以閱讀興趣與習慣為著眼點的初中英語課外閱讀教學

【摘要】在英語課外閱讀中，學生們有自主選擇權，能夠獲得更多閱讀體驗。同時，會閱讀的學生，將會漸漸形成對課內語言的閱讀興趣和習慣，有良好閱讀動機。課外閱讀，也有著娛樂性、廣泛性、大量性特點，要注意指導學生英語課外閱讀行為，及時監控、跟蹤學生課外閱讀情況，以保證學生能夠做到愉快閱讀，有自主閱讀的習慣。本文，將以閱讀興趣和習慣為著眼點，詳細闡述英語課外閱讀教學問題。

【關鍵詞】英語;課外閱讀教學;興趣

【作者簡介】陳兵，南京市弘光中學。

前言

目前，初中生的課外閱讀情況不太理想，大部分學生的閱讀量比較少，難以通過課外閱讀積累一些詞匯量和語法知識。同時，在課外閱讀中，總是缺少合適的閱讀材料。加之，初中階段的教學壓力較大，無精力指導學生英語課外閱讀行為，促就學生英語閱讀能力較弱。針對這一種情況，應注重采取相對有效的英語課外閱讀教學策略培養學生閱讀興趣和習慣，豐富學生課外閱讀體驗，大大提高學生課外閱讀頻率。

一、加強課內知識講解

在英語課外閱讀教學時，要加強課內基礎知識的講解。當學生掌握了相對基礎的詞匯、語法、時態、語態等基礎知識，擁有豐富的知識存儲量，將更加順利地進入到課外閱讀活動中，不再被閱讀障礙所困擾。基礎性知識，是英語課外閱讀中的最大障礙，要嘗試利用課內教學解決障礙。例如，在八年級下冊《Friends》單元教學時，為了豐富學生對基礎知識的掌握，可先于課堂導入環節為學生播放歌曲“Forever Friends”，激起學生學習興趣。接著，給學生預留4-5分鐘時間，要求學生自行閱讀“Best Friends”課文內容。當學生閱讀完課文內容以后，以問答法、翻譯法的教學方式，帶領學生一起歸納本單元所學的生詞和短語，包括share ...with和have a good sense of humour、tell funny jokes、generous等等，豐富學生詞匯量，讓學生掌握更多語法知識，將這些基礎知識運用于課外閱讀中，漸漸養成課外閱讀興趣和習慣。

二、做好課外閱讀指導

目前，初中生的課外閱讀習慣不太好。基于此，應針對學生課外閱讀行為展開指導，為學生創造一些小組合作學習機會，促使學生通過合作學習掌握更多閱讀技巧和策略。同時，小組合作學習，利于消除學生的消極情緒，令學生漸漸產生濃厚的閱讀興趣。例如，在對學生課外閱讀行為進行指導時，可安排學生以小組為單位，自主利用課外時間閱讀《中學英語閱讀導航》中“Time Enough”文章。當學生閱讀完文章以后，組織學生進行一次“對于初中而言，時間足夠嗎？”辯論。辯論賽中，正方觀點是“Time is enough”，反方觀點是“Time isnt enough”。辯論期間，學生們要運用自己閱讀中所掌握的課外知識證明自己的觀點，并用“I think……”等言論來表達自己的觀點。通過科學指導，學生們將由此產生濃厚的課外閱讀興趣。

三、科學選擇閱讀材料

在課外閱讀活動中，閱讀材料的選擇十分重要，關乎著學生課外閱讀興趣和習慣的養成。首先，在英語課外閱讀教學中，應嘗試為學生推薦除試卷、練習冊以外的課外閱讀材料。如《英語通》《英語沙龍》《英語世界》等等，這些課外閱讀材料的娛樂性較強，內容也十分新穎、風趣，可讓學生產生閱讀欲望。其次，在英語課外閱讀教學時，要充分考慮到學生認知水平的不同，為不同層次學生推薦難度不同的課外閱讀素材，以保證每一位學生都能夠獲得良好的課外閱讀體驗。再次，要重視為學生提供新聞報道、名著、雜志、網絡資源等不同類型的課外閱讀素材。同時，為學生選擇《牛津書蟲》《The Pearl》等教育意義較好的課外閱讀素材，以豐富學生課外閱讀量，實現對學生閱讀興趣和習慣的培養。

四、建立跟蹤檢查機制

在英語課外閱讀教學期間，要通過建立跟蹤檢查機制的方式來培養學生閱讀興趣和習慣。其中，對于學生課外閱讀情況的檢查，可通過合作閱讀、演講、話劇等多樣化方式來進行。在跟蹤檢查學生課外閱讀情況時，可建立一個跟蹤記錄表。例如，在安排學生利用課余時間閱讀《A Wrikle in Time》文章時，可向每一位學生發放一張《英語課外閱讀跟蹤記錄表》，表內主要包括了姓名、班級、閱讀材料名稱、閱讀時間、內容摘要、詞句摘抄、閱讀感想、自我評價等項目，要求學生自行填寫表內信息。通過跟蹤檢查，將避免學生產生敷衍了事閱讀行為，更好地了解到學生閱讀成果，形成對學生課外閱讀行為的有針對性指導，培養學生良好閱讀興趣和習慣。

五、結論

在初中英語課外閱讀教學期間，為了更好地培養學生閱讀興趣和習慣，要注意加強課內基礎知識講解，豐富學生對詞匯、語法等基礎知識的掌握，更為順利地展開課外閱讀行為。同時，在英語課外閱讀活動中，要對學生實施科學的指導，幫助學生選擇比較適合的課外閱讀材料，并通過建立跟蹤檢查機制，及時了解學生課外閱讀情況，保障學生始終處于最佳的課外閱讀狀態，喜歡上英語閱讀，能夠積極參與課內與課外英語閱讀活動。

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