為每一位師生創造最佳成長空間

黃日暖 杜文波

蘇華敏，普寧市華美育才學校校長，兼任揭陽市華美實驗學校校長。廣東省第十三屆人大代表，曾獲全國民辦中小學優秀校長、中國民辦教育管理創新先進個人、中國民辦教育改革創新杰出人物。她是普寧民辦教育管理模式的踐行者之一，推動華美育才學校積極踐行“為每一位師生創造最佳成長空間”的辦學理念，助力學校成為享譽粵東的現代化品牌學校，先后被評為全國民辦先進學校、中國民辦教育特色學校、中國民辦教育改革創新示范學校、廣東省語言文字規范化示范學校、廣東省詩歌教育示范學校、廣東省書法教育名校、廣東省英語教研工作示范學校。

《廣東教育》：蘇校長，您好！普寧市華美育才學校作為粵東地區優秀的民辦學校代表，在您的領導下，在校學生從13年前的700多人，發展到現在的7000多人，實屬不易。這是如何做到的？

蘇華敏：成就一所學校的發展，離不開引領力強的辦學理念。辦學理念是一所學校用于指導教育教學行為與管理經營活動的最高價值標準，是學校文化理念系統的靈魂。接任育才學校十幾年來，我一直踐行的辦學理念是：為每一位師生創造最佳成長空間。因此，我們提倡以愛育人，尊重個性，體驗成功，一切為了師生的發展！一路走來，我們緊緊把握新時代教育改革的契機，不斷探索實踐創新的學校發展模式，搭建多種平臺，培養綜合素質高、特長突出的復合型人才，讓學生上得了清華北大，也拿得起琴棋書畫，打造素質教育的典范。

《廣東教育》：正如您所說，一所學校的崛起發展，首先校長要有先進的辦學理念，而一所學校辦學理念，也可以說是校長教育理念、辦學思想的集中體現。

蘇華敏：是的，“為每一位師生創造最佳成長空間”這一辦學理念，也是我一直孜孜以求的。秉承這一理念，我積極探索、創建學生多元成才平臺，大力拓展學生多元化成長渠道，為每一個學生量身定制最適合其個性與潛力的人生發展規劃。近年來，育才學校各種專業特色課程日漸完善和豐富，全面實現社團課程化，共有書法、美術、舞蹈、合唱、器樂、創客、文學社、英語沙龍、詩社、武術、足球、籃球、圍棋等20多個社團。我還引導學校努力構建全方位、立體化的德育活動體系，開展豐富多彩的校園活動，為學生提供施展才華的廣闊舞臺。每一年，我們都精心組織開展讀書節、科技節、體育節、文化藝術節等大型校園活動，同時組織學生參加社會實踐活動，讓學生在學習和生活中時刻都能感受到德育的熏陶，培養健全樂觀自信的人格，經歷思想的淬洗與歷練，實現智育與德育的交融與契合。

《廣東教育》：據了解，在華美育才學校精心打造的多元成才平臺中，特色學科教育方面尤為出色。請您跟我們分享一下這方面的經驗。

蘇華敏：近年來，國家對教育尤其是基礎教育提出了具體的改革思路和要求，如積極推進“互聯網+教育”，科技創新，傳承中國傳統文化等。這些都是我們培養未來人才的主要方向，也是我們進行特色學科建構的背景和依據。目前，我校的特色學科教育主要包括智慧英語教育、科技創客教育、國學經典教育和書畫教育。

先介紹一下智慧英語教育。2017年，我校應用了先進的信息化技術和人工智能技術，創建了口語100網絡學習空間。借助口語100，我們建立了課堂真人老師授課和課后智能老師輔導的“雙師教學模式”。傳統的英語教學，存在不少問題，如學生在課堂中開口說英語機會少，老師布置課后聽說作業卻無法監督學生完成情況，學生缺乏學習英語的興趣和信心等。使用口語100之后，這些問題都得到了解決。

口語100主要從四方面來支持教學：一是作業指導，二是測試評價，三是比賽展示，四是興趣拓展。老師可以布置多種聽說任務型作業讓學生課后去完成，學生完成過程中有智能老師幫助糾正發音、評分，并且反饋給老師;我們會利用平臺進行聽力和聽說測試、參加廣東省口語大賽和其他各類比賽;我們還鼓勵學生利用平臺上面的很多智能化功能培養學習英語的興趣和自信心。人工智能技術應用在教學上，大大減輕了老師的負擔，有效提高了學生的英語聽說能力。在2018年全省口語大賽中，我校學生程天宇就獲得了最佳語音獎。

《廣東教育》：創客、創新、創造，是新時代教育的新樣態。據了解，您也非常重視學校的創客教育，請您具體介紹一下。

蘇華敏：我們的教育必須緊跟時代步伐，培養時代需要的人才。我一直重視創新性的教育，但真正搞創客教育是2015年才開始的，目前我校的科技創客課程已得到家長們的認可，學生參與度也很好。學生有很多很好的創意和設想，如想設計一個降溫神器，想讓盲人像我們一樣正常的走路，想搭建一座模擬工廠等。

我們學校以“試點先行、以點帶面、點面結合、特色兼顧”的原則，科學規劃，整體推進，分步實施。一方面，以科技創客社團為抓手，發揮試點的示范引領及輻射作用，加快推進全校科技創客教育的全面發展，培育具有華美特色的創新教育文化。另一方面，把創客文化融入課堂，美術課上，我們引導學生用廢紙皮制作自己心愛的紙皮小車。音樂課上，老師除了指導唱和彈，還讓學生用身邊的物品制作小樂器;科學課上，學生們會與老師一起探索科學的奧秘。

為了讓科技創客教育穩步發展，學校不斷增加投入，先后建成3個創客空間，引導學生在實驗中把自己的創意變成現實。2017年，我校學生鐘藝的作品榮獲第二十二屆全國發明展覽會金獎;2018年，學生鐘嘉燁的作品榮獲第十屆國際發明展覽會銀獎。

《廣東教育》：走進華美育才學校，迎面而來的是濃濃的書香氣息，特別是國學經典教育和書畫教育給我留下了深刻的印象。

蘇華敏：國學教育，也是最讓我們引以為傲的。我認為，優秀的校園文化，當以讀書為要旨;高品質的學校文化，須用書香作底色。多年來，我校作為省“分級閱讀實驗基地”，一直堅持開展校園讀書活動，助力師生積淀文學素養，陶冶高尚情操，促進學校內涵發展。2013年，我校在粵東地區率先引進“課內海量閱讀”實驗，經過幾年的實踐，學生閱讀量每學期近20萬字，學生的識字、作文、理解等問題都迎刃而解，學習的主動性也極大提高。在開展“課內海量閱讀”過程中，我們按照年級實際選取書籍，一年級主要選擇一些比較有趣的兒歌、成語、俗語、歇后語等，二至六年級主要選擇《弟子規》《三字經》《千字文》《聲律啟蒙》《笠翁對韻》《孝經》《千家詩》《論語》《大學中庸》《中華上下五千年》等書籍，讓學生在經典誦讀中受到中華優秀文化精華的熏陶，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。目前，“課內海量閱讀”實驗已在全校普及，孩子們在“課內海量閱讀”中享受快樂，在國學經典中“立人”，在潛移默化中邁出書香人生第一步，走上一條幸福學習之路。

《廣東教育》：學校文化長廊、書畫展廳甚至走廊過道，都展示著精美的書畫作品。這都是出自學校師生之手嗎？

蘇華敏：是的。擔任華美育才校長以來，我就把書畫教育作為學校的特色課程，全面開設書畫課，提出“讀經典，練書法，學做人”的特色理念，使學生在提高書寫水平和審美水平的同時，更全面地接受中華優秀傳統文化教育，養成良好的學習習慣和道德品質。

我們還將書畫教育與校風教風學風建設、校園文化建設等工作緊密結合起來，讓師生作品成為校園文化建設的最鮮活組成部分。所以，我們讓師生作品在校內各個地方進行展示，成為校園文化的一部分。我們積極搭建書畫交流平臺，讓廣大師生浸潤在濃郁的藝術氛圍中。在每年的兒童節及元旦慶祝活動中，都會舉辦師生現場書畫比賽、優秀作品展等，平時也積極收集各類比賽信息，組織師生參賽，以賽促練，并專門成立“新苑書畫社”，學生可在固定的時間，由專業教師加強輔導。十幾年來，我們培養了一大批書畫優秀苗子，在全國、省、市各類書畫比賽中屢獲大獎，學校也先后被評為廣東省書法教育名校、全國美術教育示范學校、全國百佳藝教名校、全國書畫教育實驗基地。目前，學校有中國美協會員1人，廣東省書協、美協會員4人，市書協、美協會員8人。

《廣東教育》：最后，請您談談對華美育才學校的發展期望。

蘇華敏：在文化立校強素質的思想指引下，華美育才學校智慧英語教育、科技創客教育、國學經典教育、書畫教育這四大特色教育已日益成熟，并影響著華美人的思維方式和行為習慣。學校將不斷從學生終身發展的角度去衡量和反思，以養成教育為基礎，積極探索素質教育新渠道，為每一位師生創造最佳成長空間，更好地擦亮“華美教育”品牌！