黨校體育教學改革新嘗試

張小珂

【摘要】隨著黨校教育改革的深入，黨校的體育教育教學在教學內容課程設置和教學方式等方面都發生了很大變化，以期適應不斷增長的現代化建設和改革開放的需要，以及學生身心發展的實際需要。

【關鍵詞】黨校 體育教學 改革 新嘗試

1 引 言

黨校是針對黨政領導干部進修、學習、培訓的特殊教育學校，雖然在培養方式方面與其他各類學校有一定區別，但其身心素質作為各類各級人才培養最基本的素質之一，對受教育者的意志品質、職業素質、社會適應能力等各個核心影響因素的提高與發展起到基礎性和決定性的作用。

2 黨校體育教育教學特點分析

2.1黨校體育教育意義特殊性分析

黨校所面對的教育對象主要時各級地方政府、辦事機構、行政企事業單位的管理層干部，因此，培育他們的體育意識、提高身心素質是黨校體育教育教學核心教育教學目標。黨校體育教育教學目標具有一定的特殊性，它不同于學校體育和競技體育，以培養和發展學生的運動能力和競技能力為核心，同時培養學生樹立的終身體育思想。黨校體育教育教學目標應該堅持以培養和激發學生的體育興趣、體育意識，培養學生掌握一定科學健身的方法，樹立休閑體育增進身心健康的生活方式和體育鍛煉方式。在增強體制的基礎上，側重提高心理健康水平。

2.2黨校體育教育對象特殊性分析

黨校體育教育教學的對象與大中小學的學生差異顯著，主要體現在以下幾個方面：（1）年齡結構與分布跨度較大，導致生理與心理水平和承受能力差異顯著;（2）平均年齡偏大，其身體機能和運動能力處于一個衰退的階段;（3）大多數學生為在職人員，其參與體育鍛煉的時間較少，工作壓力與心理壓力較大;（4）學生學歷層次水平層次不齊，學生自主閑暇時間緊張，統一上課時間段難以集中。在加強體育教育教學效果的同時還要加強思想意識方面的而教育引導，要讓黨校的學生充分認識到體育教學教學對于提高自身身心素質的重要性和必要性。“身體是革命的本錢”，這是一條經過實踐檢驗的真理，也是走到哪里都適用的準則。

2.3黨校體育教育內容特殊性分析

傳統的體育教育教學內容主要是針對大中小學生選定和設計的，其項目選擇、運動負荷、練習強度都主要適應于10-20歲之間的學生。而黨校的教育教學對象從20歲-60歲不等，傳統的體育教育教學內容無法正常滿足這么大年齡跨度的學生的身體承受能力和身心發展需要。很多體育運動項目也很難調動黨校學生的學習興趣，甚至部分體育運動項目對黨校的學生來說難度過大很難完成相應的動作。

2.4黨校體育教育方式特殊性分析

傳統的體育教育教學方式主要采取大班教學或平行班教學。同一年級所學習的體育運動項目相對集中，不同年級開設不同的體育運動項目課程。考慮到黨校學生的年齡跨度、性別差異、身體素質、運動能力、興趣愛好等各方面因素，在體育教育教學方式的選取時，應當充分考慮到這些因素對學習效果的直接影響。

3 黨校體育教育教學改革策略

3.1根據年齡分類選擇更適宜的運動項目設計教學計劃、教學實施方案和教學內容

不同年齡段的學生，其身體素質、運動能力、學習能力、承受能力都存在顯著差異。因此在設計教學計劃、教學實施方案和教學內容時應當充分考慮到這些因素，在把握好教學目標和教學規律的前提下，以充分調動學生參與的積極性為主，促進學生參與和掌握科學的體育技能和健身方法。例如：對于年齡偏大、運動能力偏弱、身體素質和接受能力相對較差的學生應主要以武術、太極、保健、棋牌等課程內容為主，采取集體講授、單個指導或輔導等多種形式開展體育教學。對于年齡接近、具有一定運動能力、身體素質和接受能力相對較好的學生可以適當開展一些對抗性的體育互動，例如羽毛球、網球、乒乓球、籃球、足球、氣排球等等。對于年齡較輕、具有較強運動能力、身體素質和接受能力較強的學生可以根據他們的興趣愛好和項目需要適當開展一些提高性質的體育訓練輔導，以比賽的形式完成體育教育教學目標。對于女學生可以圍繞她們體育的興趣愛好，以交流互動的教學方式開展一些操類、舞蹈類、健身健美類等教學內容。

3.2根據興趣愛好分類選擇更適宜的運動項目設計教學計劃、教學實施方法和教學內容

大班教學只適用于普通的大中小學的學生，而不適應黨校學生這種特殊群體。因此，對于這個特殊群體要采取靈活的、多元化的教學實施方法。可以結合學校場地設施條件和學生的時間安排，采取分時間段集中授課的教學方式，例如每周集中幾個半天進行理論與實踐相結合的指導和學習。也可以根據學校的體育場地器材資源，結合學生的興趣愛好，開設選項課程、興趣培訓班、專項提高班、交流俱樂部等課程模塊，并針對選入各個模塊的學生群體的具體情況設計教學計劃、教學實施方法和教學內容，以充分調動學生參與體育的積極性。將黨校學生重點關注的例如：保健知識、運動營養、健身指導、休閑體育、體育旅游、戶外拓展等趣味性休閑性較強的項目作為課程模塊的重點內容，通過學習交流達到學習、交流、提高的目的。

3.3結合當地傳統項目特色分類選擇更適宜的運動項目設計教學計劃、教學實施方案

各級地方黨校可以結合當地傳統體育項目以及現在流行的體育項目相結合，盡可能選擇學生易于接受和學習掌握的體育項目，同時利用當地體育文化氛圍和優勢體育項目。積極拓展黨校的體育教學內容，使學生們更加熱愛自己本土的傳統體育項目和文化，積極投入到體育的學習與鍛煉中去，有效促進終身體育意識的形成和自身身心素質的發展提高。

3.4以賽代學，通過交流增進和提高體育運動的興趣和參與熱情

傳統的灌輸式、理論指導、單純的實踐教學等體育教學方式已經不能滿足現代社會發展的要求，尤其是黨校這樣一個特殊的人群，需要更加人性化、多元化的適合這一特殊學生群體的教學方法。通過比賽的交流方式組織開展多種形式的友誼賽、交流賽，一方面提高學生對體育的積極性和熱情;另一方面通過比賽讓學生了解和掌握更多體育運動知識與技能;在一方面也能夠促進學生之間的感情和凝聚力。

參考文獻：

[1]王素強.走出黨校體育教育的新路子[J]山東體育科技，2002（01）.

[2]杜磊.新時期黨校體育工作的思考[J]劍南文學（經典教苑），2011（07）.