多媒體教學在聾校教學中的應用分析

勞茜

【摘 要】隨著科學技術的迅速發展，我國社會逐漸步入信息化時代的同時，也為人們的生活帶來眾多的便捷。多媒體以自身的特點能夠有效的應用到社會的各個領域，并且廣泛的被學校應用到教學中，形成一種新型的教學方式。然而在聾校的教學中，如何能夠合理的將新媒體技術進行應用，從而提升聾校學生的學習效率，本文分析了將多媒體教學的方式應用到聾校的優勢以及需要注意的問題。

【關鍵詞】科學技術;多媒體;聾校教學

【中圖分類號】G760 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0114-02

引言

觀察我國目前的教學方式可知，多媒體計算機技術已經成為教學重要的組成部分，在實際應用的過程中能夠根據課堂的重點以及教學的對象，有效的彌補傳統教學方式的弊端，合理的設計教學的方案，尤其是應用到聾校的教育中。多媒體技術能夠通過圖片與視頻的方式向學生展示本節課的重點，促使聾生能夠積極的學習，進而有效的提高聾生的學習效率。

一、使用多媒體教學，創設具體情境

根據聾生的心理發展來觀察，在學習的過程中他們主要以形象思維為主。雖然聾生不能夠聽到外界的聲音，但是相比于正常的學生，他們的視覺能力和色彩觀察以及視覺記憶的能力要普遍高于正常的學生。由于在學習的過程中語言受到限制，進而導致聾生的學習效率不是很理想，為了能夠有效提高聾生的學習效率，合理的應用多媒體開展教學，進而能夠使聾生發揮自己視覺記憶的特長，高效的了解文章的內容。激發聾生對學習的興趣，同時提高他們學習的信心。多媒體教學方式在應用的過程中，根據自身的特色與優勢，將原本枯燥的學習內容變得更加生動，合理的利用動畫或視頻的方式表達，聾生在觀看時能夠輕松地理解。根據教師的引導與智慧，促使聾生在學習的過程能夠自認的進入到多媒體所設置的情景當中，進而使學生從原本的被動聽課學習轉化為主動。例如在學習語文詩句的過程中，僅僅通過聾啞語言進行表述過意單一，聾生在長時間聽講時會感覺課堂枯燥無味，缺少真實的切身體會。在應用多媒體時，教師通過情景設置的方式設置多媒體視頻，學生在觀看視頻學習的過程中能夠有一種身臨其境的感覺，進而能夠有效的明確詩句的意思。科學合理的應用多媒體教學能夠將課堂變得更加多樣化，進而使學生的學習能力不斷的提升。

二、使用多媒體教學，優化教學模式

把多媒體技術應用到聾校的教學中，不僅能夠激發學生的學習興趣，同時還能夠有效的調動學生的視覺、語言以及肢體等多種感官共同參與，進而使聾生在聽課使保持良好的注意力，學習效率也會逐漸的提升。在聾校開展教學時，有效的設置情景模式以及相應的實力展示，均能彌補傳統教學方式的不足。與傳統的教學模式相比，合理的應用多媒體對聾生開展教學，教師可以在一定的課時向聾生傳達更多的知識，而且聾生在學習的過程中能夠有效的將知識理解。例如在對聾生開展語言訓練時，利用多媒體技術的特點，向學生展示相應的畫面與文字，以及設置視頻的方式，以一種故事的方式向聾生展示學習內容，引導學生的注意力，使其能夠有效的觀察情景模式的細節，進而能夠通過自身的思維，推理故事的發展，并且能夠將故事的重點總結，逐漸的鍛煉聾生的語言能力。在教學中應用多媒體技術能夠將傳統的教學方式簡化，添加更多的知識，促進聾生學習的氛圍。學生能夠從被動轉為主動，進而使聾生的學習效率有效的提高。

三、多媒體教學，拓寬了聾生視野

合理的應用多媒體技術能夠有提升教育效率，進而能夠利用自身豐富的資源與創新，為聾生組建優良的學習系統。相應利用多媒體教學的聾校可以開展多媒體學習課程，促使學生能夠自行利用計算機多媒體查閱資料，進而能夠更加主動的開展學習，明確課堂的重點與難點。多媒體技術不僅能夠提高學生的學習效率，同時還能夠有效的開創聾生的視野，并且使學生能夠逐漸的利用多媒體整理信息以及分析信息，大幅度提高聾生學習的主動性。

四、多媒體教學，豐富了與外界聯系

伴隨科技發展的迅速，借助對媒體傳播的能力，促使聾人的圈子聚集到一起。在日后的學習與工作中促進了人與人之間交往，以及能夠根據先天與后天的缺陷工作學習進步，在世界尋找屬于他們的地位。合理的應用多媒體技術，促使聾校傳統的封閉式教學得到創新，加強了與外界的交流，教師利用多媒體展開針對性教學，鍛煉聾生的聽力，發展聾生的強項。高效的利用多媒體與社會先進的技術，促使學生在學習與日常生活中獲取更多的知識，并且對世界有了全新的認識，與外界的聯系也會更加緊密，促進聾生的未來發展。

五、使用多媒體教學應注意的問題

1.教師必須不斷提高自身素質。

雖然多媒體教學能夠為聾生提供良好的學習環境，但依舊還是需要教師的引導，合理的為聾生安排學習內容，將多媒體技術與現代技術有效的結合，促進聾生的發展。因此，相關聾校教師應該不斷提升自身的素質，進而能夠為聾生帶來更好的教育，優化學生對世界的認知，使其對世界充滿信心。

2.處理好多媒體教學與傳統教學的關系。

雖然傳統的教學方式存在眾多的缺陷，但并不能全盤否定，而是需要利用多媒體技術彌補傳統教學方式的不足，巧妙的使用先進的小學方式，進而能夠有效的提高聾生的聽力、視覺以及觸覺方面的能力。與此同時，教師在安排學習內容應該將課本與事實相結合，科學合理的制定多媒體教學內容，促使聾生得到良好的學習效果，進而提升學習的能力。

3.堅決抵制不良信息的影響。

雖然多媒體技術能夠為聾校教學帶來眾多的便捷，但多媒體信息卻有真假之分，聾生的思維水平普遍較低，辨別真假的能力比較欠缺。因此，為了能夠有效的避免負能量對聾生的影響，教師應該有效的引導學生，杜絕不良信息的傳播，為學生提供優質的學習環境。

結束語

總而言之，在聾校教學的過程中應該有效的應用多媒體技術，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠使學生對未來充滿信心。并且在實際生活改進以往的自卑，不斷的提升自身的認知能力，樂觀的面對世界萬物。促使多媒體技術在聾校發揮重要的作用，根據科技的創新發展，為聾校帶來更多的便捷。

參考文獻

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