淺談名師成長的途徑

陳云昌

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校，學校辦學之所本者在教師。”故國運興衰系于教育，教育成敗系于教師。教師的素質決定著學生的素質，而學生的素質決定著國民的素質，這是一個循環往復、亙古不變的道理。可見，教師關乎教育與學生的發展，乃至國家的興旺發達。而一所學校若想成為名校，就必須有名師的支撐和引領。那么，一名普通的教師如何才能一步步地成為名師呢？在此，筆者將從以下幾個方面展開討論。

一、在職業認同和職業操守中成長

人們常把教師這一職業譽為“太陽底下最神圣的事業”。教師要想成為名師，必須要有強烈的職業認同。為此，教師要把自己所從事的職業當成崇高的事業去珍惜、去熱愛、去追求，絕不可只將其當作養家糊口的一種營生。作為教師，只有對自己的工作及內化的職業角色始終抱有一種積極、樂觀的心態，才能為之奮斗終生，進而成就自己。

“學高為師，德高為范。”職業操守是教師成長的關鍵。首先，教師必須具備愛崗敬業的品質和獻身教育的精神。教師只有愛崗敬業，才能自覺投身于這一平凡而偉大的工作之中，進而產生強烈的事業心和巨大的工作動力。獻身教育事業表現為堅定的理想信念，體現為教師的責任與擔當。其次，教師要熱愛學生。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子則需要一種高尚的職業操守與巨大的責任擔當。熱愛學生就要尊重學生，信任學生;就要關注學生的個性差異，做到一視同仁、有教無類;就要嚴格要求學生，做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方。然后，教師要以身作則，為人師表。教師要以高尚的道德品質、嚴謹求實的學風與教風，成為以德施教、以德立身的楷模和典范。最后，教師要牢記職業道德。教師只有識道、悟道、明道、守道、踐道，才能更好地傳道。正所謂“德者有道，以德載道”，這樣的教師才有師道尊嚴。

二、在課堂和反思中成長

名師成長的途徑一般在課堂。教師要想迅速成長起來，首先要把每堂課都當作精品課堂、高效課堂去上，這樣就會從備課、教材把握、課堂設計等各個方面去精心準備，于無形之中實現快速成長。其次，要善于進行課堂教學改革。一是教學方式的改革，即教師要改變過去那種滿堂灌、一講到底的傳統教學方式，創設師生互動的課堂環境，引導學生自主學習、合作學習、探究學習、創新學習，讓學生真正成為課堂的主體、學習的主人。二是教學過程的改革，即教師在整個教學過程中要做到資料精選、學案精編、教案精備、教材精講、習題精練、試卷精析、課后精思。三是教學手段的改革，即教師要運用多媒體開展教學，讓學生對知識進行立體而全面的把握。四是教學評價的改革，即教師要關注學生的個性差異，設計不同的評價標準和方法引導學生成才。

著名教育家葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”可見，反思對教師的成長有著很大的促進作用。教師需要反思的內容很多，如新課導入是否富有創意？教學設計是否切合實際？……這些都可以成為反思的對象。教師反思應成為一種常態，它貴在持之以恒，意在養成習慣。

三、在閱讀和寫作中成長

教師要想成為有思想、有智慧的名師，就要進行廣泛的閱讀和不斷的學習。隨著信息時代的到來，教育教學理論的發展、教育對象的變化要求教師不斷提高自己的專業素質。閱讀作為學習的基礎，是獲取知識最主要的方式。因此，教師要通過大量的閱讀，來掌握通識性知識，擴大知識面，完善知識結構。教師要重點閱讀與自己專業相關的書籍，還要涉獵中外經典。在閱讀的同時，要養成做筆記、摘抄和寫心得的習慣。

寫作是助推教師成長為名師的有效途徑，是諸多教育名家成長起來的共性路徑。要做一個善于寫作的教師，首先要善于觀察教育中的得失。例如，問題是如何解決的？矛盾是如何化解的？失誤是如何出現的？這樣，在寫作中感悟、反思、提煉，進而成長進步。其次，要養成隨時記錄的良好習慣。例如，記錄一個成功的教育案例、一堂精彩的教學設計、一次有意義的課外活動、一次突發的思想靈感等。最后，要及時總結成功的經驗和失敗的教訓，并將感性認識上升為理性認識。

四、在借鑒和創新中成長

他山之石，可以攻玉。善于借鑒別人的經驗，兼容并包、博采眾長，是成為名師的途徑之一。筆者認為，除了借鑒名師和教育家的經驗之外，還應與同事、社會、學生、家長進行溝通交流。

首先，與同事交流是教師成長的一個重要途徑。新課程背景下，教師之間可通過同課異構，就一節課的課堂設計和教學方法相互切磋;可通過集體備課，討論交流彼此對教材的理解和新技術手段的運用;可通過教研活動，研討學生、學案、教學進度和試題命制等，以此獲得共同提高。其次，教師要在與社會的交流中成長。當今社會，互聯網、云計算、大數據、人工智能正在改變著人們的生活方式。教師通過與社會的交流，可以改變傳統的一支粉筆、一塊黑板、一本教科書等落后的教學方式，不斷更新自己的教育教學理念，拓寬獲取知識的渠道。然后，通過與學生的溝通交流，教師可以走進學生的內心世界，了解學生的學情和需求，進而增強教學的針對性，增進師生之間的感情，實現教學相長。最后，通過與家長的溝通交流，教師不僅可了解學生在家的表現，還能縮短與家長之間的距離，贏得家長的理解、支持和配合。

同時，創新還是教師走向專業發展的不竭動力和源泉。首先，要敢于大膽嘗試。教師要不斷嘗試新的教學理念和教學方式，并從不同的角度對那些習以為常的事情作出不同的解釋，對那些人云亦云的觀點提出質疑和不同的看法。其次，要不滿足于現狀。在新課程改革中，只有進行全面的自我反省、自我審視，不受現有觀念的束縛，勇于否定自我，善于吐故納新，才能產生創新的動力。最后，要善于探究。教師要積極開展教學研究，帶頭從事課題研究，探索新的教學方法和思路，力求成為“研究型”教師。

總之，成就名師之路是漫長的，也不是一帆風順的，需要滴水穿石，久久為功。教師應擁有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的情懷，擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，擁有“立功、立言、立德”君子三不朽的千古追求。這樣，教師就能領略到教育的美妙，收獲桃李滿天下的喜悅，成長為名師。

（責任編輯? ?張慧籽）