新時期，我們如何家訪

羅濱

家訪，大家都很熟悉?，F在的老師做學生的時候，很多被家訪過，做了老師，又開始家訪學生。長久以來，家訪是教師工作的一項重要內容。

當前，城市在不斷變大，隨著城市化進程的加快，鄉村學校的布局也在調整，村小減少，初中和高中學校相對集中。學校教育面臨五大變化：育人目標的變化、教師結構的變化、生源結構的變化、家校距離的變化、溝通方式的變化。那么，現在還需要家訪嗎？如果還需要，應該怎樣進行家訪呢？

首先，明確家訪的主要目的是什么。

家訪不是告狀，更不是出了問題才進行家訪，而是老師進行個別家庭教育指導的一種常用方式。

一是實地了解學生的家庭狀況。家庭環境是影響學生成長的最重要的因素。家訪能更真實、更全面地了解學生情況，包括家庭的物質環境、學習環境、生活習慣、學生的個性偏好、與父母的交流方式、其他家庭成員的關系等。家訪既能使教師了解學生在家的表現，發現平時未發現的優點，還可以了解家長教育孩子的理念和方法，了解家長內心的真實感受、真切希望，為今后的教育教學工作奠定基礎。

二是通過深度溝通達成共識。老師向學生家長介紹學校的辦學理念、課程設置、教學設施、課外活動、班級工作等基本情況，可以增強家長對學校的了解，使家長更加理解教師的工作。而通過家長介紹孩子在家的表現，教師可以更全面地了解學生。這些都有利于老師和家長達成共識，彼此支持，形成家校育人的合力。

三是解決學生的一些個別問題。學生在成長的過程中總會遇到這樣或那樣的問題，有些問題難以解決，是因為不知道問題的根本原因，通過家訪了解情況，能幫助老師進行研判。家長通常也會感謝老師對孩子的個別關注，學生、家長、老師三方在一起交流，彼此的信任度增加了，交流也就更加充分了。在學生熟悉的生活環境中，老師開展有針對性的指導，效果也會更好。

四是幫助家長樹立正確的教育理念。家訪可引導家長樹立正確的教育觀念，幫助家長解決家庭教育方面的一些困擾，增強家長的責任意識和對學校、老師的信任度，使家長也參與到學校的教育教學管理中，和老師協同做好教育工作。

其次，怎樣家訪。

現在的老師和家長多是80后，且獨生子女居多，生活和求學的經歷相對順利，成長過程中得到的寵愛多、遇到的困難少;而在學生中，獨生子女的獨生子女數量也大大增多，他們日常生活中的社會交往相對簡單，和鄰居小伙伴一起玩耍的時間很少。而且，如今，人工智能迅猛發展，人們通過郵件、電話、微信交流多了，見面少了，很多家庭和學校之間的物理距離也大了很多。

由于社會環境和教育環境變化很大，考慮到實際情況，各地區對家訪的要求差異很大。有些地區要求每三年必須家訪到每一位學生，有的地區要求新初一、新高一的班主任，必須在九月份開學前家訪每一位學生，有的學校要求出現問題的時候必須家訪，有的學校要求家訪時必須兩位老師同行，還有相當一部分學校沒有任何要求。

家訪的溝通方式是面對面、一對一、個別談心，這些方式情感交流多，可以詳細說，可以討論和追問，是一個通過深度溝通來做思想工作的過程，具有其他教育方式難以替代的優勢。因此，新時期依然需要家訪，但是要和電話、微信溝通相結合，形成互補。

家訪前，要做充分的準備。家訪也是德育課程的一部分，教師家訪要先備課、設計，再實施。首先，認真備課，精心設計家訪的內容、方式，保持教育的一致性。其次，根據每次家訪的目的，準備好學生的基本資料，包括學生課上聽課、完成作業、參與學校各項活動、學業成績、和同學相處等日常表現情況，以及存在的問題等。

家訪中，要順暢溝通情況。首先，家訪應選擇好時間節點，可以是接每個學段的起始年級時、半路接班時、期中或者期末練習之后，或者是出現問題需要解決的時候。其次，形散而神不散，多個角度漫談，獲取第一手信息，再給予指導。比如，可以提出參觀學生的房間或者書房，營造輕松氛圍，圍繞主題掌握相關的信息，包括學生的乳名、飲食習慣、作息時間、時間安排、家務分工、和父母在一起的時間和親近程度、和父母溝通的內容和方式、日常與親友和鄰居小伙伴交往的情況、最喜歡的事情，等等。如果交流有困難，可以從學生或家長更喜歡的事情談起。

最后，家訪應注意幾個問題。

一是提前溝通時間，確定需要家訪后，要和家長提前約時間，通常家長都會比較歡迎，如果個別家長不愿意，再想其他辦法。聯系方式可以是老師直接聯系，或者通過學生聯系，通過學生聯系可以讓學生深度參與，讓學生放心，老師并不是告狀，沒有背著學生約家長。二是做個好聽眾，真心傾聽學生及其他家庭成員的介紹。三是交談時要坦誠，先擺事實再分析，通過案例，引導家長樹立正確的教育理念，指導科學的教育方法。四是注意服裝儀表，不留下吃飯，不拿禮物。

編輯 _ 王雪莉