新時代國際經濟與貿易專業教材的體系化建設與實踐研究

夏合群 買買提穆薩·買買提艾力 夏菲菲

[摘 要]教材體系建設是專業學科體系、師資體系、課程體系、實踐教學體系建設的重要組成部分。新時代建設高等教育“雙一流”目標對教材建設提出了新要求、新任務。運用系統理論和“互聯網+”技術將國際經濟與貿易專業教材建設融入體系建設和立體化教材的改革中，找出存在的問題，提出相關建議。

[關鍵詞]國際經濟與貿易;教材體系;系統化;立體化

[中圖分類號]G4

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3283（2019）04-0123-02

Abstract： The construction of teaching material system is a professional discipline system teaching system of the course system of practical teaching system construction is the important part of construction of new era of higher education， double top target new task put forward new request to the construction of teaching material by using the theory of system and Internet + technology blend in international economic and trade professional construction of teaching material system construction and the reform of the teaching material， find out the existing problems and puts forward related Suggestions.

Keywords： International Economy and Trade; Textbook System; Systematic; Three-dimensional

[作者簡介]夏合群 （1960-），男，教授，研究方向：國際經濟與貿易專業教學與研究;買買提穆薩·買買提艾力（1992- ），男，新疆克州人，碩士研究生，研究方向：國際經濟學;夏菲菲（1989- ），女，河北人，碩士研究生，助教，研究方向：國際貿易學。

[基金項目]寧夏高等教育教學改革項目（項目編號：YJG201859）;寧夏高等教育教學改革項目（項目編號：NXBJG2018075）資助。

教材體系建設是專業學科體系、師資體系、課程體系、實踐教學體系建設的重要組成部分。國際經濟與貿易專業教材體系的改革和實踐，將教材體系建設與師資隊伍建設相融合，利用“互聯網+”現代信息技術建立微課、慕課在線教學平臺，編輯立體化教材，逐步建設電子教材和紙質教材共享資源平臺，實現多層次、連續性專業教材體系建設。這對于深化高校課程體系改革、促進高校課程體系建設、提高專業的優勢和競爭力具有促進作用。

一、國際經濟與貿易專業教材體系存在的問題

在國際經濟與貿易專業教材體系化的建設和實踐中，對筆者所在北方民族大學和全國部分院校國際經濟與貿易專業教材的改革和實踐情況進行了網絡和實地調研，也對全國部分高校出版社的“經濟與貿易類”教材的出版和發行情況進行調研，發現全國許多院校的國際經濟與貿易專業在學科建設、培養目標、生源情況、學習內容、就業考證等方面存在著較大的差異，在國際經濟與貿易專業教材的建設和實踐方面普遍存在著以下問題。

（一）教材定位不準確，體系建設不健全

教材定位單一化、大眾化，不能與應用型、復合型國際經貿人才的培養目標定位相銜接、相對應。只注重單本教材的建設，不注重課程群和專業體系教材的建設。

（二）教材建設缺乏連續性、實時性、針對性

很多教材僅為單版教材，不能連續修訂出版;教材的實時性不強，不能及時更新和修訂國際貿易專業學科發展的新動態、新規則和新數據;內容缺乏針對性、適用性、實用性，缺乏集理論教學、實踐教學、案例教學、實務模擬、習題教學、雙語教學為一體的應用性教材，缺乏針對公務員和執業從業資格證書考試的相關內容。

（三）教材編發缺乏實用性

不注重教材在理論教學、實踐教學中使用的效果、范圍以及信息的反饋，只注重教材的編寫和發行。缺乏教材建設和教學改革項目的合理化融合，教材體系建設未能與課程體系、師資體系以及實踐教學體系建設等教學改革科研項目相結合。

二、國際經濟與貿易教材體系建設內容

針對以上問題，在研究了國際經濟與貿易專業教材體系的系統性、連續性、適用性、實時性、實用性、現代化、使用效果、使用范圍、反饋效果等內容的基礎上，以北方民族大學國際經濟與貿易專業教材體系建設為例，提出了相應的機制和模式。

（一）國際經濟與貿易專業教材體系建設的定位設計

首先，教材體系整體設計要定位準確，其中需包含專業理論知識、業務知識、業務流程等內容，做到內容設計圖文并茂，充分吸引讀者;其次，內容設置實用充實，應集理論、應用案例、模擬實操、配套課件于一體，并做到雙語教學;再次，堅持內容更新及時、充分，包括理論新動態、實時案例與時政熱點的更新;最后，要設計具有針對性、多樣性的綜合配套練習，其中應包括相關資格從業或職稱考試試題、課后配套練習試題以及文獻閱讀等內容。

（二）國際經濟與貿易專業教材體系建設的內容實務體系設計

教材體系建設要體現“針對性+適用性+應用性+實時性”的理論體系和實踐體系的能力培養相結合的模式。具體包括實務流程、單證流程、實務案例、數據模擬與實務模擬、教學輔助等內容。其中實務流程包含實務基礎知識、出口與進口實務流程等，單證流程包括單證磋商函電、單證教學流程與合同履行流程等，實務案例包括進出口實務案例和綜合實務案例等內容。

（三）國際經濟與貿易專業教材體系建設的教學實踐體系設計

結合教學改革項目成果，班級設置分為校內校外教學班級、中阿經貿創新實驗班等精細化教學班級，專業群組建分為國際經貿實務理論課程群、國際經貿實務課程群，專業實踐設置為雙周大實驗、經管專業跨專業綜合實驗、畢業實習與實踐等。

三、教材體系質量和適用性的檢驗標準

（一）國際經濟與貿易專業體系教材在校內外的使用效果

通過編輯教學大綱、教案、進度表、習題集、課件等教學資料，為師生提供完整的理論教學和實踐教學指導，以在教學改革和教學科研課題的建設過程中能否起到一定參考和支撐作用作為檢驗標準。比如北方民族大學國際經濟與貿易專業的教材在上海建橋學院、天津農學院、江蘇師范大學、長春理工學院、徐州工程學院、太原科技大學、遼寧工業大學、沈陽工業大學等院校教學中使用。

（二）國際經濟與貿易專業體系教材在校內外的使用范圍

將專業體系教材的適用范圍擴大到全部國內院校，教材供國貿專業和非國貿專業學生學習使用，包括校內外的本科生和研究生，以檢驗教材的質量和適用性。例如，北方民族大學國際經濟與貿易專業教材由北京大學出版社出版，在全國范圍發行，是21世紀全國高等院校財經管理系列實用規劃教材，該教材不僅在北方民族大學使用，同時已有上海、天津、北京等15個省市的上海建橋學院、沈陽工業大學等十幾所院校的師生使用。

四、結語

新時代實現高等教育“雙一流”建設目標為教材的改革和建設提出了新要求和新任務。探索國際經濟與貿易專業教材的體系化建設和立體化教材的改革，必須將專業教材體系的建設與師資體系、課程體系、實踐教學體系和學科體系建設相互配套、相互結合，建設基本知識、案例分析、實踐教學、雙語教學為一體的專業教材體系，為國際貿易專業建設提供新動力。

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（責任編輯：顧曉濱 劉茜）