淺談小學英語語法滲透教學的探究

張家和

摘 要 英語學科是小學教學課程中的一項必學科目，英語的語法教學是幫助學生正確熟練運用這門語言的重要前提。但是現在的很多學生都認為英語的語法和漢語的語法構造存在著較大的差異，無法用通俗的方式去理解和學習，甚至在學完語法后也不能夠靈活地運用語法知識，因而有畏難情緒。這也反映了當前小學英語語法教學缺乏系統的、有效地教學方式。本文中闡述了小學英語語法教學的一些相關的不足，針對不足問題提出了建議，期望對小學英語語法教學有所幫助。

關鍵詞 小學英語;語法教學

中圖分類號：H193.5???? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0145-01

隨著現代新課程改革的不斷進步，對小學英語教學的目標也有了新的定界，小學英語教學及既要重視基礎知識的傳授，還學要重視培養學生的綜合素質。語法是小學生在學習英語過程中的基礎，所以如何能夠提高學生的學習效果和學習質量，就成為了當代小學英語教師的重要研究課題。

一、小學英語教學中的問題

（一）不注重語法教學

受到了現代化的新課程的改革影響，教師對于小學英語的教學目標掌握的不到位，有的教師因為學生的年齡小，而忽視了課堂中的語法教學，只是單方面的認為小學英語的語法教學是不重要的，過度的強調著小學聽、說、讀、寫的能力，造成了學生能夠掌握一些簡單的語言溝通的能力，而缺乏了語言構造上存在的語法知識，從而導致語言的表達不流暢，或者是意思的表達不明確的問題。

（二）學生死記硬背的學習

在課堂的教學過程中，教師缺乏了對于英語語法教學的變通，對學生都是只是單純的語法定義的教學，缺乏練習和引導的練習。而對于學生而言，只是在課堂中進行死記硬背的記憶，缺乏了針對性的鍛煉，導致了學生沒有辦法真正的了解語法的含義，不能正確的運用，從而導致了語法經常發生錯誤，學生就對語法知識產生了厭煩的心理。

（三）語法教學較為片面

現代大多數的小學英語教師對于小學英語語法教學的認識度不高，沒有深入地去探究英語語法的教學方式方法，就讓英語語法課堂變得較為單一片面，只是進行很枯燥的語言文字的講解，沒有充分地考慮到學生年齡和智力發育特點的問題來進行靈活的教學，從而就導致了學生沒有真正的去消化所學到的語法知識，教學的形式片面，讓英語課堂的語法教學顯得乏味無聊。

二、做好語法教學滲透，提高英語課堂效率

（一）課堂情景教學，提高學生英語興趣

在傳統的教學課堂中，教師的教學方法較為單一，而且都是采用提問回答或者是教師講，學生聽的授課模式。但是隨著信息科技的不斷進步和普及，多媒體教學已經走入了小學英語課堂的教學中，教師可以利用這樣的多媒體教學設備來進行互動教學，將小學英語課本里的內容利用多媒體的設備展示在學生面前，讓學生仿佛置身在英語的環境當中，進行情景似的交流，給學生營造一個輕松愉快的課堂氣氛，激勵學生產生學習動力。

（二）在課堂上注重實際的交流，從語感方面培養語法使用

在學習一門語言的過程當中，很多人都是把語言分為聽、說、讀、寫四個部分。聽和說都是基礎的部分，但是在實際英語學習過程中，教師往往會更加的注重于學生的讀和寫的部分，所以就造成了很多學生在英語考試中可以取得高分，但是不能張嘴和別人進行交流。而現代化的課堂教學，需要教師對學生的語言在課堂上進行練習和溝通交流。例如可以利用分小組討論的方式，讓學生進行語言的實際交流，通過不斷地練習和使用，讓學生能夠在使用英語中產生英語的語感，從而養成英語的語法習慣，在與其他人交流時能夠正確的使用英語語法知識。

（三）利用英語歌曲或者其他的語言形式對學生進行語法練習

不同階段的學生有著自己獨特的學習特點，小學生在對于死板的內容沒有太大的興趣，但是對于一些歌曲或者是其他形式的內容卻有著濃厚的好奇心，這樣的好奇心可以激發學生去探索和思考。所以教師可以在課堂中，利用一些簡單的歌曲和民謠等英語形式的內容來練習學生的語法知識，例如，在情態動詞的練習中有一首簡單的Chant“I can You can Everybody can…”，這樣有旋律的英語內容，可以幫助學生加強語法的記憶，同時還能夠簡單的幫助學生記憶語法的使用，從而讓學生更加喜愛學習英語的語法知識，為學生的英語奠定基礎能力。此外對于一些較難的知識點我們可以制作成一些活潑生動、直觀形象的微課，發布給學生單獨學習，這是對課內語法知識點的有益補充，也彌補了英語老師普遍帶多班，無法對學生進行一一講解的缺陷。

因此，英語語法作為當代英語教學的重要部分，是小學生學好英語的基礎。所以，教師要在課堂中，要了解學生的實際情況進行有效地設置教學，通過不同手段，多樣式的教學方式來進行課堂教學，增強課堂教學的實踐性、趣味性，充分利用現代化的教學設備，提高教師課堂的授課效果，帶動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，從而能夠加強學生的英語學習能力和英語素質，幫助教師提高英語課堂的學習效率。

參考文獻：

[1]馬海英.淺析小學英語語法教學[J].學周刊，2019（02）.

[2]曲聰聰.低年級英語教學探索——以There is a cat in the tree教學設計為例[J].華夏教師，2019（02）.