關(guān)注素養(yǎng)，追求進(jìn)步

宋學(xué)英

作為一名英語(yǔ)教師，在初中這個(gè)新的階段，要能夠使班里每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都能有所提高，必須要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并與課堂教學(xué)融合起來(lái)，這需要從兩方面入手：一方面在于教師自身。教師的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)設(shè)計(jì)要生動(dòng)靈活，富有趣味，在初中一開(kāi)始就要吸引學(xué)生的注意力，初中生已經(jīng)有了一定的思維判斷力和明確的喜歡以及討厭，所以教師的任務(wù)很重;另一方面在于學(xué)生。教師要幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，要從基礎(chǔ)單詞入手，每天背一定量的單詞、短語(yǔ)，還要練聽(tīng)力，聽(tīng)力是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，所以也要日常化，前期需要教師督促學(xué)生完成，等學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，再組織學(xué)生做題。

1. 初中英語(yǔ)教學(xué)中核心素養(yǎng)的運(yùn)用的重要性

（1） 可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥。這‘火藥就是興趣。”有了興趣，才能談怎樣學(xué)習(xí)，托爾斯泰也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，所以說(shuō)，興趣對(duì)課堂教學(xué)起著定向作用。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，一門較為復(fù)雜和難理解的課程，要幫助學(xué)生建立英語(yǔ)核心素養(yǎng)，使其對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，從而深入探索挖掘英語(yǔ)語(yǔ)言的奧秘。

（2） 初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是初中學(xué)生整體素質(zhì)的具體表現(xiàn)，反映了社會(huì)主義核心價(jià)值觀下教學(xué)育人的基本要求，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，建立自身英語(yǔ)素養(yǎng)，教師則通過(guò)教書實(shí)現(xiàn)育人，幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)的同時(shí)達(dá)成立德樹(shù)人的目標(biāo)。

2. 初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的具體措施

（1） 在講課過(guò)程中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，吸引學(xué)生的注意力。教師只有善于創(chuàng)設(shè)有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能解決課堂教學(xué)的枯燥乏味，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。另外，教師和學(xué)生要深入生活實(shí)踐，仔細(xì)觀察。在初中的英語(yǔ)課本上，很多篇章都還是與生活密切相關(guān)的，并且有一定啟發(fā)意義的，這就需要教師去好好把握這些文章，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。

（2） 關(guān)注素養(yǎng)，追求進(jìn)步，教師還要采用多種形式的提問(wèn)教學(xué)法。在初中的英語(yǔ)課堂上實(shí)施提問(wèn)教學(xué)法，要從兩方面做準(zhǔn)備，一方面是教師備課，教師在寫教案時(shí)要把涉及的問(wèn)題提前列出來(lái)，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須要有針對(duì)性，或者說(shuō)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)意義;另一方面是教師備學(xué)生，充分了解學(xué)生的思維和掌握的知識(shí)范圍，也就是說(shuō)教師提出的問(wèn)題不僅要有意義還要符合學(xué)生的年齡段，當(dāng)然在提問(wèn)的過(guò)程中，教師還要要注意表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的重要作用。

（3） 小組合作，共同構(gòu)思。教師可以提前布置任務(wù)作業(yè)，小組展開(kāi)討論，由小組長(zhǎng)組織，首先各自說(shuō)一下自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解，然后其他成員對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)不合理之處指出來(lái)，最后由小組長(zhǎng)總結(jié)出本組思路，然后開(kāi)始對(duì)如何組織答案語(yǔ)言進(jìn)行討論，應(yīng)該如何寫，如何分配，把每個(gè)人的意見(jiàn)都集中起來(lái)得出一個(gè)大致的框架。

（4） 多媒體教學(xué)也是培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要媒介。隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，教師也要適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體展開(kāi)教學(xué)，用逼真生動(dòng)的畫面，靈活多樣的視頻，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè)，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使復(fù)雜難懂的課程內(nèi)容變得清晰有趣，也使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受并積極探索，這樣也有效地提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

3. 結(jié)束語(yǔ)

作為初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該在新課改理念的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法和教學(xué)措施，學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生各方面的差異對(duì)學(xué)生做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生比較大的影響，所以我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，靈活地將各種有趣的教學(xué)方法應(yīng)用到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：山東省東營(yíng)市河口區(qū)義和鎮(zhèn)中心學(xué)校）