如何在高中英語教學中引導學生進行課外閱讀

許冬芬

課外閱讀作為英語課堂教學的課外延伸，與課堂教學共同組成了完整的英語教學體系，而英語課外閱讀教學的成功不僅僅能夠顯著提高學生的學習效果，而且還能培養學生的自主學習意識。新課程標準也重點強調了課外閱讀的重要性，對高中生的英語課外閱讀量做出了明確要求，倡導高中生在課余時間閱讀一些英語的課外讀物。因此，高中英語教師應當充分重視起英語課外閱讀，在實際教學中引導學生開展英語課外閱讀。

1. 重視英語課外閱讀的策略與方法

有很多教師都認為，英語這種語言類的課程只需要學生進行充分地學習與復習就可以達到教學目標，卻忽視了學生平日里最重要的日常積累，更不會為了滿足新課標的教學要求而在教學方式上進行改良，對英語課外閱讀也完全采取“無視”的態度。所以，教師必須從教學觀念和教學方式上改變，重視課外閱讀在學生英語學習中所起到的作用，科學、合理地指導學生完成課外閱讀任務，不能為了課外閱讀而閱讀。首先，教師應當在課堂教學中為學生滲透課外閱讀的內容，讓學生產生進行英語課外閱讀的意識，這樣才能引導學生自發地開展課外閱讀。其次，教師應當幫助學生把好關，甄選出有益于學生的課外閱讀材料，畢竟高中生接觸社會的經驗較少，而且自制能力也很有限，導致很多學生在閱讀英語課外材料時只會選擇符合其自身興趣愛好的類別，很少有學生能夠以自身英語水平成長作為出發點選擇材料，最終導致課外閱讀效果并不理想。所以教師應當幫助學生把好關，篩選優質的課外英語讀物讓學生閱讀，比如《中學生雙語報》《21世紀中學生英文報》等等，同時還可以利用網絡資源，讓學生在一些英語學習平臺上閱讀英語資料，這些英語學習平臺上的英語資料也是非常適合高中生的。第三，教師應當督促學生制定一些科學、合理的閱讀計劃。很多學生樂于進行課外閱讀，但是苦于沒有科學、有效的方法，課外閱讀的質量無法得到保證，所以面對這類學生，教師應當幫助制定一些英語課外閱讀計劃。比如對于那些聽力較差的學生，教師可以讓他們聽一些英語課外新聞的原文，然后閱讀新聞原文進行比對閱讀，通過這樣的方法進行訓練，學生的聽力將獲得很快的提升。總而言之，引導學生開展英語課外閱讀也需要講究教學策略與教學方法，不能盲目開展。

2. 在課外閱讀中提升學生的自主學習意識

課外閱讀教學的目的不僅僅在于提高學生的英語水平或者提高學生的英語成績，其最主要的核心是幫助學生形成主動學習英語的意識，而幫助學生形成自主學習意識的關鍵則是對學生的英語學習興趣的培養。教師在實際教學中應當盡量保證學生課外閱讀的深度與廣度，同時也要格外注重提高閱讀文本的趣味性，讓學生在課外閱讀中獲得一種精神上的享受，在這個基礎上提高學生的自主學習意識與自主學習能力。

高中生的學習任務較為繁重，所以在課外閱讀時會優先考慮輕松、愉快的閱讀內容，將課外閱讀變成一種享受。教師可以盡量為學生推薦一些內容輕松、時尚的英文材料，利用英語材料自身的趣味性吸引學生去閱讀、學習。并在之后的教學過程中可以讓學生閱讀一些較難的文章，提高課外閱讀的難度，讓學生的能力與文章的素質共同提升，進而提高學生課外閱讀的深度與廣度。教師還可以設立課外閱讀小組，讓有課外閱讀興趣的學生在小組內互相交流、探討，享受課外閱讀的同時碰撞出思維的火花，讓學生之間互相促進，以提高學生的自主學習意識。教師也應當對學生自發的課外閱讀行為提出表揚和鼓勵，樹立典范，利用“標兵作用”促進學生整體的課外閱讀積極性。

3. 創設良好的閱讀文化環境

一個良好的課外閱讀環境也是促進學生進步的主要條件之一。教師可以從校園和班級兩個方面創設一種課外閱讀的氛圍，讓學生在這樣的閱讀文化環境中不斷促進自身課外閱讀的效果，使學生在不知不覺中被環境所改造。比如在班級或者學校內設立“英語角”，教師挑選出一些書籍放在“英語角”供學生閱讀，而學生也可以選擇一些自己喜歡的書籍放在“英語角”供他人閱讀，讓“英語角”成為學生喜愛的英語閱讀交流場所，為學生提供一個可以讓他們互相學習、互相幫助的英語閱讀學習平臺。同時教師還可以組織英語文學鑒賞會，圍繞著名的英語文學作品進行專題鑒賞交流，讓學生不斷提高閱讀理解的能力，并且在與他人的交流中收獲更多的技巧和知識。最后，教師應當聯合學校建設校園的英語文化氛圍，比如在校園內比較顯眼的地方張貼名人名言，在校園廣播中開設英語專題節目等等，使得整個校園內充滿英語課外閱讀的氣氛，這樣學生受到氣氛的影響也會不自主地參與到英語課外閱讀當中來。

英語課外閱讀并不是一朝一夕便可促成的結果，而是需要學生真正用心去學習、感受的一種學習方式，但是只要學生掌握了英語課外閱讀，在英語課外閱讀中能有收獲，那么學生的英語學習效率自然會提高很多。

參考文獻

[1]劉玉欣，王麗愛. 基于“師生協同發展”的高中英語課外閱讀教學策略[J]. 英語教師， 2016，16（20）：105-108.

[2]何潔. 淺談在高中英語教學中如何開展課外閱讀[J]. 學苑教育， 2016（20）：81-81.

（作者單位：江蘇省如東縣掘港高級中學）