尋找行走的課堂

謝凡

有人說，讀萬卷書是尋找時(shí)間上的遠(yuǎn)方，行萬里路是尋找空間上的遠(yuǎn)方。在美好的旅行體驗(yàn)與真實(shí)的研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間被延伸，學(xué)習(xí)深度被拓展。在廣闊天地間，心之所及皆教材，目之所及皆課堂；腳步丈量的尺度，轉(zhuǎn)化為精神成長的厚度。這應(yīng)該是一種比較理想的“研”“行”狀態(tài)。

那么如何達(dá)至這樣的狀態(tài)？

雖然研學(xué)旅行不是一場說走就走的旅行，但是我們?nèi)匀豢梢曰氐健奥眯小钡脑c(diǎn)來思考和求解，即我們?yōu)槭裁匆ヂ眯校咳绾螐穆眯兄惺斋@更多的意義感？對遠(yuǎn)方的向往和對未知的渴望，是人類生生不息的夢想。千百年來，人類以各種不同的方式行走世界，在周而復(fù)始的庸常生活之外探尋別樣的生命意義。那些在地圖上勾勒的行走軌跡，也是生命穿行的鮮活印跡。從筆者多年的旅行體驗(yàn)來看，一場真正具有意義感的旅行，可能需要觀照這樣幾個(gè)層面。

眼中有“詩歌”。英國作家塞繆爾·約翰遜說過，“一個(gè)人在旅行時(shí)必須帶上知識，如果他想帶回知識的話。”腹有萬卷詩書，行走的山川河流才有獨(dú)特意義，才能真正感知世界、讀懂遇見、洞悉未知。真正的旅行，應(yīng)該懷抱對生活、對世界的熱愛，對天地萬物的好奇，以及世事輪回的敬畏，這樣才能在真實(shí)的錦繡山河間體悟世界的豐富多元、體驗(yàn)生命的豐盈多彩。

腳下有“田野”。所有行走的足跡，都是人生的閱歷。一草一木皆風(fēng)景，一磚一瓦盡滄桑，旅途中所有的相遇，所感受的風(fēng)土人情，所聆聽的奇人趣事，對現(xiàn)實(shí)的承擔(dān)與應(yīng)變，對未知的接納與包容……都是積淀生活經(jīng)驗(yàn)的課堂。