《小小的船》第二課時教學設計

陳瑩

【中圖分類號】G711 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0264-01

教學目標

1.認識10個生字，重點指導“月”字的書寫。會寫“橫折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.學習掌握像“彎彎的”這樣的詞語。

4.感受晴朗夜空的美麗，激發熱愛大自然的情感。

教學重點

1.復習鞏固生字詞。

2.學習“月”字，會寫筆畫“橫折鉤”。

3.有感情地朗讀課文，通過品讀和想象，感受夜空的美麗。

4.通過本課的學習，激發學生熱愛大自然的情感。

教學難點

抓住重點語句，通過品讀和想象，感受夜空的美麗。

教學準備

課件、月亮的教具、板書的卡片

課時安排

第二課時

教學過程

一、揭題

1.師：小朋友們，咱們來看一個小魔術，有一個字呀就藏在里面，猜一猜是什么字？請看<出示“舟”字配樂演變的課件>，有同學已經猜出來了。

師：嗯，“舟”字。舟又叫什么？（生答：船）對，舟又叫船，船是人們乘坐的水上交通工具，那今天呀，老師就要帶著同學們坐上小小的船（<出示動畫課件>）去太空游玩呢！跟老師寫課題，（板書課題“小小的船”），齊讀課題。

2.說一說，指導讀課題。師：生活中，你還見過小小的什么？孩子們，你們發現沒有，這兒有兩個“小”字，怎么把它的樣子讀出來呢？（個別讀）小小的船可愛嗎？咱們讀得可愛一些，齊讀一遍課題。

二、復習

1.讀生字。

（1）自由讀生字。

（2）給生字加拼音。（請學生上臺拖動拼音）

（3）同桌相互讀一讀。

（4）去帽子指名讀、開火車讀。

2.讀詞語。

（1）點星星并帶讀。

（2）老師點，請同學讀。

師：好，咱們一起讀，每個詞語讀兩遍。（最后讀到“彎彎的”這個詞）

三、學文

1.自由讀課文，圈出像“彎彎的”這樣的詞。

<將“彎彎的”這個詞放大>師：孩子們，“彎彎的”是三個字的詞語，你發現了什么？對，前兩個字相同，像這樣的詞文中還有好幾個呢，請小朋友們邊讀課文邊圈，老師呀還要請一名同學上臺來圈一圈。（評價：真好）

<出示整篇課文的課件>（請一生上臺圈后，讓學生夸夸她）

<出示像“彎彎的”這樣的詞語課件>師：你還會說哪些這樣的詞？（白白的、黑黑的、大大的、寬寬的）（評價：你知道的可真多呀！）

2.讀兒歌。

過渡：孩子們，生字、詞語讀得好，那老師相信課文也一定讀得好，

哪位小朋友來讀一讀兒歌？

（1）個別讀兒歌。（她讀得好不好？掌聲在哪里？）

（2）范讀，思考“小小的船”指的是什么？師：老師也想來讀一讀。聽老師讀。老師讀得好嗎？那你也來夸夸我吧！小朋友們，想一想“小小的船”指的是什么？

3.學習第一句。

（1）引出“彎彎的月兒”。師：孩子們，你們知道小小的船指的是什么？對，彎彎的月兒。（貼板書：彎彎的月兒）（出示月亮實物，并掛在黑板上）師：老師把它請來了，這就是彎彎的月兒，可愛嗎？老師把它高掛在夜空中。

師：生活中，你還見過彎彎的什么？<出示課件>（小河、小路、香蕉、眉毛）（評價：真是個愛觀察的孩子;你一下子說了兩個，真了不起！）

（2）書上這彎彎的月兒像什么？（小小的船）（貼板書：小小的船）

寫“月”字（視頻動畫，教寫月字）

師：這樣的月兒多可愛呀，想不想學寫這個“月”字呢？那咱們就來看看這個“月”字是怎么寫的。

<出示課件>播放falsh動畫教寫“月”的視頻

<1>范寫“月”，生跟寫。（在田字格上范寫并注音）注意教寫“橫折鉤”（師指導“橫折鉤”的寫法：起筆寫橫，頓一下折向下，到起勾處頓筆向左上方勾出。小朋友們，一起喊一喊它的名字）師板書：héng zhé gōu： ，齊讀。

<2>你能給“月”找個朋友嗎？用你的詞說一句話嗎？

<3>練寫。（注意寫字時要做到三個一：眼離書本一尺;胸離桌子一拳;手離筆尖一寸）

<4>評講。

（3）繼續學習第一句。<出示第一句課件>這一句誰來讀？能不能把這彎彎的樣子讀出來？

<1> 個別讀。（師：孩子，這樣的月兒你喜歡嗎？生：喜歡。師：那你帶著心中的喜歡讀一讀。）

個別讀。（師：誰能加上你的動作讀一讀？）

<2>分組做動作讀。（預設：一二兩組的同學讀得還不夠喜歡，請三四兩組的同學讀得再喜歡一些。）

<3>請喜歡讀的同學站起來讀。師：我們一起帶著這種喜歡做動作讀一讀。（聽出來，孩子們你們可喜歡這彎彎的月兒了）

<4>齊讀。

（4）拓展。

師：書上是彎彎的月兒，那你還見過什么樣的月兒呢？（圓圓的月兒）那圓圓的月兒像什么？（月餅），圓圓的月兒還像什么？（盤子）這句話你能完整地說出來嗎？你還見過什么像什么呢？

4.學習第二句。

（1）過渡：師：孩子們，仔細觀察一下，彎彎的月兒和小小的船有什么相同的地方？ <出示課件第二句話>誰來試著讀讀這一句？

<1>個別讀。（評價：你眼神里特別可愛，讀得也很可愛）

個別讀。（你能不能做動作讀呢？）

<2>分男女生做動作讀。

5.齊讀一、二句。

師：這樣的月兒真可愛，咱們美美地讀一讀這兩句。（評價：聽你們朗讀真是一種享受）

6.學習三句。

過渡：師：這樣的月亮船，你想不想坐一坐？生：想。師：坐上了月亮船你的心情怎么樣？

（1）齊讀帶著高興地心情讀一讀第三句。你高興嗎？

（2）個別讀。你來讀一讀，加上動作。

7.學習第4句。

師：那文中的小朋友坐在小小的船里看見了什么？（貼板書：閃閃的星星、藍藍的天）

（1）師：<出示課件>你還見過閃閃的什么？藍藍的什么？（評價：你表達流暢而且很自信，老師欣賞你。）

（2）這一句誰來讀一讀？

<1>個別讀。師：誰來讀一讀？（指導：“只看見”三個字要連起來讀）

個別讀。加動作讀。

<2>分小組讀加上動作。

<3>齊讀。

我們一起高興地讀一讀三四兩句。

當你坐上小小的船你看見了什么？

（生答：北斗星、人造衛星、火星、水星）<出示夜空課件>師：夜空是美麗的，也是神秘的，還有很多的奧秘等著我們去發現去探索呢！

8.讀兒歌。

師：孩子們，這首兒歌美嗎？那請小朋友們捧起書，眼睛距離課本一尺，咱們一起讀一讀這首兒歌。

9.拍手讀。

10.背誦兒歌。

師：一起試著記一記。

11.這么美的兒歌，我們呀也可以唱一唱，咱們一起唱，加上動作。

四、唱一唱，寫一寫

<出示課件>

唱一唱。回去唱給爸爸媽媽聽。

寫一寫。“月” 字寫一排。

板書設計

7.小小的船

月（用田字格） ? ?彎彎的 ?月兒 ???????月亮圖

héng zhé gōu： ? ?小小的 ???船

閃閃的 ???星星

藍藍的 ???天