提升大數(shù)據(jù)時代應(yīng)用型本科院校計算機實踐教學(xué)管理水平的研究

李慧

摘要：隨著計算機技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，計算機在社會生活各個方面的應(yīng)用越來越廣泛，尤其是大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展進一步拓寬了計算機應(yīng)用領(lǐng)域。面對當前大數(shù)據(jù)的時代要求，本科計算機院校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，為社會培養(yǎng)高技術(shù)、重實踐的應(yīng)用型計算機人才。大數(shù)據(jù)技術(shù)和計算機應(yīng)用進行有效的結(jié)合，是當前社會科學(xué)技術(shù)計算機領(lǐng)域一個發(fā)展的重要方向，也是我國本科計算機院校人才培養(yǎng)的風(fēng)向標。本文就是從當前我國本科計算機院校的教學(xué)實際出發(fā)，深度、有針對性的提出了幾點提升本科院校的計算機實踐教學(xué)水平的方法，以求為我國經(jīng)濟發(fā)展和計算機技術(shù)的進步培養(yǎng)更多擁有高技術(shù)水平的應(yīng)用型計算機人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 本科院校 應(yīng)用型 計算機 實踐教學(xué)

隨著計算機技術(shù)在社會領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，越來越多的學(xué)生在大學(xué)選擇計算機專業(yè)，這就為我國的計算機技術(shù)的進步和發(fā)展夯實了人才基礎(chǔ)。為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代要求，本科院校也積極的把計算機技術(shù)與大數(shù)據(jù)進行有效結(jié)合，向?qū)W生傳授最先進、最新的大數(shù)據(jù)技術(shù)，并把大數(shù)據(jù)的發(fā)展、應(yīng)用理念向?qū)W生傳播，增強計算機本科學(xué)生的實際應(yīng)用能力。但是，當前我國本科院校的計算機教學(xué)質(zhì)量和水平在世界范圍內(nèi)并不處于領(lǐng)先的地位，并且計算機與大數(shù)據(jù)結(jié)合的教學(xué)活動并不成熟，這需要本科院校進一步革新計算機專業(yè)教學(xué)，并在計算機教學(xué)過程中利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)，使得本科計算機教學(xué)更加符合時代要求，培養(yǎng)更多的計算機應(yīng)用型人才。

1精心設(shè)計人才培養(yǎng)方案，把握應(yīng)用型大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)方向

本科院校的計算機人才培養(yǎng)方案，對于培養(yǎng)應(yīng)用型的計算機人才是十分關(guān)鍵的，它是本科院校的教學(xué)活動綱領(lǐng)。本科院校在制定計算機人才培養(yǎng)方案的時候，首先主要以堅持培養(yǎng)實踐能力強、理論知識扎實、知識面廣、應(yīng)用能力強的高技術(shù)計算機人才為目標，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，增強計算機研究成果的推廣、應(yīng)用和生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換。另外，人才培養(yǎng)方案要秉持“三大原則”：一是要秉持開放性原則，只有保持較強的開放性，才能夠使得計算機教學(xué)活動與時俱進，在教學(xué)活動中傳授最先進的計算機技術(shù)。第二就是秉持綜合型原則，計算機技術(shù)擁有較強的綜合性，我們不能夠把計算機教學(xué)活動與其他相關(guān)的技術(shù)進行隔離，要積極的向?qū)W生傳授與計算機專業(yè)相關(guān)的知識，例如：數(shù)字邏輯學(xué)、高等數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)原理和虛擬儲存技術(shù)等。第三就是秉持操作實踐的原則，當前社會對于計算機的人才要求上重要的一點就是學(xué)生實踐能力要強，這就需要本科院校在計算機教學(xué)活動中強化實踐教學(xué)，例如：本科院校可以建設(shè)計算機實驗室、學(xué)生實習(xí)基地以供學(xué)生進行實操練習(xí)。設(shè)計先進的計算機人才培養(yǎng)方案，并以此為方向堅持落實，本科院校培養(yǎng)出來的計算機人才才能夠理論基礎(chǔ)扎實、計算機技術(shù)高超和實踐能力強。

2本科院校的計算機教師要更新教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)活動中，教師一般都是利用“灌溉式”的教學(xué)模式，一股腦的向?qū)W生傳授計算機知識。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生被動的接受計算機知識，并且學(xué)生對計算機知識的學(xué)習(xí)積極性也不高，學(xué)生帶著枯燥、高壓力的心態(tài)進行計算機學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效率也非常的低下。在當前大數(shù)據(jù)的時代大背景下，計算機教室要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并把大數(shù)據(jù)技術(shù)很好的應(yīng)用到計算機教學(xué)活動中去，增強計算機教學(xué)課堂的樂趣，也提升學(xué)生對計算機知識的理解。例如：計算機教師可以應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成績等進行層次劃分。這樣教師就可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并以此來為學(xué)生開展有針對性的計算機教學(xué)活動，并實時的轉(zhuǎn)換教學(xué)策略，滿足學(xué)生的個性化要求。

3將計算機專業(yè)的學(xué)生進行分類教學(xué)和管理

第一，計算機專業(yè)知識非常的龐大，每一名學(xué)生不可能把每一個計算機知識點都能夠掌握好，“術(shù)業(yè)有專攻”這就需要學(xué)生有選擇的學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域的計算機知識，這樣學(xué)生既能夠選擇自己細化的知識內(nèi)容，學(xué)生又能夠掌握牢固某一領(lǐng)域的計算機知識，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的同時，學(xué)生對計算機知識的掌握更加的“精”和“專”。例如：根據(jù)不同的教學(xué)方向劃分成多媒體、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)、軟件開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域供學(xué)生進行選擇和學(xué)習(xí)。第二，就是把計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)細化分組，讓每一個教師帶領(lǐng)一個小組，這就是‘導(dǎo)師制”的教學(xué)模式。每一個教師都有自己的擅長，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好、自己的專業(yè)選擇自己的小組，這樣就能夠很好的激發(fā)學(xué)生的潛力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4結(jié)語

大數(shù)據(jù)的時代為本科院校的計算機教學(xué)提供了更好的發(fā)展方向，學(xué)生在計算機專業(yè)方面的學(xué)習(xí)也更加的廣泛，同時這也為計算機教師的教學(xué)活動提出了更高的要求。所以，本科院校要緊密的結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的要求精心設(shè)計人才培養(yǎng)方案，不斷的更新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，從而為我國計算機的發(fā)展、進步提供應(yīng)用型的高水平計算機人才。

參考文獻

[1]蔣日華，傅文博.提升大數(shù)據(jù)時代應(yīng)用型本科院校計算機實踐教學(xué)管理水平的思考[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報，2016（11）：62-65.