大學生收入支出及方式研究

彭桐興 毛巧玲 龍輝 何錕 陶成智 石霜琴

【摘要】當今的大學生作為社會特殊的消費群體，有著固定收入來源，如生活費等，他們的生活消費有一定的科學合理性，但是部分消費行為和消費心理也表現出了非理性的傾向。當代大學生的消費既有其合理性和特殊性，同時又存在著行為和消費心理上的誤區(qū)，需要來自學校、家庭以及社會各方面的影響和幫助。針對大學生收入支出及方式，采用了spss中的信度分析以及效度分析檢驗數據是否能夠使用，并且建立數據挖掘和分析模型， 運用因子分析、卡方分析、頻數分析等分析消費傾向，挖掘潛在問題。

本課題根據各年級學生支出觀念的異同及收入來源的不同方式，為他們了解自己的收入支出方式進行正確引導、科學管理可提供有效的指導。

【關鍵詞】大學生 收入與支出 SPSS 信度分析 效度分析

一、前言

1.1研究目的和意義

1.1.1研究目的

中國大學生日益增多，大學生成為一股不可忽視的新新勢力，更多的人關注的是大學生的消費能力以及背后的利益。新一代的大學生多是90后，00后，自我意識較強，追求個性，喜歡獨特，容易追求新潮。就目前而言，大學生有著越來越敏銳的眼光，自我賺錢的意識越來越強烈，幾乎每個大學生都有增加收入的想法，也有不少人為之付出行動，這為就業(yè)形勢越來越激烈的當下提供了優(yōu)勢。

本研究針對大學生的收入與支出的情況，利用數據挖掘的方法對數據進行分析，深入挖掘大學生的收入來源日益增多背后的意義與大學生是個不可忽視的消費群體后隱藏的巨大商機。為大學生建立良好的消費理念和理財行為。

1.1.2研究意義

大學生收入與支出的數據挖掘以及分析的研究意義有如下兩點：

1.本文著重研究大學生的收入來源以及支出方式，概況其收入與支出的心理和特征，為大學生提出正確的建議。

2.本文針對性較強，著眼于某大學城的大學生收入與支出情況，分析大學生的消費心理特征。

1.2 研究方法

（1）實踐調查法：設計發(fā)放問卷，進行實地考察

（2）頻數分析法：對問卷的題項進行頻數和百分比統(tǒng)計，直觀的描述樣本選擇情況，同時使用了餅圖直觀的展示樣本選擇情況。

（3）因子分析法：從許多變量中找出隱藏的具有代表性的因子，將相同本質的變量歸入一個因子，可以驗證變量間關系的假設。

（4）卡方分析法：針對非量表類題項的關系研究，及分類數據之間的關系研究，應該使用卡方分析。比如，在研究性別與消費水平之間的關系時，性別和消費均為分類數據。

1.3數據來源

先初步制訂問卷模型，小范圍發(fā)放問卷并回收，利用SPSS對問卷的信度和效度做檢驗，再根據反饋對原始問卷進行修改后再次發(fā)放，本次數據來源于金堂大學城四所高校學生。對大學城周邊學生發(fā)出

二、建立統(tǒng)計指標及數據挖掘分析

2.1研究流程及數據來源、分析

研究流程根據研究背景和研究動機確定研究主題，即基于大學生的收入與支出的數據挖掘及分析再圍繞研究主題進行相關文獻的梳理，通過文獻梳理確定整體研究框架和研究方法請指導老師對初步問卷提出修改意見，進行修正發(fā)放問卷，對回收數據進行分析，檢驗問卷信度，再進一步修正，確定最終問卷。將數據導出并錄入為SPSS可識別數據，并檢驗數據的信度效度以及探索性因子分析，從而分析出大學生是否過于依靠父母以及大學生的消費觀念進行正確的引導、并分析其行為背后隱藏的意義，為科學地管理學生提供有效的指導。

2.2數據來源

先設計調查問卷，然后線上和線下同時進行問卷調查，高效推進。問卷數據采集對象為三所普通高校的在校大學生，采取隨機抽樣的方式對不同專業(yè)不同年級隨機調查200人，并分時段數據的收集，本次數據的收集來源于成都文理學院、西南航空職業(yè)技術學院、西南交通大學希望學院、五月花等高校。對大學城周邊的學生發(fā)出問卷300份，得到問卷300份，其中有效問卷為284份。我們根據收集到的數據輸入到SPSS17.0軟件中，首先檢驗數據的信度和效度，研究變量描述性分析，檢驗數據是否具有準確性，是否值得分析與挖掘，既了解各年級學生收入來源和消費觀念的異同，又得到他們是否有自主實現經濟獨立的傾向，以及他們消費的不同程度，為大學生的消費觀念進行正確的引導、對企業(yè)進行有針對性的人才需求指標以及為附近商家提供大學生的消費心理，也可對此市場進行投資潛力分析和大學城發(fā)展趨勢分析，為學校管理層及企業(yè)提供決策參

2.3數據分析

因子分析在統(tǒng)計研究中有著非常重要的地位，因子分析可分為探索性因子分析和驗證性因子分析。在統(tǒng)計領域通常將探索性因子分析稱為因子分析。因子分析主要分為：探索性因子分析、探索性因子分析（檢驗指標）、探索性因子分析（判斷指標）方差旋轉。四種方法

探索性因子分析涉及的專業(yè)術語名詞包括KMO值、巴特球形檢驗、特征根、方差解釋率、方差旋轉、累積方差解釋率、因子、因子載荷系數等。KMO值和巴特球形檢驗可對探索性因子分析是否適合進行判斷，適合進行探索性因子分析是基本前提，因而此兩個指標也容易達標。KMO值通常以0.6作為標準，有時也以0.5作為判斷標準，我們這里以0.5作為標準分析。

如表2.1所示，KMO值為0.833，大于0.7，并且Bartlett球形檢驗對應的P值為0.000，因此說明適合進行探索性因子分析。

所得的公因子方差中發(fā)現每個因子中提取的方差在0.733～0.996之間，均高于0.5，因而說明因子可以良好的提取各題項信息。

抽取6個因子得到的碎石圖如上，并且總共累計方差解釋率值為88.663%，每個因子旋轉后方差解釋率均在10%以上，整體說明探索性因子分析結果良好。

我們將所得的非量表數據進行量表化處理，因此一些對于不適用的非量表的處理方法，我們將其量表化，能夠進行處理，在此分析中我們運用卡方分析，對每個變量與生活費之間的關系進行一個相關性判斷，了解因變量和自變量之間是否存在明顯的關系。

三、收入、支出及支出方式分析

首先我們對收集的數據進行預處理，去掉無效數據，對問卷進行效度分析和信度分析排除數據的異常值，和無效數據。根據spss中的專業(yè)預期對比，得到真實可靠的是數據，為我們的分析提供有效數據根據數據分析我們可以分成為3個部分分別進行：收入分析、消費分析、支出方式分析。

（1）收入分析

大學生的每個月生活費收入來源由父母給予、兼職打工、獎助學金、以及其他等，本文主要研究的是大學生每個月的收入主要來源于什么。同時每個月的收入大概是多少。包括一些額外的收入，計算在內的生活費是收入的主要來源途徑：父母、兼職打工、獎助學金、貸款以及其他

每個大學生都有自己的收入來源，但是收入的區(qū)間就會各不相同，這使得每個人的消費能力也各不相同。本研究將收入區(qū)間整理出以下變量，具體變量分為5類：（1）500以下（2）.500-1000（3）1000-1500（4）1500-2000（5）2000以上。

根據調查問卷所得的信息對其用spss軟件進行分析研究得到以下分析：

在剔除異常值后將數據運用主成分分析提取3個主成分后得到生活費的來源主要是父母、兼職打工和獎助學金。由表可以直觀的看出在月生活費的主要來源方面，來源于父母的學生頻率為184占比64.8%，其次是生活費主要來源于兼職打工的同學頻率為48占比16.9%，生活費主要來源于貸款的同學比較少，頻數為15占比5.3%，獎助學金頻數為37占比13.0%。

由頻數分析所得，1500元左右的區(qū)間內樣本數最多頻率為1500，占樣本總量的55.6%，其次是月生活費在1000元左右的樣本占樣本總量26.1%，頻率為74.月生活費在小于1500元之間的樣本數目達到總量的81.7%，反映出大學生的生活費普遍在1000～1500元之間，不算太高，但是生活費在1500元以上的頻數為53占比18.3%，最后得出結論，大學生的生活費用主要還是在1500元左右，符合當代大學生普遍的生活費用開支情況

（2）消費分析

目前大學生的消費方式多樣化，我們可以將其分為必需消費和非必需消費，在這兩個大類之下我們又細劃分吃飯用費、交際應酬費用、興趣愛好支出費用、書籍購買費用、戀愛消費費用、出行費用和其他，每個費用都確定一個區(qū)間。

將5個變量依據德菲爾法判斷屬于必需消費或者是非必需消費。必需消費為：吃飯費用、出行費用，非必需消費為：興趣愛好費用、戀愛費用、書籍購買費用。根據頻數分析表統(tǒng)計之后可以得出在每個支出情況下的消費水平，只列舉兩個變量的頻數分析表

根據分析表可以得出600以及800元左右的區(qū)間內樣本數最多，占樣本總量的71.1%，其次是月生活費在1000元左右的樣本占樣本總量21.1%，月生活費在大于1500元以上的樣本數目僅占總量的1.8%，反映出大學生的吃飯費用普遍在600～1000元之間，說明了吃飯費用在生活總費用中所占的比重很大。

200及以下區(qū)間內樣本數最多，占樣本總量的一半多，而大于800元以上的樣本數幾乎沒有，反映出大學生在人際關系方面的花銷比較少

同理，對于興趣愛好來說，200及以下區(qū)間內樣本數最多，反映出大學生在其他非必要支出的態(tài)度是能省則省。

在書籍購買支出方面，絕大多數大學生在書籍購買方面為零支出，反映了當代大學生普遍不注重知識的汲取，課外知識的匱乏是存在于大學生中的普遍現象。

（3）支出方式

在現在的社會中，我們的支出方式不在是單一的現金了，而是多元化的支出方式，比如：信用卡，支付寶，微信，現金。根據調查研究發(fā)現，大學生的主要支出方式是支付寶、微信，極少數則是現金。至于信用卡，由于大學生沒有穩(wěn)定的收入來源（除父母給予的生活費），沒有辦法辦理信用卡，所以現代大學生幾乎沒有信用卡的使用，因此我們得出結論：大學生的主要支出方式是微信、支付寶

四、結論

3.1.1收入總結

就如上文所言，大學生每月要在校生活就應有一定的生活費，而這些生活費無異于他們每月的收入情況。因為沒人的情況不同，他們所需要的生活費來源就相對有所差異，他們一部分來自于家庭的支持，一部分則是自己在外兼職所賺的。絕大多數的學生都想脫離自己的家庭，希望在外能夠自己養(yǎng)活自己，卻缺少了賺錢的途徑。所以，需要每名學生自己學會生存的法則，社會也應該不斷鼓勵年輕人積極奮斗。

3.1.2支出總結

大學生的支出除了日常在伙食上的支出，絕大部分的錢都花在了娛樂方面。沒人一個月的費用平均算的在1800元左右，也就是沒人在這月中每天的的費用是60元，除去飯錢一天30元，則每月的費用為1800-30*30=900元因此正常大學生的每月費用在吃飯和其他花銷上都是均等的。

3.2建議

經過對每名學生的費用研究，此次研究結果還是認為每個人都需要有一趟自己的費用計劃，即每人都需要懂得如何理財。對很多人來說，即使每月再怎么節(jié)儉，到月末還是一掃而空。大學生一般很隨性，沒有規(guī)劃，買自己切實需要的東西，避免不必要的開支。還有很多免費的資源可以好好利用，就拿當下的知識付費來說，很多的大學都向學生提供知網賬號，查找資料不花錢;學校的圖書館和電子閱覽室也是不可多得的資源。不要看輕這些，投資自己就是最好的理財投資。

可以適當的在外實習兼職，獲得生活補貼。很多大學生在校期間實習或者兼職的經歷，像家教、服務員、導購員、托管老師這些職位都是可供大學生考慮的。不僅可以獲得相應的報酬，還可以積累工作經驗，增長見識，并且對將來求職也有幫助。

總之，身為一名合格的學生一定要學會理財。不要覺的理財離自己很遠，其實它已經生滲透在我們生活的方方面面。大學時期是理財的關鍵時期，也是最容易出現分水嶺的時期。如果你還沒有足夠的基金和能力，就先從日常生活做起，提升自己;有條件的話，多了解一些基金股票的信息是有好處的。這樣不僅對現階段有益，還對將來的生活大有好處。

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