內化課堂教學 在反思中潛行

楊曉峰

【中圖分類號】G424.21 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0194-01

看到關于征集銀川市“推進課堂變革”教學展評活動優秀教學反思的通知，我內心深感喜慶，有一種大吐而快的感覺。

2017年9月20日為了迎接銀川市“推進課堂變革，提升教學效率”課堂教學評比活動，我校組織全體教師認真學習了課堂評價的五項核心指標。學習后我感到非常迷惘，覺得自己在長達二十多年的教學主陣地中，有點找不著北。因為此次變革要求必須重塑師生角色;重組課堂結構;重建學習文化;重識教學支點。實現以“教師傳授知識為本位”向“以學生素質發展為本位”的根本轉變。經過幾天的交流與討論，盡管對五項核心指標的解讀還不到位，但我卻覺得推進課堂變革勢在必行。因為我已領悟到推進課堂教學改革是時代賦予我們每一個教育工作者的使命，面對信息化高速發展的今天，我們必須要武裝自己的頭腦，緊跟時代步伐，在課題變革中率先垂范。從在校時間來看，學生約百分之六十五的時間是在課堂中度過的，如果課堂是一潭死水，那么我們的校園就是無源之水，無本之木。所以只有立足課程改革，才能提高我們的全民素質。

就在我無從下手時，姜俐冰老師到我校來講座并聽課。她在課堂教學評比活動中的幾句點評讓我記憶猶新的同時，也茅塞頓開。姜老師說“為了追求完美，公開課便越來越成了各種‘模式，或生搬硬套或惟妙惟肖的翻轉。而課堂變革就是要打破這種模式，讓學生學會合作，敢于質疑，充分調動學生的主動參與意識，使他們成為學習的真正主人。”姜老師說得真好，幾句話直觀地概括了五項核心指標的精髓所在，真不愧為課堂教學實踐的操盤手。就是這幾句話，讓我對推進課堂變革產生了濃厚的興趣。

反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。想想這些年，自己早就習慣了霸權式的上課方式。課堂上對學生不放心，怕學生這也不會，那也不行，一不小心就上成了滿堂灌。如：在教學《北京的春節》時，我從臘八一直講到臘月二十三，只抓住重點詞句讓學生感悟老北京過春節的隆重和熱鬧。自己講得津津樂道，卻強占了學生的時間，沒有重視能力的訓練和培養，更沒有為學生提供質疑的機會。學習研討了五項核心指標后。我再上這課，完全是另一種效果。變化一，我讓學生課前認真預習，搜集老北京過春節的一些習俗以及老舍先生的資料，讓他們有“深度的學習”，為學文打好基礎。變化二：我引領學生學習臘八粥這段后，讓他們以小組為單位，挑選自己喜歡的日子進行學習。如：除夕、元旦、元宵等，讓他們充分發揮小組合作的優勢，讓有效合作成為課堂的主流文化。變化三：小組匯報完學習情況后，讓他們互相質疑，這時，學生提出了以下問題：“為什么你們小組要選取元宵這個情節？”“北京的春節和寧夏的春節有什么不同之處？”這些有價值的問題一下激起學生創新的積極性。也讓學生感受到老舍先生寫作的言之有序，詳略得當，同時也實現了在課堂教學中為學生提供質疑的機會，使學生能夠充分認識到質疑的必要，并主動從容質疑。同一篇課文完全呈現出兩種不同的效果，讓我真切感受到了課堂教學改革的重要性。

陶行知老先生說：“教、學、做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學，不在做上用功夫，教固不成教，學也不成為學。”因此在本學期的課堂教學中，我趁熱打鐵，將推進課堂變革的五項核心指標打印出來，粘貼在辦公桌上，每次備課，都盡量按這幾個環節來進行，盡管有時教學效果不是很好，但我覺得，這種歷練一定會讓自己成長，乃至突破自我。不久前，在執教《秋天的懷念》一課時，讓我喜不自勝。這篇散文塑造了一位偉大、堅強的母親，她對兒子的愛博大而寬厚。為了學生潛在能力的釋放，授課前我就讓學生走進史鐵生，大量搜集作者資料，并閱讀他的散文《我與地壇》。授課時，果然不出所料，學生對史鐵生的了解超出了我的想象，21歲的他，28歲的他，35歲的他，51歲的他，59歲的他，各個說的眉飛色舞，使課堂呈現出了一種獨特的魅力。尤其拓展閱讀了《我與地壇》，更是讓學生把作者忽然癱瘓雙腿后的那種無奈與心碎理解的一覽無余。這樣的預習真正支撐了課堂學習的深化，為理解課文內容做了很好的鋪墊。良好的開端是成功的一半，后面的合作學習與質疑這兩個環節自然是水到渠成。

盡管課堂變革彰顯著多彩魅力，演繹著嶄新理念。但在實踐操作中我還有一些困惑。首先由于部分老師知識儲備不足，不能駕馭課堂，在質疑問難時，學生提出各式各樣的問題，有些令人始料不及。教師就會感到緊張與無所適從，很難控制好課堂紀律，造成教學任務完不成，導致學生成績兩極分化。其次，課堂上雖然形成了合作學習的氛圍，但合作過程中，學生的參于度不均衡。優秀學生各抒己見;學困生語無倫次;調皮搗蛋的東張西望，在熱熱鬧鬧的背后更多的是隨意和低效。這是我的兩點建議，分享出來與大家共勉。

總之，課程改革的核心環節是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學。教師只有不斷學習先進的教育教學理論，不斷地更新自我，不斷地提高自己，在實踐中反思，在反思中前進，做教育的有心人，才能推進課堂變革，提升教學效率，真正走進新課程。

記的一位哲人說過，沒有生命力的種子只能埋沒于泥土之中，沒有理想的人只能生活在平庸之中。作為一名教師，我的理想就是一定要堅守自己的崗位，盡職盡責，熱愛學生，成長成長再成長，用自己實際行動走在教育教學的前沿陣地，為“推進課堂變革”獻出自己的微博之力。