老年教育與人力資源開發(fā)

王作生

摘 要：本文主要以老年教育與人力資源開發(fā)為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，以我國老年人力資源開發(fā)利用中存在的不利因素為主要依據(jù)，從注重老年教育同社會養(yǎng)老服務(wù)體系的有效結(jié)合、老年教育同老年人力資源開發(fā)的有效結(jié)合幾個方面進(jìn)行研究分析，其目的主要在于合理開發(fā)利用老年人力資源，利于人們更好的認(rèn)識到老年人力資源在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到的作用，進(jìn)而推動我國社會經(jīng)濟(jì)活動更加穩(wěn)定持續(xù)的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：老年教育 人力資源開發(fā) 社會經(jīng)濟(jì) 老齡化

引 言

21世紀(jì)初，我國就已經(jīng)進(jìn)入到了老齡化社會，而近幾年，我國60歲以上的老年人數(shù)就已經(jīng)增加到了2億以上，從世界上來看，我國是唯一一個老年人口超過2億的國家，且每年的增長速度相對較快。而且我國老年人口的增加具有較為顯著的三個特點(diǎn)，包含：老年人口多、增長速度較快以及未富先老特點(diǎn)。受到傳統(tǒng)觀念習(xí)慣的影響，大部分人通常會將老年人口看作為“負(fù)擔(dān)”，一定程度上忽略了老齡化人口中潛藏的價值。基于此，就需要正確的看待老年人群體，充分發(fā)揮老年人群體的積極作用，加強(qiáng)對其資源的開發(fā)利用，推動經(jīng)濟(jì)社會更加穩(wěn)定持續(xù)的進(jìn)步與發(fā)展。

一、我國老年人力資源開發(fā)利用中存在的不利因素

（一）缺乏積極的政策支持力度

現(xiàn)階段，我國男女退休的年齡為60和55歲，此種退休政策的制定，一定程度上縮小了中老年人同社會雙向進(jìn)行選擇的空間，不僅不利于勞動力資源的合理配置，還會對部分老年人造成一定影響。從目前我國針對老年人再就業(yè)的法律法規(guī)情況來看，缺乏健全的規(guī)定體系，且社會保障體系也并不完善，進(jìn)而阻礙了部分老年人的再就業(yè)情況。

（二）老齡化速度相對較快

從世界角度來看，我國目前是世界上老年人口最多的國家，同時也是老齡化進(jìn)程速度最快的國家，我國從成年型社會進(jìn)入到老齡化社會，僅僅使用了18年的時間，而日本進(jìn)入到老齡化社會則使用了25年的時間，英國則使用了45年的時間，美國則使用了60年的時間，法國時間則相對較長，使用了115年的時間[1]。

（三）我國老年人整體文化素質(zhì)相對較低

受到多種因素的影響，如：歷史、社會以及經(jīng)濟(jì)等多種影響因素，現(xiàn)階段，我國老年人整體的文化素質(zhì)水平相對較低，且思想觀念較為落后，同時對于自身的要求也并不高，接受新技術(shù)以及新方法的能力并不是很高。現(xiàn)階段，我國社會已經(jīng)進(jìn)入到了知識經(jīng)濟(jì)時代，社會發(fā)展速度相對較快，而老年人對目前社會的適應(yīng)能力相對較低，進(jìn)而一定程度上影響了老年人力資源的開發(fā)。

（四）高素質(zhì)老年人口具有較低的再就業(yè)專業(yè)對口性

客觀角度來講，高素質(zhì)的城鎮(zhèn)退休老年人口，再就業(yè)之后，所從事的工作內(nèi)容同自身的特長或者專業(yè)并不具備較高的專業(yè)性，并且大部分的老年退休人口都會從事部分輔助性的簡單工作，退休之前長期積累的專業(yè)知識并沒有發(fā)揮出積極的作用，進(jìn)而導(dǎo)致部分老年人口以休息最為再就業(yè)的模式，從而阻礙了老年人口人力資源的開發(fā)與利用[2]。

二、老年教育的發(fā)展，合理開發(fā)老年人力資源的對策

客觀角度來講，老年教育是我國構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，隨著老齡化進(jìn)程的不斷加快，老年教育不僅僅是休閑娛樂的老年教育，還是需面向老年人口的一種新型需要布局的項目，從而根據(jù)我國相關(guān)的政策規(guī)定，對制度設(shè)計進(jìn)行統(tǒng)籌的考慮分析，從而保障通過老年教育，實(shí)現(xiàn)老年人口“賦權(quán)增能”的目標(biāo)，一定程度上解決人口結(jié)構(gòu)變化帶來的負(fù)面效應(yīng)。

（一）注重老年教育同社會養(yǎng)老服務(wù)體系的有效結(jié)合

一定意義上來講，老年教育同我國社會養(yǎng)老服務(wù)體系需要進(jìn)行有效的結(jié)合。現(xiàn)階段，我國社會養(yǎng)老服務(wù)體系還包含居家養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老等多種形式。在對老年人力資源進(jìn)行開發(fā)的過程中，還可以在構(gòu)建養(yǎng)老服務(wù)體系的過程中，融入老年教育。第一，對社會學(xué)院的老年教育功能進(jìn)行合理的擴(kuò)大，從而使得老年教育的就進(jìn)性以及便利性得到良好的增強(qiáng)。

第二，放大老年大學(xué)和老年結(jié)構(gòu)的老年教育功能，在經(jīng)營的過程中充分拓展老年教育的內(nèi)容，擴(kuò)寬老年教育的渠道。第三，還可以通過信息化的建設(shè)，有效融合傳統(tǒng)媒體同現(xiàn)代媒體，引導(dǎo)老年教育積極走進(jìn)老年人的家庭。最后，對于低齡健康的老年人而言，還可以對其開展基礎(chǔ)的技能培訓(xùn)，對于未來可能出現(xiàn)的低齡老人照顧高齡老人的問題進(jìn)行有效應(yīng)對。

（二）老年教育同老年人力資源開發(fā)的有效結(jié)合

隨著人口老齡化進(jìn)程不斷的加深背景環(huán)境下，老年教育就需要積極的引入技術(shù)性教育以及培訓(xùn)內(nèi)容，從而使得未來能夠更好的應(yīng)對大部分老人仍然從事非正式工作的問題。在此過程中，就可以借鑒發(fā)達(dá)國家的做法，積極引導(dǎo)鼓勵身體健康的低齡老人，或者有技能的老人，開展好那再就業(yè)的活動等。而對于農(nóng)村老年人而言，可以進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)等技能教育工作的開展。而對于城市老年人口而言，還應(yīng)該構(gòu)建專門的信息資源平臺，引導(dǎo)學(xué)歷較高的老年人以及技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的人口充分發(fā)揮積極作用，推動我國社會經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)步與發(fā)展。同時，積極鼓勵老年學(xué)校學(xué)員加入到志愿者團(tuán)隊中，積極參與到社會服務(wù)隊伍當(dāng)中，充分為老年人再就業(yè)提供有利條件[3]。

結(jié)束語

現(xiàn)階段，我國老齡化人口問題相對較為突出，而為了更好的應(yīng)對此種問題，采取的就是加強(qiáng)老年人力資源的開發(fā)與利用，加強(qiáng)老年教育力度，充分利用老年大學(xué)和其他老年教育機(jī)構(gòu)，開展老年教育，從而促進(jìn)老年人口素質(zhì)的合理提升，充分發(fā)揮出老年人口的積極作用。同時，還利于引導(dǎo)人們樹立正確的老年人力資源觀，推動老齡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為老年人口再就業(yè)創(chuàng)建有利條件，同時推動我國社會更加穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜海蓉.我國老年人力資源開發(fā)困境及出路[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2018（21）：109-111.

[2] 李金娟.再論老年人力資源開發(fā)：問題及對策分析[J].北方經(jīng)濟(jì)，2017（03）：69-71.

[3] 張學(xué)艷，范參軍，李文君.老年人力資源開發(fā)的現(xiàn)實(shí)困境與化解路徑[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報，2016，33（04）：20-25.