關(guān)于如何管理好幼兒園的思考

趙雪貞

摘 要：學(xué)前教育是人一生中最關(guān)鍵的啟蒙教育，對(duì)個(gè)人今后的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。幼兒園管理工作直接關(guān)系到幼兒的學(xué)習(xí)能力與身心健康發(fā)展。幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量直接反映出幼兒園的管理水平與管理成效。目前很多幼兒園在管理工作中存在不少問題，極大阻礙了幼兒園的發(fā)展。本文就當(dāng)前幼兒園管理存在的問題進(jìn)行分析，探討解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒園 管理問題 對(duì)策

幼兒時(shí)期是兒童快速學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教育對(duì)幼兒今后的全面發(fā)展起到了基礎(chǔ)作用。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，幼兒教育受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。只有加強(qiáng)幼兒園管理，才能有效提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前幼兒園管理存在的問題

（一）管理方面欠缺整體性與協(xié)調(diào)性。對(duì)于任何一個(gè)組織或機(jī)構(gòu)來說，都應(yīng)從整體目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行管理，有效協(xié)調(diào)好人、財(cái)、物方面的管理，讓部門之間高效協(xié)作，才能獲得更好的效益[1]。但部分幼兒園在日常管理中過于重視局部利益，而沒有處理好整體與局部的關(guān)系。比如，在保育與教學(xué)上存在“重教輕保”問題，過度拔高教學(xué)內(nèi)容，灌輸智育知識(shí)，導(dǎo)致幼兒教學(xué)出現(xiàn)小學(xué)化的傾向。在制度管理方面存在重制度輕管理的問題。盡管幼兒園的管理制度較為完善，但執(zhí)行起來卻往往是虎頭蛇尾。作為一個(gè)集體組織，幼兒園包括不同部門，需要各部門的共同努力，但部分部門并未從幼兒園的整體發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，缺少與其他部門的溝通與協(xié)作。還有一些幼兒園更關(guān)注園區(qū)硬件設(shè)施建設(shè)與辦園費(fèi)用的管控，而在一定程度上忽視了工作氛圍與職工思想作風(fēng)方面的建設(shè)。

（二）幼兒園管理目標(biāo)不切實(shí)際，難以達(dá)到。有的幼兒園制定管理目標(biāo)的人員缺少幼兒園的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，通常參照社會(huì)上成年人團(tuán)體的管理方法來制定幼兒園的規(guī)章制度。這使得幼兒園的管理目標(biāo)與幼兒園的實(shí)際脫節(jié)，也導(dǎo)致管理目標(biāo)難以達(dá)成。還有部分幼兒園把制定管理目標(biāo)視為一種行政性任務(wù)，并未全部按規(guī)章制度去實(shí)施管理，使得管理目標(biāo)流于形式，無法真正促使幼兒園管理水平的提升。

（三）幼兒園工作人員素質(zhì)有待提高。幼兒園教育團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)認(rèn)識(shí)不夠全面，管理層與教職人員的素質(zhì)均有待提高。他們認(rèn)為幼兒教師只需做好本職工作，看管好幼兒，在幼兒活動(dòng)中確保幼兒的人身安全，讓幼兒掌握相關(guān)知識(shí)即可，但是對(duì)幼兒綜合素質(zhì)與全面發(fā)展的目標(biāo)方向缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。目前，幼兒教師的學(xué)歷資質(zhì)與管理水平相對(duì)較低，部分幼師未接受過幼兒專業(yè)教育培訓(xùn)，對(duì)新的學(xué)前教育理念與方法也掌握得少，在日常教學(xué)工作中缺少自主學(xué)習(xí)積極性，使得自身的教育水平跟不上幼兒教育的發(fā)展。

（四）幼兒園缺乏合理的管理評(píng)價(jià)機(jī)制。幼兒園辦學(xué)水平主要通過評(píng)價(jià)方式來衡量。目前，幼兒園管理質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法較為單一，科學(xué)性不足，使得評(píng)價(jià)結(jié)果可靠性偏低，部分指標(biāo)也難以有效測(cè)量出來。有的評(píng)價(jià)方式過于隨意，往往是根據(jù)評(píng)價(jià)人員的主觀意識(shí)去評(píng)價(jià)，一般使用的是定性分析法，尚不能做到量化分析[2]。另外，評(píng)價(jià)工作存在只重視結(jié)果，忽視過程的問題，將評(píng)價(jià)結(jié)果當(dāng)作幼兒園管理成效的最終定論，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的可信度大幅下降，真實(shí)性不足。

二、提高幼兒園管理水平的對(duì)策建議

（一）增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化幼兒園管理制度。為提高幼兒園管理水平，管理層必須增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合本園的實(shí)際情況對(duì)現(xiàn)有管理制度進(jìn)行優(yōu)化與整合。第一，進(jìn)一步創(chuàng)新和完善幼兒園管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，根據(jù)當(dāng)前幼兒教育新形勢(shì)要求，將“園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”與“民主集中制”有機(jī)結(jié)合起來，通過決策的民主化與科學(xué)化有效解決園內(nèi)出現(xiàn)的各種新問題與新情況[3]。第二，對(duì)幼兒園管理運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行完善，確保其能在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由職能部門與責(zé)任人牽頭構(gòu)建各部門共同參與的新型管理機(jī)制，增強(qiáng)幼兒園的管理合力。第三，進(jìn)一步完善幼兒園經(jīng)費(fèi)保障制度，確保經(jīng)費(fèi)的專項(xiàng)管理，讓幼兒管理工作有充足的資金支持。第四，出臺(tái)激勵(lì)措施，加強(qiáng)對(duì)管理人員的績(jī)效考核，量化考核指標(biāo)，對(duì)照考核細(xì)則獲得科學(xué)合理的考核結(jié)果，采取有效的獎(jiǎng)懲措施，促使管理人員不斷提高個(gè)人的道德文化素養(yǎng)與管理水平。

（二）確立科學(xué)合理的管理目標(biāo)。幼兒園管理工作實(shí)質(zhì)上就是對(duì)園內(nèi)的人財(cái)物等資源進(jìn)行合理的組織、協(xié)調(diào)與分配的過程。這包括協(xié)調(diào)不同部門的工作關(guān)系，制定日常教育工作制度，班級(jí)人員的確定等內(nèi)容。管理目標(biāo)是否科學(xué)合理直接決定著幼兒園將來的發(fā)展。同時(shí)，這也確保了幼兒園各項(xiàng)教育活動(dòng)有效實(shí)施，讓幼兒園管理工作達(dá)到相關(guān)要求與標(biāo)準(zhǔn)[4]。比如，可根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況確定班級(jí)的人數(shù)，便于幼師能夠?qū)θ嘤變航o予指導(dǎo)與管理。又如，合理確定上學(xué)與放學(xué)時(shí)間，與孩子父母協(xié)商接送孩子的時(shí)間，注意孩子起床不能太早也不能太晚，這是由于孩子正處于發(fā)育時(shí)期，如果起床無規(guī)律性容易造成睡眠不足，從而影響孩子身體的正常發(fā)育。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化管理效果。幼師的職業(yè)素養(yǎng)是幼兒園精神面貌的直接反映，并且還在很大程度上決定了幼兒園的辦學(xué)水平。為此，必須加強(qiáng)幼師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升幼兒園整體師資水平。對(duì)新入職的幼師應(yīng)提供嚴(yán)格的職前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教育學(xué)、心理學(xué)等，經(jīng)考核合格后方能上崗。這不僅符合教師成長(zhǎng)的需要，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的需要。另外，園長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)幼師隊(duì)伍的整合，提高全體幼師的業(yè)務(wù)水平與綜合素養(yǎng)，從而提升本園的整體形象。具體來講可從三方面抓起：第一，為幼師提供定期外出接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高他們的業(yè)務(wù)水平。第二，邀請(qǐng)幼教專家到本園進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，向幼師傳授學(xué)前教育最新的理念與方法、經(jīng)驗(yàn)。第三，開展“青藍(lán)工程”建設(shè)，引導(dǎo)新老教師做好傳幫帶工作。通過上述舉措來增強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感與榮譽(yù)感，掌握現(xiàn)代化的幼教方法。

（四）重視教育評(píng)價(jià)機(jī)制作用的發(fā)揮。園長(zhǎng)與園內(nèi)管理人員要充分認(rèn)識(shí)到，只有做好管理評(píng)價(jià)工作才能真正發(fā)現(xiàn)管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進(jìn)，提高管理水平。因此，必須高度重視管理工作的評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化管理工作評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，結(jié)合幼兒園實(shí)際確定合理的評(píng)價(jià)目標(biāo)，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)目標(biāo)的制定應(yīng)盡量詳細(xì)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象要給予多角度多層面的評(píng)價(jià)，獲取更加客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)結(jié)果[5]。評(píng)價(jià)人員應(yīng)對(duì)不同評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要性進(jìn)行合理的分析，著重研究關(guān)鍵評(píng)價(jià)指標(biāo)，為綜合評(píng)價(jià)時(shí)能做出合理的整體評(píng)價(jià)提供有效的參考依據(jù)。對(duì)于評(píng)價(jià)工作的實(shí)施人員來說必須遵循公平公正的評(píng)價(jià)原則，由幼兒園管理部門對(duì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施者進(jìn)行監(jiān)管和考察，選擇品行優(yōu)良、職業(yè)道德素養(yǎng)良好的人員負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作，切實(shí)確保評(píng)價(jià)工作的公平公正。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園管理水平的高低直接反映出幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量的好壞，更關(guān)系到每個(gè)幼兒的身心健康發(fā)展。為此，幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)高度重視幼兒園管理工作，針對(duì)當(dāng)前管理方面存在的問題，仔細(xì)分析問題根源，更新教學(xué)理念與傳統(tǒng)管理模式，進(jìn)一步完善幼兒園管理制度，加強(qiáng)對(duì)師資力量的建設(shè)，抓好幼兒園的規(guī)范化管理與安全管理，促使幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[5] 陳燕.淺談“以人為本”思想下的幼兒園管理[J].管理觀察，2009，24（13）：185-185.