淺談體育游戲在幼兒教育教學中的實踐應用

林茵

摘 要?在幼兒教育教學中運用體育游戲可以幫助幼兒養成良好的身體素養與心理素質，培養幼兒團結協作精神與競爭意識。因此，本文通過對幼兒教育中與游戲的作用分析，探討了幼兒教育教學中體育游戲的實踐運用措施，以供參考。

關鍵詞?體育游戲;幼兒教育教學;實踐應用

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0054-01

體育游戲可以使人放松心情，在游戲中幼兒的參與可以促使其身體得到訓練，加強體質并且幼兒還能夠在游戲中獲取到豐富的知識。現如今，人們生活質量持續提升，可是幼兒的身體與心理素質在持續下降，體育游戲能夠幫助幼兒提高身體素質，并且還能激發幼兒對運動的喜歡，改變幼兒體育素養持續下降的局面，因此，在幼兒教育教學中體育游戲的運用顯得非常重要。

一、幼兒教育教學中體育游戲的重要作用

首先，可以促使幼兒心理健康發展。幼兒教育中，由于其年齡較小，且心理發育不成熟，在這一階段，幼兒心理健康怎么發展顯得很重要。伴隨幼兒年齡的逐步增加，外部環境對于其心理影響較大。幼兒自身能力與特長有差異，體育游戲是各種各樣的。所以，教師需要使用各種體育游戲，促使幼兒心理健康發展。

其次，可以培養幼兒創造能力與團結協作能力。在體育游戲中可以培育幼兒創造能力以及團結協作的能力。比如，在體育游戲過程中，給幼兒發放不同的動物卡片，安排幼兒扮演成動物，教師需要適時給予其適當的想象空間，激勵其發揮自己的想象力，合理創造。如此，幼兒各方面能力均可以獲得一定的提升，例如，記憶力、思維能力等。同時，在體育游戲中，幼兒間可以培養非常好的協作精神，教師需要多多激勵與引導幼兒，團結協作，就可以培育幼兒創造能力以及團結協作的能力。

二、幼兒教育教學中體育游戲的實踐運用舉措

（一）訓練幼兒平衡能力。幼兒的平衡力不好，其在玩耍的時候，會出現跌倒的情況。對于該種現象，鍛煉幼兒走路中維持平衡力顯得非常重要。教師在教學階段，可以進行一項鍛煉幼兒平衡力的游戲，如，競走七彩橋，教師在地上粘上七條彩色的膠帶紙，接著將幼兒劃分為七個小組，各小組成員僅可以雙腳放置于七彩橋上通過，到了對岸以后，將瓶子里的彩色糖果取出來，接著經過七彩橋返回隊伍的一邊，以擊掌為號，下一個幼兒才可以出發。反復進行，哪一個隊伍最先將瓶子里的彩色糖果完全取出來就是贏得勝利的一方。如此就可以激發出幼兒的興趣。各個參加比賽的幼兒均十分認真，其雙腳走在七彩橋上，張開雙臂維持平衡，害怕自己從七彩橋掉下去。之后，教師教給幼兒各種方式，例如競走與慢走等方式。幼兒不僅做了游戲，而且還學習了相關的體育知識。該游戲能夠充分鍛煉幼兒的平衡性，促使幼兒在玩耍過程中，學習了諸多與平時不同的走路方法，訓練了幼兒的腰腿部力量，可以有效培養幼兒運動的協調能力。

（二）發展幼兒跳躍能力。幼兒時期都愛蹦蹦跳跳，該階段是幼兒發展跳躍能力最佳的時期。教師需要在教育教學中增加跳躍類的體育活動，提升幼兒跳躍方面的能力，促使幼兒行動更加協調。教師在實際教學階段，可以組織幼兒玩一種民間游戲，即，跳房子，其不單有單腳跳這一運動，同時也有雙腳跳的運動，并且還有單雙腳交換跳躍的運動，很適合鍛煉幼兒的跳躍能力。教師安排幼兒開展跳房子這一體育游戲以前，需要組織幼兒自己先隨便玩一玩，或組織幼兒們進行慢跑，接著帶領幼兒開始玩跳房子的游戲，如此幼兒的手腳已經完全活動開了，這樣可以避免幼兒在活動時出現扭傷或者絆倒的情況。

（三）鍛煉幼兒跑步能力。跑步對幼兒而言有諸多益處，能益于幼兒全身運動器官的釋放，可以促使幼兒腿部生長，還能夠培養幼兒的忍耐力。可是，如今由于家長對幼兒過于寵愛，較少組織幼兒參加跑步運動，教師需要再次方面彌補幼兒運動的缺陷，在幼兒教育教學過程中增加跑步類的體育游戲活動，促使幼兒在游戲中獲得鍛煉，進而喜歡上跑步運動。例如，教師在教育教學中組織幼兒玩貼人的游戲，組織幼兒手拉手圍成一個圈，接著與四周的小伙伴兩人一組，教師站在圓圈的中間，閉著眼睛任意之處兩個幼兒一個前面跑一個后面追，假設前面跑的幼兒覺得很累，需要任意貼到任意一個兩人一組的一邊，貼著的幼兒不動，另外一個幼兒變成被追趕的對象。游戲開始，追逐的幼兒快速奔跑，被追趕的幼兒快速躲避，旁邊幼兒很著急，好像自己也被追趕一般，非常興奮且緊張。一些幼兒被貼住后，還未反應過來就被抓了，這時被抓的幼兒與大家笑作一團，幼兒們在輕松的氛圍中奔跑游戲。這一游戲可以促使幼兒積極參與到游戲中去，還可以促使幼兒體會到跑步的趣味性，進而培養幼兒的反應能力。

三、結束語

綜上所述，我們可以了解到體育游戲在幼兒教育教學中可以幫助幼兒團結協作，開發智力，經過持續學習和參加游戲，促使幼兒豐富自己的閱歷，獲取到課堂上不能學習到的知識。如此看來，在幼兒教育教學中體育游戲占有重要地位，對幼兒生理與心理健康發展發揮著十分重要的作用，所以在以后的有幼兒教育教學階段，需要使用科學的教育教學方法，提高幼兒教學水平與教學質量。

參考文獻：

[1]曹秀靜.關于幼兒園戶外體育游戲的探索[J].課程教育研究，2019（17）：206-207.