傳統與網絡英語學習的優劣勢分析

潘雯漪?劉文睿?范慧杰?歐元?朱瑤

【摘要】隨著大數據時代的發展，各種網絡學習方法層出不窮，新型學習方式流行起來，本文采用網絡問卷形式，調查大學生英語學習的方法及對不同方法的看法，對比傳統英語學習與網絡英語學習的優劣勢，分析并尋找高效英語學習的方式。

【關鍵詞】傳統和網絡英語學習;優劣勢分析;高效英語學習方式

【Abstract】With the advance of the era of big data， various online learning methods emerge in an endless stream， and those new learning methods are becoming popular. This paper used online questionnaires to investigate college students English learning methods and their views on different methods， and to compare the advantages and disadvantages of traditional and online English learning in order to analyze and find ways to learn English efficiently.

【Key words】Traditional and online English learning; analysis of advantages and disadvantages; efficient English learning

【作者簡介】潘雯漪（1990.10-），安徽蚌埠人，安徽財經大學商學院，碩士，研究方向：英語教育及英語語言學;劉文睿，范慧杰，歐元，朱瑤，安徽財經大學商學院。

一、引言

在我國大學生的英語學習中，以老師課上講解，課后紙質資料自主學習為主的傳統英語學習占據了主要地位。在傳統英語學習中，大部分學習都是在班級里進行的，學生大多根據老師的教學計劃，按部就班地學習英語。然而，隨著計算機和網絡技術的發展，網絡英語學習越來越受到重視。網絡英語學習是學生運用互聯網學習資源，采用自主學習或師生在線學習的形式所進行的英語學習方法。在大學生的學習過程中，傳統和網絡學習的優缺點也隨之出現，如何合理利用這兩種學習方法是本文的研究重點。

二、研究思路和方法

本研究采用調查問卷法，通過發放網絡問卷的形式，對安徽財經大學商學院的部分大學生進行了抽樣調查，分析傳統英語學習和網絡學習。其中包括客觀和主觀兩種題型， 共發放電子問卷800份，收回743份問卷，其中男生349人，女生394人，涉及人力資源管理、工商管理、物流管理、金融、英語、國際商務等多個專業。

三、研究結果分析

1.大學生每天課余學習英語的時間。調查表明， 大部分學生，每天課余學習英語的時間都低于30分鐘，只有極少部分在1個小時以上。

2.大學生學習英語的目的。調查表明，更多一部分大學生學習英語只是為了四六級考試和考研做準備，也有一部分是為了鍛煉交流能力，另外，只有小部分是為了出國以及日常積累。

3.大學生傾向的學習方法。調查表明，大學生更傾向的學習方法依次為手機軟件學習（63.64%），紙質資料學習（60.14%），線上網課學習（25.17%），線下輔導班學習（12.59%），其他（12.59%），顯然，手機軟件以及紙質資料占了很大的比重。

4.網絡英語學習平臺的使用情況。調查表明， 81.82%的大學生使用網絡學習平臺的頻率，低于每天半個小時，只有2.8%的大學生保持在每天2個小時以上。

5. 大學生對于傳統和網絡英語學習的選擇及優劣勢看法。調查表明，（1）有40.56%的學生傾向于傳統英語學習，23.08%的同學選擇網絡學習英語。（2） 大學生花在傳統英語學習上，比線上網絡學習的時間更多。（3）針對兩者的看法，有超過一半的學生認為傳統和網絡英語學習對他們的幫助一般;30%左右的學生認為非常有幫助;認為兩者沒有幫助的學生比例相似，占總數的十分之一左右。其中部分認為網絡學習有幫助的同學們表明，網絡學習更適合自己，因為他們覺得其更加方便，容易將零碎的時間利用起來，且更加形象，自由。但是傳統學習以紙質書本為主，會讓他們感受到枯燥乏味。然而也有部分大學生表明，傳統學習更適合自己，認為網絡學習無法控制自己的注意力，容易分心去做其他的事情，而且經常只是三分鐘熱度。相比之下，傳統學習可以反復記憶，減少干擾，有利于習慣的養成，同時有更強的約束力。

四、對策與建議

1.隨著手機和平板電腦的普及，大部分學生更傾向于用電子設備作為英語學習的媒介，這也使得他們英語學習資源更加多樣，可利用性更強。大學生可以使用自己豐富的學習資源來提高課余學習時間的利用率，讓英語學習不受時間和地點的限制。

2.積極激發和保持大學生自主學習的內在動機，豐富英語學習目的的多樣性。比如在學校設立英語角，開設英語學習社團以及舉辦關于英語方面的比賽，增強他們學習的目的性，從而提高對英語的學習興趣。

3.隨著網絡科技的進步，網上出現了越來越多的英語學習平臺，這些平臺通過打卡，群分享等方式對成員的學習進行監督和促進，提高他們學習的積極性。因此大學生可以多嘗試利用網絡平臺，尋找教學資源進行積極自主學習。

4.從調查學生對于傳統和網絡學習的選擇和觀點可見，兩者學習方法各有利弊。因此建議大學生分情況選擇學習方法。（1）在較系統的應試且時間緊促的英語學習中，可多使用傳統英語學習方法，可提高效率，更好地吸收自己所需的知識;（2）在較零散且時間寬松的情況下，可選擇網絡學習方法，培養對英語學習的興趣，提高自己的英語文化修養。在網絡學習中如果發現不能專心學習，第一，可以多嘗試各種線上學習的方法，找到自己喜歡和適合的方式。第二，可以提前計劃好每天網絡學習的總時長和目標， 充分利用零散的時間學習。不論是傳統學習還是網絡學習，只要學生提高自控能力，找到適合自己的方法，合理安排學習時間，就能達到事半功倍的效果。

5.教學方法的更新，可以規避傳統和網絡學習的缺點，融合傳統和網絡學習的優勢。教師是大學生英語學習的直接參與者和主要引導者，因此可以通過不斷更新教學方法，豐富教學活動，將網絡學習融入日常傳統教學中，讓網絡學習和傳統學習互補，為學生提供優秀的英語學習資源。比如利用翻轉課堂的教學方式，課下利用網絡自學，提升學習效率，課上延伸相關知識、增強互動，答疑解惑，從而達到更好的教學效果。同時注意幫助學生找到適合自己的學習方式，規范他們在網絡學習上的學習習慣，提高學生英語學習的效果。

五、小結

現代網絡科技的高速發展，為大學生自主英語學習提供了良好的外部環境，但目前傳統和網絡學習之間仍存在教學觀念不統一，資源不均衡，方法不完善等問題，這也是今后研究的方向和要點?；诒疚牡恼{查，網絡學習和傳統學習各有利弊，對于自律性強的學生可以選擇網絡學習;對于意志力一般的學生，更建議選擇傳統紙質學習方法。

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