鋼琴演奏者音樂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化能力探析

【摘要】鋼琴演奏是一項高難度的音樂表演藝術(shù)，對鋼琴演奏者的要求比較高，鋼琴演奏者要想對音樂進(jìn)行完美的演繹，就需要具備優(yōu)化音樂結(jié)構(gòu)的能力，從音樂作品的音樂風(fēng)格和情感方面進(jìn)行把握，從而更好地對音樂進(jìn)行演奏，引起觀眾的共鳴。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏者;音樂結(jié)構(gòu);優(yōu)化能力

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

鋼琴演奏者在對音樂作品進(jìn)行演奏的過程中，為了能讓音樂情感得到更好的表達(dá)，就需要提高自身的音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力，通過對音樂結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化來使音樂作品情感的表達(dá)更為飽滿。本文首先這對鋼琴演奏者的音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力進(jìn)行分析，然后針對如何提高鋼琴演奏者的音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力提出幾點有效的建議。

一、鋼琴演奏者的音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力

鋼琴演奏者的音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力，一方面體現(xiàn)在音樂作品上，另一方面體現(xiàn)在演奏者自身條件上。演奏者在表演的過程中主要接觸的對象就是鋼琴音樂作品，因此，對彈奏者的音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力進(jìn)行分析時應(yīng)該具體結(jié)合音樂作品來進(jìn)行分析。音樂作品主要是通過各種內(nèi)部元素通過某種特定形式組合而構(gòu)成的，通過各個部分的相互作用促進(jìn)作者情感的抒發(fā)。鋼琴演奏者為了更好地表達(dá)音樂作品的情感，應(yīng)該具備對音樂作品內(nèi)在結(jié)構(gòu)的掌控和優(yōu)化能力，即通過自身的演奏技巧，根據(jù)實際情況對音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，使其達(dá)到最優(yōu)演奏效果。在音樂作品中，每個音節(jié)、每個樂句都包含著作者的情感，對音樂作品進(jìn)行表達(dá)，除了將音樂中的內(nèi)容演奏出來，還可以根據(jù)音樂作品情感表達(dá)的需要來對音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，通過加快演奏速度等方法來表達(dá)作者歡快的心情，也可以通過減緩的演奏節(jié)奏來表達(dá)作者傷心悲憤的心情，因此，鋼琴演奏者可以通過自己的理解，對音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使音樂作品能夠更好地呈現(xiàn)出來。

鋼琴表演中，演奏者是演奏活動的主體，演奏者的自身生理和心理素質(zhì)對演奏者的音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力有著極大的影響。演奏者在演奏的過程中需要通過大腦來對音樂作品進(jìn)行理解，這就體現(xiàn)了演奏者對音樂作品的審美能力，通過自身對作品的理解，對自己的行為進(jìn)行控制，從而使自身的心理結(jié)構(gòu)與音樂作品的結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一，使演奏者在演奏的過程中能夠更好地表達(dá)音樂作品。

二、提升鋼琴演奏者音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力的有效策略

（一）對現(xiàn)有的音樂教學(xué)理念進(jìn)行更新

受傳統(tǒng)音樂教育理念的影響，我國現(xiàn)階段的音樂教育方式還是采用以往的單一的教學(xué)方式，在課堂中老師是主體、學(xué)生是客體，大多采取老師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生與老師之間的互動交流比較少，學(xué)生對音樂教學(xué)不感興趣。因此，音樂老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，對教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，加大對學(xué)生進(jìn)行音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力的培養(yǎng)。

首先，是對音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，在音樂教學(xué)中加入一些樂曲的內(nèi)容，老師在對學(xué)生講解樂曲的過程中，不僅僅是對音樂的彈奏方法進(jìn)行講解，還應(yīng)該對樂曲的中心思想進(jìn)行講解，讓學(xué)生對樂曲進(jìn)行賞析，了解作者的創(chuàng)作思想，從而讓學(xué)生對音樂作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行更好的理解。

其次，應(yīng)該對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生在演奏音樂作品時，不僅僅是將音樂作品中的各個音節(jié)彈奏出來，而且還要對音樂作品的內(nèi)涵進(jìn)行了解，如果學(xué)生只是機械地彈奏音樂作品，那么彈奏出來的節(jié)奏是冷冰冰的，沒有感情的，也無法使引起觀眾的共鳴，因此，學(xué)生在演奏音樂作品的過程中需要發(fā)揮自己的思維能力，對作品的內(nèi)涵進(jìn)行了解。老師應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，這樣就可以使學(xué)生在彈奏作品的過程中對音樂作品的內(nèi)涵進(jìn)行了解，并對作品的音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行把握和理解。

最后，教師在鋼琴演奏教學(xué)的過程中應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)，對音樂作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作環(huán)境以及作者的創(chuàng)作動機進(jìn)行了解，從而提高對音樂作品的感悟能力。

（二）提高鋼琴演奏者對音樂結(jié)構(gòu)特點的理解和把握能力

鋼琴演奏初學(xué)者在學(xué)習(xí)演奏技巧時，老師都會對學(xué)生進(jìn)行音樂結(jié)構(gòu)方面的引導(dǎo)，通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)來提高演奏者對音樂作品的表演能力。在音樂結(jié)構(gòu)教學(xué)的過程中，音樂老師需要對學(xué)生的音樂結(jié)構(gòu)特點理解能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠迅速地掌握音樂演奏技巧。在具體的音樂結(jié)構(gòu)教學(xué)過程中，老師可以先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定一個合理的教學(xué)計劃，例如，音樂作品中都有哪些音樂結(jié)構(gòu)、音樂特點，音樂的表達(dá)方式又包含有哪些，使學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。當(dāng)學(xué)生掌握這些基本知識后，老師再將音樂作品進(jìn)行具體的分類，將具有相似音樂風(fēng)格和音樂結(jié)構(gòu)特點的音樂作品集中在一起，讓學(xué)生對這些音樂進(jìn)行賞析，從而提高學(xué)生對不同風(fēng)格音樂作品的音樂結(jié)構(gòu)的了解程度。

（三）提高演奏者的演奏技巧

鋼琴演奏者在演奏音樂作品時需要對音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，從而更好地對音樂作品進(jìn)行表達(dá)，而鋼琴演奏者的演奏技巧與音樂結(jié)構(gòu)之間有著密切的聯(lián)系，鋼琴演奏者只有具備較高的演奏技巧才能將音樂結(jié)構(gòu)更好地彈奏出來，從而提升音樂作品的演奏效果。

教師在對學(xué)生的演奏技巧進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對不同音樂作品的把控能力。不同風(fēng)格的音樂作品，在節(jié)奏的把握上存在很大的不同，有時需要加快演奏速度，有時則需要減緩演奏速度，如果只用一種類型的音樂風(fēng)格對演奏者的演奏技巧進(jìn)行培養(yǎng)，就會使演奏者掌握的演奏技巧存在單一和片面的缺點，因此，需要通過多多風(fēng)格的音樂作品來對演奏者的演奏技巧進(jìn)行培訓(xùn)，提高演奏者的演奏技巧，從而使演奏者能夠更好地掌握音樂結(jié)構(gòu)，提高對音樂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化能力。

（四）提高鋼琴演奏者對演奏過程中音樂布局能力的培養(yǎng)

音樂教學(xué)過程中，要想提高鋼琴演奏者的音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力，就需要注重對學(xué)生音樂布局能力的培養(yǎng)，音樂布局與音樂結(jié)構(gòu)之間有著密切的聯(lián)系。演奏者演奏一部音樂作品時，除了對音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行把握，還需要對音色布局情況進(jìn)行了解，音樂作品中通過音樂布局將音樂的中心思想和情感走向體現(xiàn)出來。鋼琴演奏者也可以通過對音樂作品音樂布局能力的培養(yǎng)對音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行更好的了解，從而提升鋼琴演奏者的音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力。老師在培養(yǎng)學(xué)生的音色布局能力時，可以通過不同類型的曲子來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過對不同音樂作品進(jìn)行對比，分析每部音樂作品的音色布局，使學(xué)生能夠盡快掌握音樂作品的音色布局特點，從而了解音樂的結(jié)構(gòu)。

（五）注重對鋼琴演奏者對音樂作品整體把握能力的培養(yǎng)

要提高鋼琴演奏者的音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力就需要演奏者對音樂作品進(jìn)行整體的把握，通過對音樂作品的整體把握來對音樂作品所要表達(dá)的情感進(jìn)行充分演繹。音樂老師可以通過訓(xùn)練來提高學(xué)生對音樂作品的整體把握能力，因為這種能力不是與生俱來的，也不是一朝一夕就能夠達(dá)到的，因此，音樂老師需要對學(xué)生進(jìn)行多次重復(fù)的訓(xùn)練，對學(xué)生的不足進(jìn)行了解，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況制定合理的訓(xùn)練方案，從而提升學(xué)生對音樂作品的整體把握能力。

三、結(jié)語

綜上所述，鋼琴演奏過程中，演奏者要想將音樂作品進(jìn)行完美演繹，將音樂作品中的情感進(jìn)行有效表達(dá)，就需要對音樂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，提升對音樂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化能力。鋼琴演奏者的音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力不僅與具體的音樂作品有關(guān)，還與演奏者自身的演奏技能等方面有關(guān)。因此，為了提高鋼琴演奏者的音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力，音樂老師在對學(xué)者進(jìn)行教學(xué)時，可以讓學(xué)者對不同的音樂作品進(jìn)行分析，提高對音樂的審美能力，同時還需要提高演奏者的鋼琴演奏能力，對音樂作品的整體把握能力，通過這些方法不斷提高鋼琴演奏者的音樂結(jié)構(gòu)優(yōu)化能力，從而能夠?qū)σ魳纷髌愤M(jìn)行更好的演繹。

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作者簡介：趙彤（1992—），女，甘肅天水，碩士研究生，助教，天水師范學(xué)院，研究方向：鋼琴。