根本上打破了原有初中英語寫作教材對英語寫作教學活動的限制作用，實現了初中英語寫作教學內容的補充與延伸。另外，英語老師還應加強英語寫作教學內容與初中生日常生活的關聯性，提高了英語寫作教學內容的生活性與社會性[3]。

4.提高初中英語寫作教學獎懲措施的科學合理化

英語老師可以通過制訂獎罰措施來發揮其對初中生英語寫作學習的督促作用，經常鼓勵和表揚那些努力學習英語寫作知識的初中生，及時發現不認真學習英語寫作知識的初中生，并通過單獨談話等方式來促使初中生端正學習英語寫作知識的態度。

初中英語老師應正視初一英語寫作課堂教學模式的弊端與漏洞，通過加強英語老師教育培訓力度、創新英語寫作教學模式等方式來提高初一英語寫作課堂教學的有效性與針對性，為實現初中生英語寫作素養與初中英語教育事業的持續發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]盧福蘭.新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略分析[J].中國校外教育，2017（13）：96-99.

[2]李艷香.談初一英語詞匯有效性教學[J].軟件（教育現代化）（電子版），2014（3）：221-222.

[3]付欣利.淺談新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略[J].教學（新課程），2018（12）：221-222.

編輯 魯翠紅