論社團活動激發農村學校初中生音樂學習興趣及音樂素養的提升策略

摘 要：隨著時代的發展，社會的進步，我國的教育改革事業也在逐步推進，農村地區相對于城市地區在教育水平上存在一定的差距。尤其是在音樂、美術等藝術類課程上，由于發展時間短等原因，還處于發展的初步階段，而社團活動是一種提高學生相關能力水平的有效措施之一。就農村音樂教學的實際現狀進行分析探討，并對在農村音樂初中音樂教育中引入社團活動的做法給出幾點建議，希望對相關教育部門或相關教師起到一定的借鑒作用，以便激發農村學校初中生學習音樂興趣及提升音樂素養。

關鍵詞：社團活動;農村;初中;音樂

當前我國的教育改革事業正處于逐步推進的過程中，農村地區的教育事業相對城市起步較晚，發展程度較低，在音樂等藝術類課程上具有較大的差別。音樂是一種特殊的藝術表達形式，能夠起到放松學生身心，緩解緊張的學習氛圍，降低學生的學習壓力等正面作用，想要提高農村初中生對于音樂的興趣以及音樂素養，可以在初中學校建立音樂社團，通過社團活動進行音樂興趣與能力的培養是一種有效的方式，本文對當前農村地區的音樂教學活動實際教學效果進行分析探討，發現主要問題并舉例幾種社團活動的具體措施。

一、當前農村初中音樂教學的主要問題

1.師資力量問題

農村教育事業起步晚，發展時間短，相對于城市來說，存在著明顯的師資力量不足現象，這就導致了農村初中生接受音樂教學時，往往不能接受到專業的音樂教師的指導，而是由在音樂方面有興趣愛好的其他學科教師進行代課。而音樂又是一門專業性較強的學科，所以農村初中生接受的音樂教學的效果普遍低下，甚至會出現教學錯誤的現象。

2.教學設備問題

音樂是一種特殊的藝術形式，相對于其他傳統的理論學科，音樂的教學內容更為抽象，單靠教師對教學內容的口述，往往無法讓所有學生理解音樂課上教師講解內容，多媒體設備的出現很好地解決了這一問題，音樂教師可以通過多媒體設備向學生展示音樂相關的音頻、視頻等，通過生動有趣的視頻、音頻讓學生感受到音樂這門藝術的獨特魅力，并加深學生對于課上音樂內容的理解程度。而農村地區由于經濟原因，在教育事業上的經費投入相對于城市地區偏低，大多數農村學校并沒有配備多媒體教學設備，這樣的教學條件根本滿足不了學生進行音樂學習的需求，進而導致農村學生在音樂方面受教育程度低。

3.課業壓力問題

在我國，初中生所面臨的最大挑戰就是最后的升學考試，升學考試的成績往往決定了學生往后的受教育環境，不同的升學考試成績會給學生的未來發展帶來不同的影響，所以學生在主要學科上投入的精力是最多的。對于音樂等藝術學科往往會忽視其正面的積極作用，甚至有的學生家長會認為音樂課是不務正業的表現。同時在教師方面，由于在傳統的教學理念中，音樂的受重視程度不高。在實際的教學中，甚至會出現其他科目占用音樂課時間的現象，這些想法與現象都會嚴重影響農村初中生接受音樂教學，對學生綜合素養的提高造成很大的阻礙。

二、社團活動在激發農村學校初中生學習音樂興趣及音樂素養的提升培養方面的具體措施

音樂可以帶給人精神上的享受，起到緩解壓力的作用，對于學習壓力較大的初中學生有著很大的幫助，想要提高農村初中學生對于音樂的興趣，提高其在相關方面的專業素養，社團活動是一種很好的方式，對于開展社團活動的措施，筆者有以下幾點建議：

1.日常活動

在初中階段，學生的課業雖然繁忙，但是依然會有較為充足的休息時間，在初中建立音樂社團，通過社團將學生們聚集到一起，利用碎片時間進行較小的日常音樂活動，可以在不占用大量時間的情況下對學生的音樂興趣及能力方面進行培養，這種在學習之余的放松活動，不但對學生在音樂相關方面的提高有幫助，還能緩解學生的學習壓力，有助于學生以更飽滿的姿態應對接下來的學習。

2.教師引導

由于音樂是一門專業性很強的藝術，所以在建立社團時，一定要有教師進行從旁輔助，給予學生專業性的指導，避免學生在進行音樂活動時出現方向性的錯誤，同時由于初中階段的學生心智發育并不成熟，在進行社團內部運作時容易發生矛盾與錯誤，教師的監督可以有效規避學生之間矛盾的產生，當然教師在對音樂社團進行監督引導工作時也要注意學生才是社團活動的主體，不要反客為主，讓學生有一種在上課的感覺，這會導致學生在音樂社團活動中的積極性嚴重下降，甚至出現不參與社團活動的現象。

三、結語

當前我國農村初中教育在音樂課程方面已經嚴重落后，想要改變這種狀況，提高農村初中生對于音樂的興趣以及在音樂方面的相關素養，改善學生的學習氛圍，降低學生的學習壓力，社團活動是一種有效的方法，相關教師必須改變自身傳統的教學理念，通過社團日常活動鍛煉學生的音樂水平，并對學生進行正確的引導，幫助學生找到自身在音樂方面的發展方向。

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題“探索城鄉結合部中學生音樂素養的提升研究——以會寧縣三所城鄉結合部學校為例”（課題批準號：GS[2018]GHB0608）的階段性成果。

作者簡介：馮偉（1988.1—），男，漢族，甘肅會寧，本科，二級教師，研究方向：音樂教學。